教師入編考試幼兒教育學(xué)試題及答案

教師入編考試幼兒教育學(xué)試題及答案一、選擇題1．幼兒教育的中心任務(wù)是()。A．增進(jìn)幼兒健康成長B．確保幼兒心理健康C．全方面增進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D．使幼兒獲得一定的知識2．幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育以及()。A．幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件B．幼兒園為幼兒健康成長提供條件C．幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)D．幼兒園是對幼兒進(jìn)行照看3．我國學(xué)前教育中所特有的一條原則是()。A．獨(dú)立自主性原則B．發(fā)展適宜性原則C．保教結(jié)合原則D．綜合性原則4．學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。A．綜合教育B．啟蒙教育C．獨(dú)立性教育D．適宜性教育5．活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。A．皮亞杰B．夸美紐斯C．福祿培爾D．杜威6．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功效原則B．重視年紀(jì)特點(diǎn)和個(gè)體差別原則C．尊重小朋友原則D．實(shí)踐性原則7．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違反了()教育原則。A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性D．綜合性8．幼兒園兩大方面的工作是()。A．保育B．保育和教育C．保護(hù)小朋友D．照看孩子9．制訂幼兒教育目的的重要根據(jù)是社會發(fā)展的客觀規(guī)定和()。A．政府B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C．教育機(jī)構(gòu)D．家庭12．完畢幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想是()。A．幼兒園教育目的B．教育目的．C．國家教育目的D．各幼兒園具體的教育目的13．()是幼兒園中全方面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨C．保育員D．幼兒教師14．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)成的教育目的是幼兒園的()。A．中期目的B．近期目的C．遠(yuǎn)期目的D．活動(dòng)目的15．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A．初中畢業(yè)學(xué)歷B．中專學(xué)歷C．高中畢業(yè)學(xué)歷D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷16．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A．1小時(shí)B．2小時(shí)C．3小時(shí)D．3．5小時(shí)17．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，對的地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目的層次中的()。A．遠(yuǎn)期目的B．中期目的C．近期目的D．活動(dòng)目的二、填空題1．幼兒園教育目的的構(gòu)造呈金字塔型，由上至下分別是、()、()和()。2．制訂幼兒園教育目的的根據(jù)是()和()。3．幼兒園教育原則涉及兩部分∶()和()。4．保育員應(yīng)含有心理素質(zhì)和()。5．幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的全部保育、教育活動(dòng)，它涉及()和()。6．增進(jìn)小朋友全方面發(fā)展的原則指的是教師在制訂教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意∶小朋友的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展、()、()。7．幼兒園教育目的是()在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的()，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。8．在幼兒園教育目的的實(shí)施過程中，()是重要確保。三、簡答題1．簡述幼兒園目的制訂的根據(jù)及應(yīng)注意的問題。2．簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。3．簡述幼兒教育原則中綜合性原則應(yīng)注意的事項(xiàng)。4．簡述活動(dòng)性原則的實(shí)施。5．如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功效？6．簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。7．當(dāng)代社會對幼兒教育提出了哪些新規(guī)定？8．我國學(xué)前教育的目的是什么？四、敘述題1．試論幼兒教育的普通原則。2．試述幼兒園教育的特殊原則。3．試述幼兒園教育目的層次間的互有關(guān)系。4．試述新時(shí)期幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中碰到的挑戰(zhàn)。一、選擇題1．C解析∶發(fā)展涉及身體和心理兩個(gè)方面，兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要確保幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全方面增進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。因此，答案為C。2．A解析∶我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其它各級各類學(xué)校同樣，應(yīng)當(dāng)使受教育者在體、智、德、美等方面得到全方面發(fā)展，為社會主義當(dāng)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時(shí)，幼兒園又是一種社會公共育兒機(jī)構(gòu)，含有福利性，肩負(fù)著其它學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。因此幼兒園承當(dāng)著對幼兒實(shí)施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。因此，答案為A。3．C解析∶保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全方面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全方面地發(fā)展。保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的教育原則。因此，答案為C。4．B解析∶學(xué)前教育是一種為小朋友此后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。因此，答案為B。5．D解析∶杜威認(rèn)為教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，當(dāng)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。因此，答案為D。6．A解析∶幼兒園應(yīng)充足認(rèn)識和運(yùn)用一日生活中多個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功效，寓教育于一日活動(dòng)之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功效。因此，答案為A。7．D解析∶幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，規(guī)定發(fā)揮各門課程的多個(gè)功效。題中所述只發(fā)揮了多個(gè)課程某首先的功效，違反了綜合性教育原則。因此，答案為D。8．B解析∶保育和教育是幼兒園教育的全部內(nèi)容，它在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也對其進(jìn)行生活上的照顧和保護(hù)，做到保教結(jié)合。這樣才干確保幼兒真正能健康、全方面地發(fā)展，因此保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。因此，答案為B。13．D解析∶幼兒教師是幼兒園中全方面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。因此，答案為D。14．B解析∶幼兒園每七天或每月所制訂的目的屬于近期目的。因此，答案為B。15．A解析∶國家對保育員的最低學(xué)歷作了有關(guān)規(guī)定，指出初中畢業(yè)學(xué)歷為最低學(xué)歷。因此，答案為A。16．C解析∶《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。因此，答案選C。17．B解析∶中期目的即幼兒園小、中、大等各年紀(jì)班的教育目的。也就是說在總的幼兒園教育目的的指導(dǎo)下，對不同年紀(jì)班的幼兒提出了不同的規(guī)定。猶如樣是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，小班和大班的具體目的就不同，小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，對的地使用小勺，飯后擦嘴；而大班則規(guī)定培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐，飯后收拾干凈等。因此，答案選B。二、填空題1．國家的教育目的；幼兒園教育的目的；各個(gè)幼兒園具體的教育目的2．社會發(fā)展的客觀規(guī)定；幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求3．教育的普通原則；幼兒園教育的特殊原則4．專業(yè)素質(zhì)5．教師組織的活動(dòng)；幼兒的自主自由活動(dòng)6．小朋友的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展；小朋友的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展7．教育目的；規(guī)格和規(guī)定8．幼兒教師三、簡答題1．簡述幼兒園目的制訂的根據(jù)及應(yīng)注意的問題。答∶幼兒園教育目的是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和規(guī)定，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。其制訂的根據(jù)和應(yīng)注意的問題分析以下∶(1)幼兒園教育目的制訂的根據(jù)①根據(jù)社會發(fā)展的客觀規(guī)定。幼兒教育含有社會屬性。教育是要把人類歷史積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳輸?shù)较乱淮囵B(yǎng)為社會服務(wù)的人。同時(shí)，不同的社會、不同的階級或社會集團(tuán)，總是根據(jù)本身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這些階層所制訂的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展的需求。②根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全方面增進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展涉及身體和心理兩個(gè)方面，兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是持續(xù)性的，又是階段性的。任何違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育規(guī)定，都不會達(dá)成發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?2)制訂幼兒園具體教育目的應(yīng)注意的問題①教育目的分解的辦法要恰當(dāng)。制訂幼兒園具體目的的過程，事實(shí)上是將國家的教育目的、幼兒園教育目的層層分解，逐步具體化，并貫徹到幼兒發(fā)展上的過程。第三層次的具體教育目的的擬定，各個(gè)幼兒園能夠根據(jù)實(shí)際狀況，采用不同的分解辦法。②教育目的的涵蓋面要全方面。將幼兒園的教育目的層層具體化的過程，事實(shí)上也是一種將教育目的的內(nèi)容逐步具體化的過程。需要注意的是，不管分解到哪一層次，都要確保教育目的的整體構(gòu)造不受損害，其內(nèi)容的涵蓋面一定要全方面，涉及幼兒園全方面發(fā)展的各個(gè)方面的全部內(nèi)容。③教育目的要有持續(xù)性和一致性。教育目的的實(shí)現(xiàn)是一種長久的過程，它由若干不同的階段來完畢。每個(gè)階段性目的之間要互相銜接，體現(xiàn)幼兒心剪發(fā)展的漸進(jìn)性和持續(xù)性；同時(shí)，下層目的與上層目的之間、局部目的與整體目的之間要協(xié)調(diào)一致，以確保每一種具體目的的實(shí)現(xiàn)都朝總目的邁進(jìn)一步，都成為實(shí)現(xiàn)上層目的的有效環(huán)節(jié)。2．簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。答∶(1)我國幼兒園的性質(zhì)社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實(shí)施體智德美全方面發(fā)展的教育，增進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提供便利。(2)我國幼兒園的任務(wù)①幼兒園肩負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出奉獻(xiàn)。每一種幼兒都連接著一種或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會。在我國推行獨(dú)生兒女政策以來，幼兒園肩負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長主動(dòng)投身工作，安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園肩負(fù)著滿足家長需求和指導(dǎo)家長的責(zé)任。指導(dǎo)家長更新教育觀念，對的進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園肩負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以增進(jìn)多個(gè)教育形式互相溝通，形成教育合力推動(dòng)幼兒的健康成長。②幼兒園肩負(fù)著教育幼兒的責(zé)任。幼兒園在這方面的責(zé)任體現(xiàn)為∶第一，增進(jìn)幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒將來的發(fā)展提供全方面的準(zhǔn)備，開拓盡量廣闊的空間。第二，早期發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。個(gè)體生理的殘疾和障礙如能盡早發(fā)現(xiàn)盡早治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此對于3～6歲這個(gè)特殊的教育群體，幼兒園肩負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。第三，對處境不利的幼兒進(jìn)行賠償性教育，使廣大幼兒接受教育。21世紀(jì)的教育推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權(quán)。3．簡述幼兒教育原則中綜合性原則應(yīng)注意的事項(xiàng)。答∶幼兒教育的綜合性原則重要是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以小朋友的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、愛好和需要。盡量在課程和活動(dòng)中增進(jìn)小朋友多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。它涉及教育目的與教育內(nèi)容的綜合性、教育年紀(jì)的綜合性等。在貫徹這一原則時(shí)，教育者應(yīng)注意的事項(xiàng)為∶(1)教師的素質(zhì)很重要教師素質(zhì)的高低會直接影響到綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識不停豐富和更新，而教育內(nèi)容與教學(xué)辦法也在不停地更新，因此教師也要不停地提高自己的素質(zhì)，使自己的內(nèi)在修養(yǎng)不停地提高，才會使教育內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原則我國幅員廣闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差別更是突出，因此，我們在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。(3)不可為綜合而綜合現(xiàn)在許多幼兒園還不含有進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最后不利于小朋友的學(xué)習(xí)，使小朋友失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會與學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及也給廣大幼兒園教師提出了更高的規(guī)定。因此教師在工作中要不停地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。4．簡述活動(dòng)性原則的實(shí)施。答∶在幼兒教育中應(yīng)堅(jiān)持活動(dòng)性原則。這一原則的實(shí)施要注意下列幾方面∶(1)提供活動(dòng)機(jī)會和環(huán)境教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充足的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會。教師既要相信小朋友、放手讓小朋友進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，又予以其必要的指導(dǎo)，增進(jìn)小朋友身心自由發(fā)展。(2)激勵(lì)小朋友活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性教師要激勵(lì)小朋友在活動(dòng)中的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，使活動(dòng)真正成為小朋友發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)看待周邊所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地去參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才能夠做到激勵(lì)小朋友主動(dòng)參加活動(dòng)。通過長久的培養(yǎng)，他們才會主動(dòng)地參加多個(gè)各樣的活動(dòng)。要正視這些小朋友在活動(dòng)中通過個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明。不要恥笑小朋友的探索，由于每一種新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。(3)活動(dòng)是多樣的小朋友的發(fā)展需要是多樣的，小朋友的愛好是活的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合小朋友的愛好和能力，有益于小朋友的身心健康為最佳。(4)活動(dòng)不是裝飾品在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象。這樣首先闡明教師對活動(dòng)原則的不理解，另首先也闡明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。5．如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功效？答∶幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的全部保育、教育活動(dòng)。它涉及由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。要充足發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功效，需要注意下列方面∶(1)一日活動(dòng)中的多個(gè)活動(dòng)不可偏廢無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動(dòng)；無論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。(2)多個(gè)活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一種整體每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目的下，形成合力，才干發(fā)揮整體教育功效。因此，如何把教育目的滲入到多個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)如何圍繞目的來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。總之，幼兒園要充足認(rèn)識和運(yùn)用一日生活中多個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功效，寓教育于一日活動(dòng)之中。④教師也應(yīng)在各類教育活動(dòng)中注意配合保育工作開展對應(yīng)的保育活動(dòng)。(2)保育工作者的任務(wù)①保育工作者應(yīng)當(dāng)做到發(fā)明性地、健康地增進(jìn)小朋友的發(fā)育成長；增進(jìn)小朋友開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)小朋友內(nèi)在的活力與愛好，發(fā)揮小朋友的能力和潛能，給小朋友以健康、完善的心智成長。②保育工作者在保育工作中，必須做到理解每一種小朋友體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才干解釋小朋友的行為和發(fā)展。③保育工作者在保育工作中，不只是消極地理解小朋友，而應(yīng)在工作中做出示范，使小朋友從每一種保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。④保育工作者在進(jìn)行保育工作時(shí)，也要注意每一種小朋友的個(gè)別差別。⑤保育工作者在進(jìn)行工作時(shí)，看待小朋友應(yīng)當(dāng)以普通健康、正常人的多個(gè)行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題，才干進(jìn)一步地增進(jìn)小朋友精神生活的發(fā)展。7．當(dāng)代社會對幼兒教育提出了哪些新規(guī)定？答∶當(dāng)代社會的不停發(fā)展對幼兒教育提出了新的規(guī)定，重要涉及下列幾方面∶(1)培養(yǎng)全方面素質(zhì)從世界學(xué)前教育的發(fā)展目的來看，其目的從以往的只重視知識的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美諸方面的全方面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面對21世紀(jì)教育國際研討會”專項(xiàng)報(bào)告提出∶“21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者，將是最全方面發(fā)展的人，是對新思想和新機(jī)遇最開放的人。”(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力當(dāng)代社會規(guī)定幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不停自我完善、不停超越自我、含有與別人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟(jì)將更加發(fā)達(dá)，社會將進(jìn)一步體現(xiàn)出競爭性、開放性、發(fā)明性、變化性和冒險(xiǎn)性等特性。為了更加好地適應(yīng)將來的社會，幼兒教育必須在現(xiàn)有的目的中滲入將來社會對人才素質(zhì)的規(guī)定，要重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、廣闊的胸懷、開放性的思維習(xí)慣幼兒教育要激勵(lì)幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、增進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)將來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神將來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識為資本、智能為財(cái)富，以不停學(xué)習(xí)、不停創(chuàng)新為基本特性的，學(xué)會學(xué)習(xí)和不停創(chuàng)新將成為將來社會的時(shí)代精神。幼兒成長和進(jìn)入將來的信息化時(shí)代惟一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不停創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。這就規(guī)定幼兒教育目的中加強(qiáng)對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。8．我國學(xué)前教育的目的是什么？答∶學(xué)前教育是全方面啟蒙奠定基礎(chǔ)的教育。根據(jù)《教育法》中規(guī)定的教育目的和學(xué)齡前小朋友的身心發(fā)展需求以及社會發(fā)展的趨勢，我國學(xué)前教育的目的在《幼兒園工作規(guī)程》中得以完整表述，即∶“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全方面發(fā)展的教育，增進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！本唧w來講，我國學(xué)前教育的目的涉及下列幾個(gè)方面∶(1)體育目的體育目的旨在增進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的愛好。(2)智育目的智育目的旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)對的運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)故意的愛好和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。(3)德育目的德育目的旨在萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛惜公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。(4)美育目的美育目的旨在培養(yǎng)幼兒初步的感受美和體現(xiàn)美的情趣和能力。上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前小朋友全方面素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。四、敘述題1．試論幼兒教育的普通原則。答∶幼兒教育的普通原則是全部形態(tài)的幼兒教育都必須恪守的原則，重要涉及下列幾點(diǎn)∶(1)尊重小朋友的人格尊嚴(yán)和正當(dāng)權(quán)益的原則①尊重小朋友的人格尊嚴(yán)。幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人之間的關(guān)系。教師要將小朋友作為含有獨(dú)立人格的人來看待，尊重他們的思想感情、愛好、愛好、規(guī)定和愿望等。②保障小朋友的正當(dāng)權(quán)利。小朋友是不同于成人的正在發(fā)展中的社會組員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，這反映了人類對小朋友在社會中的地位和權(quán)利的承認(rèn)與尊重。但是，小朋友畢竟是稚嫩、弱小的個(gè)體，他們對自己權(quán)利的行使還必須通過成人的教育和保護(hù)才干實(shí)現(xiàn)。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的正當(dāng)權(quán)益不受侵犯。(2)增進(jìn)小朋友全方面發(fā)展的原則增進(jìn)小朋友全方面發(fā)展的原則指的是教師在制訂教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意∶①小朋友的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。教育必須增進(jìn)小朋友體、智、德、美諸方面全方面發(fā)展，不能偏廢任何一種方面。單項(xiàng)再突出也不能闡明一種完整的人性。②小朋友的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展涉及幾個(gè)方面∶第一，小朋友身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；第二，小朋友多個(gè)心理機(jī)能，涉及認(rèn)知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；第三，小朋友的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；第四，小朋友個(gè)體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)。③小朋友的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。教育除使每個(gè)小朋友達(dá)成國家統(tǒng)一規(guī)定的原則之外，還允許根據(jù)每個(gè)小朋友的特點(diǎn)和可能性，充足發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的小朋友在不同的方面能夠?qū)崿F(xiàn)自己的有特色的發(fā)展，而不是千人一面。(3)面對全體，重視個(gè)別差別的原則在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時(shí)，還應(yīng)重視小朋友的個(gè)別差別，因人施教，有針對性地采用最有效、最合理的方式增進(jìn)每個(gè)小朋友的發(fā)展。①教育要增進(jìn)每個(gè)小朋友的發(fā)展。教育必須面對每個(gè)小朋友，使每個(gè)小朋友都能達(dá)成教育目的的規(guī)定。教師不能只照顧優(yōu)秀的學(xué)生，必須平等地、一視同仁地看待全部的小朋友。②教育要增進(jìn)每個(gè)小朋友在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于每個(gè)小朋友的需要、愛好、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，教師必須考慮每個(gè)小朋友的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個(gè)小朋友都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。③多個(gè)組織形式增進(jìn)小朋友的發(fā)展。集體活動(dòng)是我國教育機(jī)構(gòu)目邁進(jìn)行教育的重要組織形式，而小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相對較少，這樣不利于充足滿足不同小朋友的不同需要。教師應(yīng)注旨在教育中靈活地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。(4)充足運(yùn)用小朋友、家庭、社會的教育資源的原則教育必須認(rèn)識到小朋友本身、小朋友群體以及家庭、社會都是貴重的教育資源，要充足發(fā)揮它們的教育作用。2．試述幼兒園教育的特殊原則。答∶幼兒園教育原則是在對幼兒進(jìn)行教育過程中所必須遵照的規(guī)則和秩序，它涉及教育的普通原則和幼兒園教育的特殊原則兩部分。其特殊原則重要涉及下列幾個(gè)方面∶(1)保教結(jié)合的原則教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全方面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全方面地發(fā)展。把握這個(gè)原則應(yīng)明確下列幾點(diǎn)∶第一，保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。保育重要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有力的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，予以幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，協(xié)助其身體和技能良好地發(fā)育，增進(jìn)其身心健康地發(fā)展；教育則重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識技能。第二，保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲入。幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。第三，保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。對幼兒實(shí)施保育的過程，實(shí)質(zhì)上也是對幼兒在體智德美諸方面實(shí)施有效影響的過程。保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目的指導(dǎo)下，在同一教育過程中實(shí)現(xiàn)的。有的保育員在護(hù)理幼兒生活時(shí)，無視隨機(jī)的、故意識地實(shí)施教育，成果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實(shí)踐機(jī)會，也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權(quán)利。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的全部保育、教育活動(dòng)。它涉及由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。幼兒園應(yīng)充足認(rèn)識和運(yùn)用一日生活中多個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功效，寓教育于一日活動(dòng)之中?？傊變簣@教育的原則是教育過程中所不可無視的，教師要明確認(rèn)識多個(gè)原則，將其貫徹到具體實(shí)踐中。同時(shí)，教師還要能根據(jù)實(shí)際狀況靈活運(yùn)用不同原則，發(fā)揮多個(gè)原則的作用。3．試述幼兒園教育目的層次間的互有關(guān)系。答∶幼兒園教育目的層次多樣，有幼兒園教育目的、中期目的、近期目的等，各層次之間又互相聯(lián)系在一起的，不可分割，具體分析以下∶(1)幼兒園教育目的幼兒園教育目的是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和規(guī)定，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。它是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的大綱性目的，其它層次的目的都要根據(jù)它來制訂。(2)中期目的中期目的即幼兒園小、中、大等各年紀(jì)班的教育目的。也就是說在總的幼兒園教育目的的指導(dǎo)下，對