小學(xué)英語(yǔ)-Is it a dog教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：I.Warm-up1.Greetings.2.Singasong.What’sthis?3.Flashcard.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)歌曲和Flashcard幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，喚醒學(xué)生學(xué)過(guò)的關(guān)于物品的詞匯。]Watchandanswer.T:What’sthis?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生開圖片猜這是什么，帶著疑問(wèn)觀看第一部分視頻，找到答案，呈現(xiàn)詞匯kite,new,or]II.Presentation.1.Watchthevideo.Question:What’sthat?[設(shè)計(jì)說(shuō)明：看圖片介紹故事發(fā)生的背景，學(xué)生對(duì)課文情景有初步的了解，帶著問(wèn)題看視頻]2.Presentthenewtext.Theysawsomethingstrange,andbigantoguess.“Isitadog?”“Isitamonkey?”“Isitamonster?”[設(shè)計(jì)說(shuō)明：呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用Yes,itis.No,itisn’t.來(lái)回答]3.Workinpairs.同位兩人角色扮演，一問(wèn)一答。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)一步練習(xí)使用重點(diǎn)句進(jìn)行問(wèn)答。]Listenandrepeat.Listenandcircle“Isita...”[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生跟讀模仿，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。]III.Practice.1.Activitybook.P261.ListenandcircleYesorNo.2.Enjoyasong.唱一首關(guān)于動(dòng)物主題的歌曲，吸引學(xué)生的注意力同時(shí)拓展詞匯。3.Game:Listenandanswer.播放不同動(dòng)物的叫聲，老師問(wèn)“Isitadog?Isitacat?...”學(xué)生用“Yes,itis.No,itisn’t.”來(lái)回答[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)游戲幫助學(xué)生再次理解和使用肯定和否定回答。]Ⅳ.Extension.Guess.用希沃白板的蒙層功能，老師出示圖片的一小部分，學(xué)生使用句型“Isita...?”來(lái)表達(dá)自己的猜測(cè).[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生進(jìn)一步理解句型并表達(dá)自己的猜測(cè)。]2.Book:Ben’spet.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀小繪本，繪本的內(nèi)容和難度都與本課主題相貼切也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)閱讀小繪本回答問(wèn)題，學(xué)生能夠更好理解本課的句型。]Ⅴ.Homework.Readthetextfluently.ABaskandanswer.Finishthetasksheet.BlackboardDesign:Module7Unit1kiteIsitadog?Isitamonkey?newNo,itisn’t.orIsitamonster?monkeyYes,itis.monsterisn’thelp學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。本課是本冊(cè)教材的第七課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了基本的語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽(tīng)懂基本的課堂指令用語(yǔ)，因此課堂活動(dòng)的展開會(huì)比較順利。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第六模塊，已經(jīng)理解并會(huì)使用“What’sthis?”和“It’s…”，積累了一定的詞匯量，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)唱歌曲“What’sthis?”，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些物品和動(dòng)物，因此，本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好理解的。但是本課中一般疑問(wèn)句“Isit…”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次接觸一般疑問(wèn)句，因此是有一定難度的，需要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生在真實(shí)情景中理解和使用句型。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)初入一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較少，語(yǔ)感也有限，但是他們的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，性格活潑好動(dòng)，因此，本課中我為學(xué)生呈現(xiàn)了很多的圖片、歌曲、視頻、繪本資源等，來(lái)直觀的幫助他們理解重難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)開展游戲活動(dòng)，幫助他們更好理解本課重點(diǎn)句型的使用。效果分析本課從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講承接第五和第六模塊的內(nèi)容，在學(xué)會(huì)使用“What’sthis?”和“It’s…”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句“Isit…?”及其肯定和否定形式的應(yīng)答，同時(shí)拓展了關(guān)于動(dòng)物的詞匯。經(jīng)過(guò)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)被喚醒，對(duì)舊知識(shí)也進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生習(xí)得了重點(diǎn)詞匯，理解了一般疑問(wèn)句的使用，增強(qiáng)了英語(yǔ)表達(dá)和交流能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1.大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀出和說(shuō)出單詞kite,new,or,monkey,monster,isn’t=isnot。2.全體學(xué)生能夠聽(tīng)讀、說(shuō)出重點(diǎn)句型：Isitadog?No,itisn’t.Isitamonkey?Yes,itis.3.大部分學(xué)生能夠理解并使用一般疑問(wèn)句Isit…表達(dá)自己的猜測(cè)，并會(huì)正確的應(yīng)答。4.全體學(xué)生能夠理解課文情境。6.部分學(xué)生能夠拓寬動(dòng)物的詞匯。本節(jié)課做的不足的地方：1.時(shí)間有限，而一年級(jí)孩子年齡偏小，所以沒(méi)敢放手讓孩子嘗試課文表演，關(guān)于課文的表演可以課下讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。2.在課堂用語(yǔ)方面還需要再精煉，減少不必要的口頭語(yǔ)。同時(shí)，在課堂指令方面還需要加強(qiáng)，使自己的指令更加清晰明確，讓學(xué)生明白下一步要做什么活動(dòng)，避免學(xué)生誤解。教材內(nèi)容分析本模塊的話題是使用Isit…來(lái)表達(dá)自己的疑問(wèn)和猜測(cè)，同時(shí)使用Yes,itis.和No,itisn’t.來(lái)進(jìn)行應(yīng)答。課文情境是Daming和Sam在公園里看到樹叢中有個(gè)奇怪的東西，他們用“Isit..?”來(lái)說(shuō)出自己的猜測(cè)，在不斷猜測(cè)之后他們感到越來(lái)越害怕，最后哭起來(lái)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是一只風(fēng)箏?！癐sit...?”用來(lái)詢問(wèn)并確認(rèn)。本模塊一共分為3個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是本模塊的第一課時(shí)，學(xué)生在第五和第六模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)很多關(guān)于物品動(dòng)物的詞匯，并學(xué)會(huì)了句型“What’sthis?”及其應(yīng)答方式。本課在此基礎(chǔ)上，第一次呈現(xiàn)一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，因此喚醒學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)就十分必要，所以在本課的開始部分我采用了歌曲和FlashCard的活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鋪墊。對(duì)本課教材內(nèi)容的深入研究有助于把握本課的重難點(diǎn)，確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，在回顧和鞏固上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，承接新的知識(shí)點(diǎn)。教材內(nèi)容的整合由于本單元的話題中涉及到了動(dòng)物，比如monkey,dog,cat,monster等，課程內(nèi)容上我圍繞動(dòng)物的話題進(jìn)行適度的詞匯拓展，滲透了更多關(guān)于動(dòng)物的詞匯。教學(xué)資源的取舍本課中的教學(xué)資源不僅有英語(yǔ)歌曲，而且還有自編的chant以及英語(yǔ)繪本Ben’spet.最后的視頻是關(guān)于海洋生物的內(nèi)容，盡可能多的拓展了動(dòng)物詞匯。教學(xué)的重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯kite,new,or,monkey,monster,isn’t(isnot).句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.難點(diǎn)是理解并使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)，并能對(duì)別人的問(wèn)題作出肯定或否定回答。英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)單Book1Module7Unit1Isitadog?（一年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元）Name(姓名)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、理解單詞：kite,new,or,monkey,monster,isn’t=isnot.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、理解句子：Isitadog?Isitamonkey?Isitamonster?No,itisn’t.Yes,itis.3.能夠理解內(nèi)容，并嘗試模仿跟讀。4.通過(guò)英語(yǔ)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二、學(xué)習(xí)資源:課件，課文視頻三、學(xué)習(xí)方法:課下跟讀模仿課文原音，復(fù)習(xí)鞏固并完成練習(xí)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)(完成任務(wù)請(qǐng)?jiān)凇踔挟嫛?I.Reviewthetext.（復(fù)習(xí)課文）1.Readthetextfluently.跟讀課文并模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。2.Chant.唱一唱歌謠，體會(huì)cat和kite的發(fā)音區(qū)別。II.Practice.（練習(xí)）1.Askandanswer.同位兩人看圖相互問(wèn)答。課堂活動(dòng)用書P272A:Isita…?B:Yes,itis./No,itisn’t.2.Consolidation.Ш.Summary和老師一起總結(jié)一下今天所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)吧!Words:kite,new,or,monkey,monster,isn't=isnot.Sentences:Isitadog?Isitamonkey?Isitamonster?Yes,itis.No,itisn't.課后反思我的授課內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)的Module7Unit1Isitadog?本課從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講承接第五和第六模塊的內(nèi)容，在學(xué)會(huì)使用“What’sthis?”和“It’sa…”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句“Isita…?”及其肯定和否定形式的應(yīng)答。因此在本節(jié)課的開始，我采用了歌曲和FlashCard的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鋪墊。另外，學(xué)生在這里是第一次接觸般疑問(wèn)句“Isita…?”，從發(fā)音和理解上都有一定難度，所以我也根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了若干教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生不斷在真實(shí)情景中運(yùn)用和鞏固。教學(xué)中我做的比較好的幾點(diǎn)：1.教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的It’sa…的同時(shí)，逐步過(guò)渡到本課的話題上。呈現(xiàn)新知后，設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)幫助學(xué)生反復(fù)操練重點(diǎn)句型。2.設(shè)計(jì)聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生能夠根據(jù)真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行相應(yīng)的回答。而擦一擦，猜一猜的環(huán)節(jié)里，又讓學(xué)生能夠使用“Isita…?”的句型來(lái)詢問(wèn)，兩者都是在真實(shí)情景中幫助學(xué)生理解使用本課句型。3.提供了合適的資源，如歌曲、視頻、繪本，豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)會(huì)語(yǔ)感。同時(shí)，教學(xué)中也一些需要繼續(xù)提升和改進(jìn)的地方：1.時(shí)間有限，而一年級(jí)孩子年齡偏小，所以沒(méi)敢放手讓孩子嘗試課文表演，關(guān)于課文的表演可以課下讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。2.在課堂用語(yǔ)方面還需要再精煉，減少不必要的口頭語(yǔ)。同時(shí)，在課堂指令方面還需要加強(qiáng)，使自己的指令更加清晰明確，讓學(xué)生明白下一步要做什么活動(dòng)，避免學(xué)生誤解。課標(biāo)分析Isitadog?是一年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元，承接第六模塊What’sthis?的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“Isit...”來(lái)表達(dá)自己的猜測(cè)，詢問(wèn)并確認(rèn)。用“Yes,itis.No,itisn’t.”來(lái)回答。拓展相關(guān)詞匯，并根據(jù)自己對(duì)物品的推斷進(jìn)行詢問(wèn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及課