一年級(jí)教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)教學(xué)反思每一天都是新的開(kāi)頭，每一天都是新的挑戰(zhàn)。與一班級(jí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，在教學(xué)上我思故我在，我思故我新。

記錄：

今日上課整體的感覺(jué)不是很好，提前幾分鐘到一班級(jí)班級(jí)。當(dāng)打了其次次鈴以后，同學(xué)講話的講話，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，改作業(yè)的改作業(yè)，根本沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)打了其次次鈴，應(yīng)當(dāng)要進(jìn)入上課預(yù)備階段。

我吹了兩次口哨，全班才寧?kù)o下來(lái)，提示同學(xué)用三秒鐘的時(shí)間把自己桌面上的物品整理干凈，并且把跳繩放在桌上靜息好。

等全班靜息好以后，就組織同學(xué)整齊有序的到室外排隊(duì)到操場(chǎng)。在行進(jìn)的路程中，仍舊有個(gè)別同學(xué)在講話。又停下來(lái)提示同學(xué)，被我點(diǎn)名的同學(xué)，等會(huì)兒老師就會(huì)給他單獨(dú)支配目標(biāo)單。

當(dāng)?shù)竭_(dá)操場(chǎng)以后，把同學(xué)帶到陰涼的地方進(jìn)行集合整隊(duì)。我在講本次課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)時(shí)，仍舊有個(gè)別同學(xué)在講話。此刻我有的生氣，就把講話的同學(xué)單獨(dú)叫出來(lái)?！皒x出列！”沒(méi)有反應(yīng)，“xx站出來(lái)！”xx搖頭“我不出來(lái)！”我盯了他一眼沒(méi)有理他，連續(xù)講我的內(nèi)容，他自己就站在隊(duì)伍外。

接著就是有條不絮地依據(jù)上課的內(nèi)容進(jìn)行，此刻又有人講話，上著上著就要去管紀(jì)律，感覺(jué)上兩節(jié)常規(guī)好的班也比上一節(jié)常規(guī)差的班要好，到了下課排隊(duì)的時(shí)候，那幾個(gè)講話的仍舊在隊(duì)伍里講個(gè)不停。讓體育委員把其他同學(xué)帶回教室，把講話的那幾個(gè)留下來(lái)單獨(dú)聊聊。

反思：

為什么一班級(jí)已經(jīng)上了快一個(gè)月了？同樣教四個(gè)班，同樣的教法，同樣的要求，為什么有的班能夠讓老師上課很開(kāi)心？為什么有的班級(jí)總有人講話打鬧不停？為什么有的班級(jí)老師在講，下面同學(xué)也在講？為什么有的班級(jí)課堂常規(guī)很好，有的常規(guī)做的不好？

那么，在我的課堂上，我該怎么去進(jìn)行教學(xué)？

針對(duì)常規(guī)較好的班級(jí)，能夠完整的依據(jù)自己上課內(nèi)容進(jìn)行；對(duì)常規(guī)較差的班級(jí)，要求必需降低，首先要讓他們常規(guī)做好，其次要明白老師的指令，再次讓同學(xué)多練習(xí)。只有當(dāng)同學(xué)明白了該怎么做，才能理解老師的要求。比如說(shuō)前平舉，全部同學(xué)把手抬平，手臂與身體成90度，身風(fēng)光向前方，兩腳并攏。讓同學(xué)反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)會(huì)，進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)。

提煉：

1.一口氣不行能吃成一個(gè)大胖子，必需要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)食。

2.針對(duì)不一樣的班級(jí)采納不不一樣的教學(xué)方法。每個(gè)班的狀況不一樣，不能用統(tǒng)一的要求去要求每一個(gè)班。

3.消失什么問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)的想方法去解決這個(gè)問(wèn)題。

4.實(shí)踐是需要時(shí)間去練習(xí)。

5.發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，同學(xué)做得好的地方也要賜予表?yè)P(yáng)。

6.讓同學(xué)從知道過(guò)渡到做到！

7.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母