小學(xué)道德與法治-生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生命最寶貴》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)愛護(hù)身體

珍惜生命

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度：領(lǐng)悟生命的珍貴，學(xué)會(huì)珍愛生命，以積極的態(tài)度面對生活；激發(fā)對父母、他人及社會(huì)的感恩之心，增強(qiáng)責(zé)任感。

2.過程與方法：

⑴通過觀察身體受到傷害帶來的不便、困難和痛苦，體驗(yàn)生命的可貴，體會(huì)自己的生命承載了國家的希望，家人的愛和期望。

⑵提高對生命的可貴與美好感受體驗(yàn)的能力，提高觀察事物、分析問題的能力；自覺保護(hù)自己和他人的生命與健康。

3.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到生命不可重來，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，有珍愛生命的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

通過具體行動(dòng)的了解，知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為。了解身體受傷后要面臨的不便和困難，以及給家人帶來的巨大傷害。

難點(diǎn)

體驗(yàn)身體殘疾后遇到的困難，體會(huì)家人失去孩子后的痛苦和悲傷；學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件2.紅領(lǐng)巾二十條3.兩個(gè)口罩

四、教學(xué)過程

師：

上課之前，老師先做個(gè)小調(diào)查：如果老師手里有一盞阿拉丁神燈，可以滿足你一個(gè)愿望，你最想擁有什么？（師生交流）生：金錢，車子，房子......【師粘貼】師：那你知道擁有這一切的前提是什么嗎？對，是生命。地球上最寶貴的是生命，只有擁有生命，才能擁有一切啊！這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命最寶貴》讓我們一起愛護(hù)身體，珍惜生命?！編煱鍟炕顒?dòng)一：感受生命----來之不易我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。一起來感受生命。

（出示圖片）師：我們看一下這幾幅圖，這是什么場景??？（孕婦）（孕媽媽）誰的媽媽正懷著孕或者剛剛生下小寶寶的？師：通過平時(shí)的觀察你的媽媽的舉動(dòng)，你覺得，媽媽從懷孕到這條小生命來到世界上，容易嗎？怎么不容易的？回憶一下哪個(gè)場景讓你覺得不容易？師：通過同學(xué)們的回答，老師也感受到了：原來我們的生命來之不易??！在我們生命成長過程中，我們的家人也付出了許多，（比如第一幅圖）同學(xué)們想一想，在我們的成長過程中，家人對我們的關(guān)愛多不多？你能舉個(gè)例子嗎？生：天天送我上學(xué)，給我洗腳······你想對爸爸媽媽說些什么呢？生：爸爸媽媽你們辛苦了；我會(huì)好好愛護(hù)自己的身體和生命。師：真是一群懂得感恩的孩子??！不光我們的生命來之不易，在我們的成長過程中爸爸媽媽更是付出了無數(shù)的心血，所以我們要感謝自己的父母，感恩自己的家人?；顒?dòng)二：感激生命----身體最重要

師：接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“莫莫”的小朋友。聽一聽他是如何對待自己的身體的。請同學(xué)們邊聽邊思考，這兩個(gè)問題：1.在愛護(hù)自己身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？生：“什么都想試試”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火機(jī)”，偷玩打火機(jī)，很危險(xiǎn)；“完全忘記了家人不許他玩火的囑咐”，把家長的話當(dāng)作耳邊風(fēng)；“驚慌”，不應(yīng)這樣，應(yīng)該鎮(zhèn)定……結(jié)果怎樣？師：假如造成這個(gè)結(jié)果的是你，你就是莫莫，你的爸爸媽媽會(huì)是什么感受？所以說，我們一定要愛護(hù)好我們的身體，生活中做任何事情之前都要考慮考慮后果，這樣做，會(huì)不會(huì)對我們的身體造成傷害？能不能做？一定要三思而后行！因?yàn)樯眢w最重要呀！

小組討論，愛惜身體

思考：我們在生活中，怎樣做才是愛護(hù)生命和身體呢？在家中，學(xué)校中，社會(huì)中哪些事情可能會(huì)傷害到我們的身體呢？我們應(yīng)該拒絕做哪些事情呢？（分組討論）家中也有這么多危險(xiǎn)的地方呢！在家中我們要注意愛護(hù)好自己的身體。社會(huì)中，也有很多事情會(huì)傷害到我們的身體，所以我們要時(shí)時(shí)刻刻注意愛護(hù)好我們的身體。學(xué)校中，老師也搜集了一些圖片3.疫情期間，我們在生活中又是怎樣愛護(hù)身體的呢？生：不走親訪友，不串門，出門戴口罩，師：同學(xué)們做的這些都是在為祖國做貢獻(xiàn)了。師小結(jié)：在愛護(hù)自己的生命和身體方面，對的要好好堅(jiān)持，不對的，特別是容易造成這些（受傷、痛苦、不便、困難等）后果的，就要改正；有則改之，無則加勉。總結(jié)：學(xué)會(huì)向損壞我們身體和生命的一切行為說“不”。疫情期間，國家和社會(huì)又是怎樣做的呢？

生答這所有的措施都是國家英明的決定，這一切都是為了保護(hù)我們的身體。我們要感恩我們偉大的祖國。我們要愛護(hù)好自己的身體，不能辜負(fù)國家的付出。我們國家，社會(huì)及學(xué)校這一系列防控舉措積極到位，及時(shí)控制住了病毒。為全球抵抗病毒贏得了寶貴的時(shí)間。這是為了全人類的身體和生命著想?。》从^一下美國是怎么做的？他們選擇了所謂的人身自由，對生命選擇忽略。他們利用集體免疫的形式，不采取任何措施，讓病毒肆意傳播。當(dāng)然，他們也為此付出了慘重的代價(jià)。沒有了生命，哪來的自由呢？我們能夠生在中國，是多么幸福??！模擬受傷，體會(huì)艱難

師：我們?nèi)巳硕紤?yīng)有這個(gè)覺悟------要愛護(hù)好自己的身體。如果我們的身體不小心受到傷害，失去了某一部分，肯定會(huì)對我們的生活造成一定的影響。請?jiān)O(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？

2.我們一起來做幾個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)一下：⑴師介紹活動(dòng)規(guī)則：體驗(yàn)活動(dòng)1.要求：找兩位同學(xué)上臺(tái)，體驗(yàn)盲人摸拿口罩。告知口罩位置后，站在一個(gè)地方，蒙上眼睛，按照老師口令，左轉(zhuǎn)兩圈，右轉(zhuǎn)兩圈。開始拿口罩。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。采訪學(xué)生：采訪生1：說說你的感受。在尋找口罩的過程中容易嗎？怎么不容易？怎么不好找？你大步往前走不行嗎？（眼睛看不見）原來你是個(gè)盲人！采訪生2：你有不一樣的體會(huì)嗎？采訪觀眾：別的同學(xué)雖然沒有參與進(jìn)來，但是也都目睹了這個(gè)過程，你能不能說說你的感受？師：如果我們的眼睛看不見了，會(huì)給我們的生活帶來諸多不便。所以我們要愛護(hù)好自己的身體。體驗(yàn)活動(dòng)2.要求：全體同學(xué)，一只手系紅領(lǐng)巾。(挑戰(zhàn)活動(dòng)后，采訪談感受)師：你有什么感受？

生：只有一只手太別扭了。師：兩只手系紅領(lǐng)巾和一只手系，有什么區(qū)別嗎？生：能擁有健全、健康的身體多么幸福！

師：殘疾人的生活容易嗎？應(yīng)該怎樣對待他們呢？所以我們平時(shí)也要為這些殘疾人著想，多幫幫他們，不能去嘲笑他們。通過這些活動(dòng)，我們意識(shí)到：如果身體的部分缺失了，會(huì)給生活帶來不便，所以我們更加要愛護(hù)身體。因?yàn)樯眢w最重要，生命最寶貴?。。ò鍟簮圩o(hù)身體）活動(dòng)三：感悟生命----生命最寶貴1.帶著問題讀：壁虎斷尾的故事（PPT出示思考：你有什么感受？壁虎生命受到威脅的時(shí)候，為了保住自己的生命，選擇斷尾逃生，后來壁虎的尾巴又長出來了，我們?nèi)擞袥]有這個(gè)功能？回想剛才我們單手系紅領(lǐng)巾的活動(dòng)，如果我們一只手臂斷了，還能不能長出來？）我們身體部分不能重生，我們的生命也是一樣。人的生命只有一次。生命一旦錯(cuò)過，就再也不能挽回了。所以我們一定要學(xué)會(huì)珍惜自己的生命！2.師：我們能在新型冠狀病毒肆虐全球的時(shí)候，依然能健康快樂的生活，不光又父母為我們擋風(fēng)遮雨，還有國家和生命的“逆行者”們?yōu)槲覀儽ｑ{護(hù)航啊！我們一起來看看。（出示PPT聲音大點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們之所以能歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，就是因?yàn)橛羞@些生命的逆行者替我們負(fù)重前行，采訪學(xué)生，你有什么感受？從事醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的媽媽為什么要與女兒隔空擁抱？為什么不能有身體接觸？（截圖）院長去世我們之所以能歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，就是因?yàn)橛羞@些生命的逆行者替我們負(fù)重前行。此時(shí)此刻的你，肯定已經(jīng)意識(shí)到了，我們生命的重量，那么，你想對支援武漢的生命逆行者們說些什么？你想對我們的祖國說些什么呢？“疫”去花開，山河無恙。加長版假期后，我們迎來了久違的復(fù)學(xué)復(fù)課。面對更像是一堂人生大課的疫情狙擊戰(zhàn)，我們應(yīng)該感恩偉大祖國，感恩偉大時(shí)代，向終南山、李蘭娟等“最美逆行者”們致敬！生命因?yàn)槲ㄒ欢滟F，生命因?yàn)轭B強(qiáng)而精彩。即使遭遇再大的艱險(xiǎn)，經(jīng)受再大的苦難，對生命都要永不言棄。因?yàn)?，只有擁有希望，生命的奇跡才會(huì)發(fā)生。如果沒有生命，所有的一切都將是空談。我想同學(xué)們肯定已經(jīng)意識(shí)到了我們生命的重量，所以我們更加要珍惜自己的生命?。。ò鍟赫湎┤绻麤]有生命，所有的一切都將是空談。所以，同學(xué)們，讓我們一起來宣誓，說出我們對生命的態(tài)度吧?。⌒模≒PT）課后拓展師：身體一旦倒下，一切美好的愿望都沒有了意義。所以說，僅僅有宣誓還不夠，關(guān)鍵是行動(dòng)，今后的你會(huì)怎么做？（學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)家人，感恩社會(huì)，感恩祖國）同學(xué)們感受很深刻。老師希望，同學(xué)們在今后的人生路上一定要學(xué)以致用，說到做到，要愛護(hù)身體，珍惜生命！！請同學(xué)們課下以抗擊疫情，珍惜生命為主題，制作一期宣傳愛心報(bào)，在踐行的同時(shí)告訴你身邊的人：遠(yuǎn)離病毒，珍惜生命?！渡顚氋F》學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對比的是，家庭和學(xué)校缺乏對學(xué)生的生命教育和安全教育。在我國傳統(tǒng)文化中，死亡是個(gè)沉重、不吉利的詞，因此人們會(huì)對兒童回避這一話題。兒童對死亡所知甚少。很多學(xué)校會(huì)進(jìn)行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護(hù)等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易，生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實(shí)，熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，這既是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在?！渡顚氋F》效果分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊第三單元的起始課，《生命最寶貴》是本單元的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，旨在讓學(xué)生體會(huì)生命來之不易，逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命不僅要靠父母還要靠自己，樹立珍愛生命的意識(shí)。課上，我通過創(chuàng)設(shè)情境引入了主題；通過真切的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)身體的重要性；通過課前調(diào)查，了解學(xué)生在日常生活中，對一些常見的安全行為是否有基本的判斷和認(rèn)知，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會(huì)存在問題。活動(dòng)通過學(xué)生的外化表演，加深印象，鞏固所學(xué)。最后通過拓展活動(dòng)，使學(xué)生懂得珍惜生命，愛護(hù)身體的重要性?！渡顚氋F》教材分析《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護(hù)我成長”中的第一課，這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”中第6條“體會(huì)生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力”而編寫的，其核心主題是熱愛生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，與本單元其他兩課“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際安全”構(gòu)成單元的邏輯主線。本課由兩個(gè)板塊組成。第一板塊的話題是“我們的生命來之不易”從生命教育的角度入手，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護(hù)自己付出的心血，認(rèn)識(shí)到生命來之不易。第二個(gè)板塊的話題是“愛護(hù)身體，珍惜生命”，目的是讓學(xué)生思考可以通過哪些行為愛護(hù)自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。有一系列體驗(yàn)性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛護(hù)身體，珍惜生命?！渡顚氋F》評測練習(xí)一、知識(shí)廣場1．我們九歲了，從我們________到長到現(xiàn)在這么大，可不是一件容易的事情。2．通過采訪爸爸媽媽，我們可以了解一些自己成長過程中的故事，比如：________________、________________、________________、________________等。3．媽媽是孕育我們的大功臣，懷孕時(shí)的媽媽很________。4．媽媽孕育我們不容易。在________的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數(shù)心血。5．了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的________與________。6．我們的________________，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)________________，診惜自己的生命。7．如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是________________。二、判斷大廳1．我們的生命來之不易，應(yīng)該好好珍惜。（）2．媽媽孕育我們很辛苦，但我們是媽媽的寶貝，不能打掃衛(wèi)生。（）3．自己的身體健康很重要，傷害其他同學(xué)不要緊。（）4．生命只有一次，世界上最關(guān)心我們身體健康的是我們的父母。（）5．我們失去父母會(huì)感到十分痛苦，父母失去我們同樣感到痛苦萬分。（）三、拓展長廊通過學(xué)習(xí)，我們了解了父母養(yǎng)育我們的辛苦，如果我們受到傷害最痛苦的就是我們的父母。請給父母寫一封信，表達(dá)對他們的理解和關(guān)心，并談?wù)勛约航窈髮⑷绾螑巯ё约旱纳眢w。（不少于200字）親愛的爸爸媽媽：《生命最寶貴》教學(xué)反思這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了我們學(xué)校的課改精神。但是，我覺得還有一些地方需要改進(jìn)，主要是以下幾個(gè)方面：首先，在“感激生命”環(huán)節(jié)上，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何去收集整理信息，不可完全放給學(xué)生。其次，在新課導(dǎo)入上，在抗擊疫情的事例，我現(xiàn)在想可能還有更好的，再次在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)上，感覺學(xué)生還很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學(xué)案和課本的關(guān)系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學(xué)法指導(dǎo)上還必須加強(qiáng)，使其盡快養(yǎng)成善于自學(xué)的好習(xí)慣。在合作探究方面，感覺問題的設(shè)置還沒有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生合作探究的興奮點(diǎn)，這是以后需要好好琢磨解決的問題。在交流展示方面，學(xué)生的參與度還不是非常高，臺(tái)上和臺(tái)下處于游離狀態(tài)。以上這些問題可能不是一天兩天就能完全得到解決，但是，只要有意識(shí)地想辦法去改進(jìn)，一旦形成了好的習(xí)慣，學(xué)生和老師就真正成為課堂的主人?！渡顚氋F》課標(biāo)分析三年級上冊教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了