2012年襄陽市中考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)-、政治、歷史、地理、生物、試卷評析1

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2012年襄陽市中考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、試卷評析【語文】與時代“脈動”凝鄉(xiāng)土情結(jié)一、考點設(shè)置突出一個“活”字。今年試卷第一次考查《襄陽好風(fēng)日》相關(guān)內(nèi)容，變“提取信息”為“給新聞擬標(biāo)題”，文言文閱讀范圍更加廣泛，現(xiàn)代文閱讀重回“記敘文+議論文”閱讀形式，作文命題留給考生更廣闊的思維空間，兼顧各類文體的寫作。27個考點設(shè)置靈活，兼顧了初中三年語文學(xué)習(xí)的全過程，恰當(dāng)組合成一整套由基礎(chǔ)到能力、由課內(nèi)到創(chuàng)新的試題。二、材料選擇彰顯一個“新”字。好的材料，總是洋溢著新鮮的時代氣息和濃厚的生活氣息。今年中考語文試題中的“好讀書，讀好書”便與當(dāng)前我市開展的“書香溢襄陽”全民閱讀活動緊密相連?！翱谡Z交際”納入“古城襄陽志愿者行動”，“給新聞擬標(biāo)題”納入“襄陽姑娘張麗婷入選女籃大名單”，這些材料既新，又體現(xiàn)了襄陽本土文化，地域特色鮮明。三、題目命制體現(xiàn)一個“美”字。題型美是今年中考語文試卷的一大亮點。如現(xiàn)代文閱讀《那些未曾感謝過的人》中的“評析優(yōu)美詞語”，一改以往“加點詞語用得好，好在哪里”的命題套路，采用“選詞填空并說明理由”的設(shè)題方式，讓考生先從備選項中挑選合適的詞語，再說明理由，這樣設(shè)題主要考查學(xué)生能否主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。四、寫作表達(dá)蘊含一個“易”字。今年中考作文仍是“二選一”，體現(xiàn)一個“易”字，即不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，著重引導(dǎo)考生觀察生活、積累經(jīng)驗的能力，不繞圈子，有利于考生快速進(jìn)入狀態(tài)寫作，節(jié)省時間?！緮?shù)學(xué)】著眼創(chuàng)新強化應(yīng)用一、注重能力，考查方法，強調(diào)探究，突顯理念。作為具有考查評價功能的試題，在考查學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法的同時，還需通過變式探究來考查學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。今年的試卷就較好地體現(xiàn)了這一點。今年中考試題中，涉及開放性、探索性試題近60分，約占卷面分?jǐn)?shù)的50%。在試卷分布上，既有填空題，又有選擇題，還有中檔題和壓軸題。這些均較好地考查了學(xué)生的思維能力和探究創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了課改理念。二、源于生活，聚焦熱點，關(guān)注襄陽，強化應(yīng)用。今年中考試題注重從社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的現(xiàn)實問題中取材，設(shè)計了許多反映當(dāng)今時代特點和襄陽文化的試題。如第3題以“百度搜索魅力襄陽”為背景，設(shè)計了一道考查科學(xué)記數(shù)法的試題；第20題通過“課內(nèi)比教學(xué)”中的抽簽設(shè)計概率問題，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，又讓學(xué)生了解我市正在開展的相關(guān)教學(xué)活動；第21題通過“建設(shè)四個襄陽”呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)；第24題以“階梯電價”立意，在考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的同時，還倡導(dǎo)了低碳生活方式。三、立足公平，著眼創(chuàng)新，綜合考查，力顯選拔。今年除基礎(chǔ)題和中檔題基本源于教材外，壓軸題也是教材的例、習(xí)題變式和深化。整張數(shù)學(xué)試卷逐步深化，不同層次的考生得到不同的分?jǐn)?shù)，較好體現(xiàn)了試題的選拔性?！居⒄Z】考查全面富有時代氣息

一、側(cè)重語言運用能力。閱讀理解C篇要求考生通過對所提供材料的閱讀與分析，歸納中心思想后再答題；短文綜合填詞第83小題則要求考生總覽全文，通過對上下文的理解正確答題。二、選文富有時代氣息。如閱讀材料中用英語介紹了“最美女教師”張麗莉的動人事跡；書面表達(dá)以“我助人，我快樂”為主題，引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)雷鋒，從小事做起。三、體現(xiàn)襄陽地域特色。如“補全對話題”突出了古隆中、米公祠和牛肉面等本土文化，把襄陽的地方特色與英語學(xué)科特點有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)考生熱愛家鄉(xiāng)的情懷?！疚锢怼吭从谏钭⒅貞?yīng)用2012年襄陽市中考物理試題注重雙基和應(yīng)用，考查能力，突出實驗，加強了物理與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了物理知識在人類社會中的重要作用。試題主要有以下特點：一、源于生活實際，凸顯課程理念。試題注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，通過考生自己閱讀與推理、分析與理解以及建立物理模型、選擇物理規(guī)律，考查考生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。如力學(xué)中有關(guān)自行車使用時減小摩擦力的方法和省力原因、聲學(xué)中有關(guān)樂音的三個特征、光學(xué)中常見的三種現(xiàn)象以及凸透鏡成像規(guī)律等，體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會”的新課程理念。二、關(guān)注社會熱點，放眼前沿科技。試題巧妙選取了社會熱點問題和現(xiàn)代科技成果，與初中物理考點有機(jī)結(jié)合。如：在實驗探究題中，利用常用的科學(xué)探究方法讓考生分析“超載”和“超速”對交通安全的影響；在填空題中，有關(guān)“神舟八號”返回艙在降落到地面附近時的能量轉(zhuǎn)化問題等。三、注重科學(xué)探究，重過程、考方法。試題中的實驗探究從過程與方法入手，立意能力，側(cè)重考查科學(xué)知識、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化。如：在“測量小燈泡電功率”的實驗中，即考查了電路連接過程和儀器選擇方法，又考查了電路故障分析和數(shù)據(jù)處理能力。四、試題源于綜合，重主干、考能力。試題選取考生能夠理解的部分重點知識加以綜合運用，考查學(xué)科主干知識和方法。如：在填空題和計算題中有關(guān)電功率的計算，分別設(shè)計了利用“比值法”和“列方程法”來解決實際問題的能力考查；在最后一道有關(guān)浮力、壓強的綜合計算題中，突出考查了考生對物體處于不同狀態(tài)時的分析和運算能力。【化學(xué)】能力立意穩(wěn)中求變貼近生活與往年相比，2012年襄陽市中考化學(xué)試題保持了題型和結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定，充分體現(xiàn)了新課程理念，注重考查考生用化學(xué)知識解決生活中常見問題的能力，立意于考生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特點如下：一、突出主干，加強雙基。試題考查的知識點涉及重點概念和原理、重點物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)用語及基本實驗操作技能和計算技能，較好地滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對考生科學(xué)態(tài)度、情感價值觀的培養(yǎng)要求。試題適當(dāng)增加了對酸、堿、鹽知識考查的比重，體現(xiàn)出了主干知識重點考查的特點。二、側(cè)重能力，學(xué)以致用。今年的化學(xué)試題更加注重在一定的題境中考查考生運用化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。在流程圖式的推斷題中，將初中化學(xué)所涉及的氧、碳、金屬、酸堿鹽等所有重點元素化合物的知識有機(jī)地聯(lián)系起來，考生只有在充分理解和掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，才能系統(tǒng)地對題目進(jìn)行分析與解答。三、聯(lián)系生活，聚焦社會。試題聯(lián)系到了生活中的衣、食、住、行，涉及到了節(jié)約水資源、金屬的防銹、滅火的方法、炊具手柄的選用、易拉罐等與生活實際聯(lián)系非常緊密的知識，讓考生進(jìn)一步感受到了化學(xué)知識在日常生活中的廣泛運用。而保護(hù)水資源、塑化劑在食品中添加等社會熱點問題的滲透，考查了考生從化學(xué)的角度對自然與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識。四、穩(wěn)中求變，變中求精。今年化學(xué)試題與往年相比，在保持題型和結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。比如新增加了表格式的計算題、設(shè)置了易拉罐中CO2與NaOH、Al與NaOH作用的信息題等。同時，試題注重初中、高中知識的銜接，體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的延續(xù)性。五、體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法。如第51題，延續(xù)了去年試題特點，所給條件較少，A、C、D物質(zhì)判斷有一定難度，考查了學(xué)生的閱讀和提煉信息能力；第56題，把表格和化學(xué)計算結(jié)合起來，考查了學(xué)生萃取信息能力、知識遷移能力以及靈活分析、解決問題的能力，淡化了計算。【生物】貼近生活關(guān)心成長提升素養(yǎng)2012年襄陽市中考生物試題有以下幾大特點：一、立足基礎(chǔ)，注重素養(yǎng)考查。今年的生物試題充分體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、強化積累、考查素養(yǎng)”的特點。如“顯微鏡觀察細(xì)胞”“細(xì)胞分裂”“植物制造有機(jī)物的輸送”等側(cè)重于雙基的考查，而“探究實驗的設(shè)計”“低碳生活方式”“果實和種子的形成”等重在考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。試題中的遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物的三大作用等知識同時是高中生物學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，體現(xiàn)了初中、高中知識相銜接的特點。二、精心選材，突顯地域特色。今年生物試題充分體現(xiàn)了濃郁的地域特色。如第19題“宜城流水西瓜”的相關(guān)知識、第20題由張文馳引出的相關(guān)無償獻(xiàn)血知識等，均拉近了試題與學(xué)生的距離。特別是科學(xué)分析探究題，以“綠色襄陽”建設(shè)過程中的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展作為情境，既考查了學(xué)生的生物學(xué)知識，又加深了對本土特色的認(rèn)識。三、關(guān)注成長，結(jié)合生活實際。今年生物試題力求注重考生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映了生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，更加關(guān)注考生已有的生活經(jīng)驗。如關(guān)于試管嬰兒和克隆羊的相關(guān)知識、毒蛇咬傷后的急救措施和在日常生活中的低碳生活方式等?！舅枷肫返隆靠疾槟芰?，學(xué)以致用2012年襄陽市中考思想品德試題由單項選擇題和主觀題構(gòu)成，試題具有以下特點：一、緊扣課標(biāo)教材。今年思品試題依據(jù)本屆考生所學(xué)教材，按照“學(xué)什么考什么”的“務(wù)本”要求，較好體現(xiàn)了新教材的特點和理念。大部分題目來自教材，或是教材知識的簡單變形，或是教材知識的綜合考查，可謂“材料在書外，答案在書中；源于教材，高于教材”。二、注重能力考查。試題著眼于基本能力的培養(yǎng)，考查了考生對“三維”目標(biāo)的落實情況。試題堅持“以人為本”，根據(jù)考生成長要求、閱歷實際和認(rèn)知特點，密切聯(lián)系生活實際，注重在具體的情景中考查考生用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所有問題的設(shè)計，都從背景材料入手，注重材料與問題的關(guān)聯(lián)性。每道大題的各個小題由易到難，分散難度，保證考生都能動手做題，但不易得高分或滿分。三、彰顯襄陽特色。有一道試題設(shè)置了兩個問題：運用九年級知識說一說提出“產(chǎn)業(yè)襄陽”的理論依據(jù)；為建設(shè)“綠色襄陽”，我們青少年能夠做些什么?對這些問題的思考和回答，考生既要有完備的教材理論，又要有具體的行為要求。試題通過彰顯襄陽特色，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的事，熱愛家鄉(xiāng)。四、具有時代氣息。試題涉及我國當(dāng)前的熱點話題，比如十七屆六中全會提出的社會主義文化大發(fā)展、大繁榮和社會主義核心價值體系建設(shè)，以及“最美教師”張麗莉和“國內(nèi)最年輕的捐髓者”張文馳等。選材注重正面教育。五、體現(xiàn)人文情懷。試題包括了做陽光少年、提自身素養(yǎng)、做正義使者、做時代先鋒、建美好家鄉(xiāng)、做國家棟梁等內(nèi)容，讓考生潛移默化受到思想教育，及早規(guī)劃自己的美好人生?！練v史】固有知識靈活應(yīng)用2012年襄陽市中考?xì)v史試題有以下幾大特點：一、注重整合，靈活應(yīng)用。今年歷史試題重視歷史知識和歷史材料的整合，重在考查考生的發(fā)散思維能力和對歷史知識的遷移能力。試題先設(shè)置情境，再啟發(fā)考生搜集知識，通過梳理排查進(jìn)行作答。例如選擇題第12題，考生需要根據(jù)平時對古典禮儀知識的了解，對不同思想派別分析比對，然后才能正確作答。二、依據(jù)“說明”，穩(wěn)中求變。今年歷史試題在題目結(jié)構(gòu)、分值分配等方面完全依據(jù)《2012年歷史中考說明》的要求，但試題難度有所增加，并有一定的坡度，有利于凸顯優(yōu)秀考生的真正實力。同時，多數(shù)試題需要考生通過思考判斷、分析推理、歸納綜合才能得出正確答案，避免了直問直答的現(xiàn)象。三、結(jié)合時事，變中求新。今年歷史試題在考查學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，兼顧高中歷史教學(xué)的需要和歷史高考的發(fā)展方向，做到了初中、高中歷史教學(xué)的有機(jī)銜接。同時，淡化了對歷史現(xiàn)象的直接考查，重視了學(xué)生對歷史本質(zhì)和歷史規(guī)律的認(rèn)識。例如：第34題對日本明治維新的解讀；第37題第(4)小題對冷戰(zhàn)原因的巧妙設(shè)問等。四、試題比較平穩(wěn)。與近年來的中考試題相比，今年歷史試題的題目結(jié)構(gòu)、分值權(quán)重、內(nèi)容比例、題型題量保持穩(wěn)定。試題分選擇題和非選擇題兩類，選擇題10小題共10分，非選擇題6小題共40分。其中中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史的分值比例為1：2：2。試題內(nèi)容立足課本，注重基礎(chǔ)性，強化對初中歷史基礎(chǔ)知識和主干知識的考查及學(xué)生再現(xiàn)重要歷史知識的識記能力，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。無偏、難、怪題，無學(xué)生看到試題后無從下手的題目?！镜乩怼康貓D引領(lǐng)貼近生活2012年襄陽市中考地理試題在往年的難度基礎(chǔ)上保持穩(wěn)定，突出學(xué)科特點，注重能力考查，呈現(xiàn)以下特點：一、突出地理特色，注重地圖考查。今年地理試題中共出現(xiàn)了4幅地圖，涉及城市規(guī)劃圖、等高線地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖、大洲大洋圖及中國行政區(qū)劃圖，幾乎涵蓋初中階段所有地圖類型，并且題型有較大創(chuàng)新，地圖中涉及的知識互相滲透，較好地考查了考生讀圖、用圖能力。二、加強知識整合，重點考查能力。今年地理試題新穎，對課本知識進(jìn)行了整合，有一定的概括和提高，需要考生在了解地理基本知識的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為能力，能夠用課本知識解決地理問題。三、關(guān)注時事熱點，緊貼時代脈搏。試題中出現(xiàn)了大量與生活貼近的題目，如城市規(guī)劃問題、人口遷移問題，還有釣魚島和黃巖島等當(dāng)下熱點問題，真正體現(xiàn)了考查考生生活中的地理這一導(dǎo)向。四、關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，體現(xiàn)襄陽特色。試題中出現(xiàn)了襄陽市的地理方位、襄陽市的水陸交通等相關(guān)知識，并且在選擇題中出現(xiàn)了關(guān)于城市規(guī)劃方面的問題，與當(dāng)前城市建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境問題息息相關(guān)。湖北省襄陽市谷城縣廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校：張俊飛電面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝??！九歌·湘君

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚靈：顯揚精誠。一說即揚舲，揚帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得，

難道那往昔的時光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進(jìn)行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此。’”后來劉向的《列女傳》也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機(jī)會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時，一種機(jī)不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”，從長計議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(10