部編版二年級語文下冊《雷雨》教學設計

部編版二年級語文下冊《雷雨》教課方案部編版二年級語文下冊《雷雨》教課方案部編版二年級語文下冊《雷雨》教課方案小學集體教案（備課）用表編寫時間：201年月日教課課題16雷雨教案編寫者教課用課時2教案使用者第周禮拜用教1．會認讀5個生字，會正確書寫8個字。課（章節(jié)）2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感覺雷雨前后的不一樣情形，學并能經(jīng)過朗讀表達自己的感覺。教課目目標標

3．從感悟作者筆下雷雨的特色中，逐漸養(yǎng)成觀察天氣的習慣，學習寫觀察日志。教課要點與難點教課準備與手段板書設計

教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感覺雷雨前后的不一樣情形。教課難點：邊讀邊想象雷雨前后的情形。課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板。板書設計雷雨前烏云密布暴風大作電閃雷鳴雷雨中越越雷雨后集體備課時間集體備課共性建議

年級科第周禮拜(一)識字寫字1．初讀生字。自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問四周的同學。2．識記生字。出示生字，讓學生觀察這些字的特色，而后用不一樣的方法識字。如，用動作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情形，想象暴風中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識字法記“虹”。3．牢固識字。4．寫字指導。請學生先把每個字臨寫一個，比較總結以后，再臨寫一個，爭取第二個比第一個寫得好。“彩”字右側的“三撇”是上下擺列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長?！按埂弊稚厦娴钠惨獙懙枚潭?，下邊的橫長短不一樣。(二)朗讀感悟教課環(huán)節(jié)一、導

教課本課時，要踴躍發(fā)掘教材，抓住教課難點，理解課文，感悟課文，發(fā)展學生的想象力。1．比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣樣，聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，用自己的語言描述圖中的不一樣情形。2．同桌互讀互評，培育合作精神。假如你的同桌讀得比你好，請你向他學習；假如你的同桌哪里讀錯了，也許哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學生學會合作，學會接受他人的建議，從而把課文讀正確，讀流利。3．默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，整體感悟課文的境界。4．選讀累積，研讀交流。朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描述這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你領悟到雷雨前后有什么特色?把你的領悟經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀領悟。5．報告交流，賞識議論。小組表演讀喜愛的那一部分，其他同學聽讀欣賞，點評讀得好的詞句。如：6．再讀課文，把你的領悟經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來。(三)累積運用1．“詞語串串燒”。愈來愈亮越下越大越()越()一動不動一聲不吭一()不()2．“你一言我一語”。雷聲小了，(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。(3)()了，()也()了。3．完成課后“讀讀抄抄”練習。(四)實踐活動1．創(chuàng)立情境，以“我為你廣播”為話題，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預告?！笆忻瘛笨梢越?jīng)過打電話向氣象臺咨詢不理解的問題。2．課外留神觀察天氣的變化，寫一篇日志。第一課時教課過程使用者再創(chuàng)教師活動學生活動及反思記錄一、導入課題入課題二、初讀課文

1．夏季的午后，常常會有雷雨。板書：雷雨。2．誰還記得下雷雨時的情形嗎？學生回憶。3．過渡：有一位生活的存心人，經(jīng)過仔細觀察，還寫了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場雷雨吧!4．學生齊讀課題。二、初讀課文

學生齊讀課題。請小朋友自由地朗讀，標出小節(jié)號，難讀的地方三、品讀感悟

1．請小朋友自由地朗讀，標出小節(jié)號，難讀的地可以做上記號多方可以做上記號多讀幾遍，爭取讀通課文。讀幾遍，爭取讀通2．檢查自學狀況。課文。3．請三個學生分別來讀1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。檢查自學情4．作者只寫了下雷雨時的情形嗎？學生自由說，況?？床鍒D。a.壓相機板書：雷雨前雷雨中雷雨后亂垂三、品讀感悟壓下來第一板塊：品讀雷雨前的情形。亂擺垂下1．雷雨前的情形是如何的呢？我們默讀1、2、3來自然段，讀的時候還可以聯(lián)系以前看到的情形想想。b.往窗外望2．巡視，反響。去，書哇，房子3．出示：滿天的烏云，陰沉森地壓下來。啊，都看不清指名讀。了。當滿天的烏云，陰沉森地向你壓下來的時候，你c.一動不動會有什么感覺？請你把這樣的感覺放進去讀一讀。再一聲也不叫指名讀。一（）不（）教師范讀。再指名讀。一（）大齊讀。風一（）這時的天空用一個詞就是——板書：烏云密布。蜘蛛一（）天氣真悶哪，連一絲風也沒有。樹上的葉子——，彩虹蟬——（學生接說）。4．突然一陣狂風，吹得——（學生接說）樹枝亂愈來愈亮越下越大擺。越（）越（）（加動作幫助理解）這亂擺的樹枝一會兒朝東，一會兒（），一會兒朝南，一會兒（），一會兒向上，一會兒（）。連樹葉也——，真是——。板書：暴風大作。誰能把這么大的風用讀來表現(xiàn)一下。5．出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃脫了。你感覺蜘蛛逃得怎么樣？由于——

這電閃雷鳴的氣概可真兇狠啊！板書：電閃雷鳴。經(jīng)過圖直觀演示。小結：烏云密你能讀嗎？布，暴風大作，電6．此時，你憂如看到了（預設：閃電像白色的巨閃雷鳴，全部都預龍從空中穿過，閃電劃破整個天空），聽到了（預設：兆著雷雨立刻就轟隆隆的雷聲，憂如要震碎整個宇宙，巨雷響徹云霄）。要來臨了。讓我們合作讀：師生讀，男女讀，前后讀。再去感覺一下吧，這電閃雷鳴的氣概可真兇狠??！板書：電閃雷鳴。齊讀1、2、3自然7．小結：烏云密布，暴風大作，電閃雷鳴，全部段。都先兆著雷雨立刻就要來臨了。讓我們再去感覺一下吧，齊讀1、2、3自然段。第二板塊：品讀雷雨時的情形。指名讀?？礃?．雷雨說到就到，下得可大啦！點，三個“嘩”的請大家自由讀4、5、6自然段。呆會兒請大家用后邊都有一個朗讀告訴大家，雷雨有多大。“，”，這三個2．品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。“嘩”能讀得那么指名讀?？礃它c，三個“嘩”的后邊都有一個“，”，快嗎？再指名讀，這三個“嘩”能讀得那么快嗎？再指名讀，特別是“雨”特別是“雨”后邊后邊停了一下，我感覺你好象真的看到大雨了。停了一下，我感覺指名讀，齊讀。你好象真的看到3．雨下得真大啊，就像（一支支利箭傾斜著射向大雨了。地面），（像巨大的瀑布，鋪天蓋地地傾注下來），（像指名讀，齊斷了線的珠子，噼噼啪啪地拍打著土地），（像無數(shù)條讀。鏈子，狠命地往玻璃窗上抽）。4．雨越下越大，往窗外望去——，學生想像說。這時候，天地一片（）。5．若是，你就是窗前的小朋友，你會怎么說，請你再讀。這真是——板書：傾盆大雨6、逐漸地，逐漸地——（學生接）雷聲小了，雨聲也小了。指名讀，這么大的雨，會小得這么快嗎？“逐漸地，逐漸地”該怎么讀？指名讀。7．小結：這真是一場大雨??！8．觀看下雷雨的插圖。

指名讀，這么大的雨，會小得這么快嗎？“逐漸地，漸漸地”該怎么讀？指名讀。四、書寫指導

這時候，假如你就是站在窗前的男孩，你會怎么小結：這真是說？一場大雨??！9．讓我們再用朗讀來表現(xiàn)一下雨的大吧！男同學讀4、5自然段，女同學讀第6自然段。四、書寫指導觀看下雷雨1．出示“壓、亂、垂、虹”等12個生字。的插圖。2．學生觀察解析字形。3．教師范寫“垂”。學生練寫，相互議論。第二課時教課過程教課教師活動環(huán)節(jié)一、復一、復習導入習導入1．開火車讀生字卡片。2．背雷雨前和雷雨中的段落。二、品二、品讀感悟雷雨后的情形讀感悟1．自由地放聲朗讀第7、8自然段，說說讀后雷雨后感覺。的情形2．指名讀第7自然段，朗讀第二句“打開窗戶，清爽的空氣迎面撲來”時加一個呼吸清爽空氣的動作。3．第8自然段以詩的形式出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。4．讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？邊讀邊想象畫面，感覺“掛”、“坐”這兩個詞的確切。三、回5．雨后，還會有哪些情形呢？填寫了。歸整體6．齊讀第7、8自然段。三、回歸整體讓我們再次去賞識這場雷雨，好嗎？師生合作背誦全文。四、課四、課堂練習1．完成課后習題“讀讀抄抄”。堂練習