計(jì)算機(jī)系實(shí)踐教學(xué)成果模板(2015年1月)

本科生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)踐教學(xué)成果 成果形式：※※※※※※（三號(hào)黑體）成果名稱：※※※※※※（三號(hào)黑體）學(xué)生姓名：※※※（三號(hào)宋體居中）學(xué)號(hào)：※※※（三號(hào)宋體居中）專業(yè)：※※※（三號(hào)宋體居中）班級(jí)：※※※（三號(hào)宋體居中）指導(dǎo)教師：※※※（三號(hào)宋體居中）完成時(shí)間：2015年1月23日西安財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周登記表姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)：院系：本校指導(dǎo)教師：：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院教務(wù)處制實(shí)踐教學(xué)開展時(shí)間2015年1月12日——實(shí)踐形式（在選項(xiàng)后打√）集中分散√實(shí)踐單位實(shí)踐地點(diǎn)本校

指導(dǎo)教師職稱二級(jí)學(xué)院、系實(shí)習(xí)單位

指導(dǎo)教師職稱職務(wù)所在單位實(shí)踐內(nèi)容及收獲（由學(xué)生本人填寫，主要包括：調(diào)研職責(zé)、實(shí)踐內(nèi)容和方式、實(shí)踐體會(huì)等）實(shí)踐單位意見單位蓋章：年月日成績(jī)?cè)u(píng)定成績(jī)：指導(dǎo)教師簽字：、2015年1系意見簽字（蓋章）：2015年1二級(jí)學(xué)院意見簽字（蓋章）：2015年1實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題（小二號(hào)黑體居中）一、實(shí)踐教學(xué)的目的（四號(hào)黑體）1.消費(fèi)需求是市場(chǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)者的生產(chǎn)以消費(fèi)者的需求為導(dǎo)向（小四號(hào)宋體）為了滿足不同消費(fèi)者的需求，企業(yè)之間展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想占領(lǐng)廣闊的市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，不僅需要生產(chǎn)出能滿足消費(fèi)者需求的產(chǎn)品，更應(yīng)該多為消費(fèi)者著想，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，自覺維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。只有這樣做，才能贏得廣大消費(fèi)者的信賴，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（1）生產(chǎn)是為了滿足全體社會(huì)成員的需要，而消費(fèi)則是最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的目的（小四號(hào)宋體）從根本上講，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的權(quán)益是一致的，因?yàn)槊總€(gè)生產(chǎn)者自己在為社會(huì)提供產(chǎn)品的同時(shí)也作為消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，他不僅在生產(chǎn)過程中是平等互助關(guān)系，而且在消費(fèi)領(lǐng)域中也同樣享有平等的權(quán)利，也同樣