Unit1Wheredidyougoonvacation-(Period4)SectionB(2a2e)教學(xué)設(shè)計人教版英語八年級上冊

Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period4)SectionB(2a2e)教材分析教材分析本單元話題是Holidaysandvacations“節(jié)日與假期”。本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是一節(jié)閱讀課，需要學(xué)生在閱讀的過程中掌握談?wù)撨^去的事件及對事物的看法和感受的相關(guān)表達(dá)，掌握英文日記的文體特征。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：enjoyable、activity、decide、try、paragliding、feellike、bird、bicycle、building、trader、wonder、difference、top、wait、umbrella、wet、becauseof、below、enough、hungry、as、hill；2．能力：閱讀短文并提取關(guān)鍵信息；通過詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中人物的感受；英文日記的文體特征；3．交際功能：熟練使用一般過去時的疑問句句型對假期活動進(jìn)行問答并談?wù)搶κ挛锏目捶ê透惺?。教學(xué)重點教學(xué)重點1．重點詞匯：enjoyable、activity、decide、try、feellike、bird、bicycle、building、trader、wonder、difference、top、wait、umbrella、wet、becauseof、below、enough、hungry、as、hill。2．重點句型：對假期活動進(jìn)行問答并談?wù)搶κ挛锏目捶ê透惺芤话氵^去時的疑問句。教學(xué)難點教學(xué)難點閱讀短文并提取關(guān)鍵信息，通過詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中人物的感受。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師呈現(xiàn)男孩與香港的照片，引導(dǎo)學(xué)生用本單元第一、三課時中教授的談?wù)摷倨诨顒蛹皩κ挛锏目捶ê透惺艿木涫竭M(jìn)行對話：—Wheredidhegoonvacation?—Hewentto…—Didhehaveagoodtime?—Yes…—Howwas/were…?—Itwas…/Theywere…復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識并導(dǎo)入新課的內(nèi)容，起到課前熱身的作用。新知探究Step1:Newwords教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時間進(jìn)行檢測，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prereading【教師活動】（1）讓學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，盡可能多地說出自己知道和喜歡的各種度假活動。（2）展示自己準(zhǔn)備好的一些假期活動的圖片（登山、游泳、釣魚、去海灘、夏令營、滑翔傘、騎自行車、參觀古建筑），利用讀前討論將2b中的部分生詞自然呈現(xiàn)出來，降低生詞對學(xué)生理解的干擾。T:Whatdopeopleusuallydoonvacation?Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?Whydoyouthink…isenjoyable?【學(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一。Step3:Whilereading【教師活動】課前要求學(xué)生自主查找馬來西亞的背景知識，在課上呈現(xiàn)馬來西亞的位置地圖等，結(jié)合地理常識簡要介紹馬來風(fēng)情，比如熱帶雨林、油棕種植園、檳城、喬治市、檳城山、海墘街等等，讓學(xué)生提前了解日記中的地點類詞匯，解決其閱讀和理解障礙?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1題?！窘處熁顒印浚?）讓學(xué)生觀察兩張圖片，預(yù)測Jane在假期中做了什么。（2）讓學(xué)生快速瀏覽日記，找到“DidJanehaveagoodtimeonMonday?”“WhataboutonTuesday?”兩個問題的答案，并列出得出答案的依據(jù)。明確閱讀要求：快速瀏覽文章，把握文段的整體內(nèi)容。培養(yǎng)快速閱讀的尋讀策略。（切忌留給學(xué)生足夠時間逐行逐詞閱讀）【學(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二第2、3、4題。【教師活動】（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，根據(jù)表格中已給部分推斷自己需要從文段中搜索的信息。比如delicious是“可口的；美味的”，學(xué)生需要搜索與美食有關(guān)的信息。（2）讓學(xué)生細(xì)讀文段，找出Jane的所見所聞和參與的活動，以及Jane對這些活動的喜好和原因，完成2c中的表格。（3）讓學(xué)生再次細(xì)讀文段，找出Jane參與這些活動的時間。為后面引導(dǎo)學(xué)生探究英文日記的文體特征做鋪墊。（4）以提問的方式檢查答案。【學(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三第1、2題?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生集體朗讀課文。文段較長，教師在學(xué)生朗讀過程中注意糾正讀音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點所在，簡要講解，幫助學(xué)生流利地朗讀?！緦W(xué)生活動】集體朗讀課文?！窘處熁顒印浚?）引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文，要求學(xué)生根據(jù)兩篇日記的內(nèi)容回答問題，為完成2d的活動做準(zhǔn)備。①WheredidJanegoonvacation?②WhodidJanegowith?③WhatwastheweatherlikeonMonday?④Didtheygoparaglidingonthebeach?AndhowdidtheygotoGeorgetownintheafternoon?⑤DidJanegotoPenangHillwithherfatherormother?⑥Whatwastheweatherlikethatday?⑦Whatdidtheyforgettobring?Andwhathappenedtothem?⑧WhatdidtheyeatonTuesday?Whydidtheyeatthat?（2）讓學(xué)生根據(jù)問題答案完成2d的活動。然后讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話。【學(xué)生活動】（1）朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三第3、4題。（2）兩人一組，分角色朗讀對話。Step4:Postreading【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生觀察2b語篇的文體特征，適當(dāng)講解英語日記的要素，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語日期和星期的排列順序。引導(dǎo)學(xué)生思考：T:Whatarethefeatures(特點)ofadiaryentry?（1）日記主要記述的是過去的活動、現(xiàn)在的活動還是未來的活動？（2）記述日記時，往往使用什么時態(tài)？【學(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四第1題?！窘處熁顒印坷脠D片呈現(xiàn)Jane周一的主要活動，讓學(xué)生以圖片內(nèi)容為線索，結(jié)合前面觀察到的英文日記的特點，復(fù)述Jane周一日記的內(nèi)容。可以給出范文?！緦W(xué)生活動】根據(jù)圖片提示復(fù)述Jane周一日記，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四第2題。Step5:Languagepointsin2a2e【教師活動】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點知識。教師最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動】列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點知識，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。在教師講解后，根據(jù)自己的實際掌握情況進(jìn)行查漏補缺。課堂小結(jié)1．詞匯：activity、enjoyable、arrive、decide、try、feellike、wonder、enjoy、wait、toomany、becauseof、below、bring、enough2．談?wù)撨^去的事件：—Wheredid…goonvacation?—…wentto…3．談?wù)搶κ挛锏目捶ㄅc感受—Howwas/were…?—Itwas…/Theywere…Whatbe...like?What+(a/an+)名詞(詞組)+主語+謂語!課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：ImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbinbrackets.Thursday,July18thToday______(be)abeautifulday.MyfatherandI______(go)toPenangHillagain、butthistimewe______(want)tothetop.We______(start)ourwalkat9:30a.m.we______(see)lotsofspecialMalaysianflowersalongtheway.Aboutonehourlater、we______(stop)and______(drink)sometea.Thenwe______(walk)foranothertwohoursbeforewe______(get)tothetop.I______(be)quitetired、butthecity______(look)wonderfulfromthetopofthehill!板書設(shè)計Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period4)SectionB(2a2e)AdiaryentryDateintheupperrightcornerTimepastsimpletenseContentactivity+feeling+reasonOrderofeventstimeorder教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________