班主任工作心得體會(huì)(15篇)

班主任工作心得體會(huì)(通用15篇)班主任工作心得體會(huì)1

開(kāi)學(xué)前，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的4位高一班主任人選中有9位不情愿接受工作后，我主動(dòng)申請(qǐng)情愿擔(dān)當(dāng)班主任工作。之所以這么做，不是由于高尚，而是對(duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，盼望可以在班主任工作中成人成已，滿意自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。

還沒(méi)開(kāi)頭新生注冊(cè)，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋，圓滿學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的支配太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級(jí)也是臨時(shí)的，正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的.德育工作極其重要，上述支配的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和支配班級(jí)德育工作了。拿到課程表后，竟然發(fā)覺(jué)沒(méi)有支配班會(huì)課。原方案召開(kāi)一系列主題班會(huì)，以快速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。

此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題，只是不知道問(wèn)題這么嚴(yán)峻。生管老師竟然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊(duì)伍參差不齊，同學(xué)多在看書(shū)，傍晚常常沒(méi)有同學(xué)降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找同學(xué)談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管同學(xué)的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊(duì)伍不齊，愛(ài)做不做，有氣無(wú)力，操?zèng)]做完就同學(xué)就自行解散了；一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就同學(xué)會(huì)組織了一次拔河競(jìng)賽；班會(huì)在課程表上沒(méi)有了，主題班會(huì)只要上交教案，事實(shí)上開(kāi)不開(kāi)，政教處不管；德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次，但好像不開(kāi)也沒(méi)什么不妥，由于根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作方案、總結(jié)；班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫(xiě)什么，只要能上交就好；許多班主任已經(jīng)不給同學(xué)寫(xiě)真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推舉的新一期?？牡掠恼戮谷皇窃S多年前該老師在校刊上登載過(guò)的，好在編輯發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)沒(méi)鬧笑話。

上述現(xiàn)象說(shuō)明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí)，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如，語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門(mén)砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學(xué)校卻無(wú)可奈何；且不說(shuō)十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理，現(xiàn)在竟然從來(lái)不統(tǒng)計(jì)和公布，為了評(píng)比先進(jìn)班級(jí)，才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成果，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評(píng)比先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù)，而把評(píng)比先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學(xué)?？荚u(píng)組到?？荚u(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校狀況，政教處主任竟然問(wèn)來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比；作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任，早讀和晚自修晚讀竟然極少到位巡察，還公開(kāi)教班主任如何應(yīng)付政教處檢查；同學(xué)數(shù)次偷竊手機(jī)等物品，案值較大，卻擔(dān)憂同學(xué)難以接受而遲遲不敢賜予處分并公布……

一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)受與感受，讓我明白，大家不愿當(dāng)班主任的真正緣由不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多，還由于班主任所做的許多工作不再被社會(huì)和家長(zhǎng)尤其是學(xué)校認(rèn)可，成就感大打折扣；學(xué)校壓在班主任身上的許多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好，而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在平安問(wèn)題上不出問(wèn)題或出了問(wèn)題不必?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任上?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在班主任和同學(xué)交心、做思想工作大大削減了，學(xué)校對(duì)同學(xué)有效的德育大大削減了。長(zhǎng)此以往，這些同學(xué)成為校友后對(duì)母校感情何來(lái)？對(duì)高中時(shí)代的美妙回憶何在？為什么我們的學(xué)校變成這樣了？這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎？

XX年月4日

班主任工作心得體會(huì)2

20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告知自己肯定要上好每一堂課，為同學(xué)負(fù)責(zé)任，當(dāng)一名好老師，與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)同學(xué)，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的伴侶，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)當(dāng)高二.九班的班主任。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，更是這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)當(dāng)班主任期間我深深體會(huì)到：班主任的工作有太多太多，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中，通過(guò)傾聽(tīng)了兩位聞名的班主任共享的自己經(jīng)受與方法，我收獲頗豐。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，就必需以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師共享的自己的工作經(jīng)受，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡(jiǎn)單找的同學(xué)，但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報(bào)。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)挺好，讓她試試，結(jié)果她畫(huà)得不錯(cuò)，我也表?yè)P(yáng)了她。而XXX老師勝利的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，給同學(xué)激勵(lì)，給同學(xué)方向，讓同學(xué)從內(nèi)心渴望勝利。所以每個(gè)同學(xué)都有值得津津稱道的`優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和獨(dú)立工作力量。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增加了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

教育是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)一名合格的老師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的老師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，信任我能行。在初為班主任時(shí)，還有很多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會(huì)3

一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了。XX級(jí)電子三班的同學(xué)的學(xué)校生活也行將結(jié)束，他們將開(kāi)頭為期一年的頂崗實(shí)習(xí)?；仡欉@一學(xué)期的工作，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的成果，但也還算欣慰。

1、平安工作取得實(shí)效，確保了平安。

對(duì)于平安，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止平安教育的空洞說(shuō)教，我常把身邊發(fā)生的一些平安事故講給同學(xué)聽(tīng)，有時(shí)也由同學(xué)之口講出來(lái)，起到了警示作用。

2、德育工作不放松。本著先成人，后成才的教育理念，我把對(duì)同學(xué)的德育工作放在首位。利用每天早晨的朝會(huì)課時(shí)間，通過(guò)身邊事例，名人故事等，讓同學(xué)明白做一個(gè)有道德的人有多重要。

3、和同學(xué)交心，促進(jìn)成長(zhǎng)。要想使教育取得好的教育效果，就必需和同學(xué)交伴侶，和同學(xué)交伴侶，就必需以真心對(duì)待他們。平日里，我做到了關(guān)懷同學(xué)的生活、家庭、學(xué)習(xí)等狀況，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他們才會(huì)對(duì)你放開(kāi)心扉。同時(shí)，我要求同學(xué)寫(xiě)周記，以這種特別的形式和同學(xué)交心，了解他們的生活，思想，并給他們一些指導(dǎo)，收效良好。

4、常規(guī)管理常抓不懈。對(duì)同學(xué)的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，從小事中跟同學(xué)講大道理，使其養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，采納朝會(huì)不提名，個(gè)別談話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的形式，新生同學(xué)自尊，同時(shí)又指出不文明行為的.嚴(yán)峻性。讓同學(xué)每天睡覺(jué)前總結(jié)自己一天的行為，一周一次大總結(jié)(周記)，敦促每個(gè)人進(jìn)步。

5、以活動(dòng)為載體，增加了班級(jí)分散力。每周結(jié)合學(xué)校布置的主題教育，開(kāi)展主題班會(huì)，集體學(xué)習(xí)，講座溝通，節(jié)目表演等形式，使同學(xué)真正受到教育。本期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，十佳歌手競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，我班同學(xué)仔細(xì)預(yù)備，樂(lè)觀參加，體現(xiàn)了劇烈的集體榮譽(yù)感，在大家的努力下，各項(xiàng)都取得了好的成果。其中女子籃球賽獲得第三名的好成果，(一女生)獲得十佳歌手其次名。

6、同學(xué)留言現(xiàn)真情。面對(duì)同學(xué)的離別，心中難免不舍，我讓同學(xué)每人給我一份留言，從他們的留言中，我讀懂了他們對(duì)我的理解，對(duì)他們自己曾經(jīng)的淘氣給我?guī)?lái)的不快感到愧疚，還有對(duì)我的祝愿，對(duì)我工作的建議等，更多地，讀懂了他們對(duì)我的喜愛(ài)。我知道，那是我用真心換來(lái)的。

7、工作中的不足：

(1)對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)不勉勵(lì)嚴(yán)峻(這也是同學(xué)對(duì)我的建議)

(2)班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展偏少

8、對(duì)自身今后工作要求：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)；

(2)該兇(嚴(yán)峻)時(shí)要兇些。

班主任工作心得體會(huì)4

職業(yè)教育既是一種專業(yè)學(xué)問(wèn)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給同學(xué)們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與同學(xué)距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”。

把人當(dāng)人。

職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育，是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)當(dāng)2計(jì)算機(jī)（）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是認(rèn)真想來(lái)，班上的同學(xué)們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是轉(zhuǎn)變思路，放下架子，深化同學(xué)之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同同學(xué)病了，無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪同學(xué)看醫(yī)生，掏錢(qián)買藥，噓寒問(wèn)暖，家長(zhǎng)里短，心心相印。有的同同學(xué)活拮據(jù)了，隨時(shí)予以關(guān)心，解決同學(xué)之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生氣，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競(jìng)爭(zhēng)，取得了好的成果；體操競(jìng)賽也有超過(guò)預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來(lái)越大。

把事當(dāng)事。

為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測(cè)報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。熟悉到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、學(xué)問(wèn)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學(xué)們開(kāi)頭主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了喜愛(ài)模具專業(yè)，立志為我國(guó)民族工業(yè)進(jìn)展學(xué)好模具專業(yè)學(xué)問(wèn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我轉(zhuǎn)變了過(guò)去一味批判責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)仔細(xì)真地將教室地面、墻面擦得干潔凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽，自己暗自興奮。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。

專心做事。

今秋入學(xué)，經(jīng)過(guò)事先預(yù)防溝通，與家長(zhǎng)溝通，同學(xué)返校穩(wěn)固率超過(guò)預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名同學(xué)本準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導(dǎo)，即便預(yù)備放棄返校的同學(xué)也興奮返校。同學(xué)家長(zhǎng)也特別感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，給他們留下了很好的`印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為級(jí)病重的同學(xué)xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)樂(lè)觀，同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx班級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特殊是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué)，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是究竟同學(xué)們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的興奮。

我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是老師之責(zé)任，仔細(xì)做事是老師之本分。

今后本人將更加努力工作，傾注更大熱忱，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培育職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。

班主任工作心得體會(huì)5

從事學(xué)校教育9年多以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)同學(xué)基本狀況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素養(yǎng)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好同學(xué)，這就需要查找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的同學(xué)好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只信任自己的眼睛，信任我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不盼望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也信任大家肯定會(huì)努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的仆人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培育孩子們的'集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要公平對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成果好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)同學(xué)都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

班級(jí)管理中，還必需要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約同學(xué)。俗話說(shuō)：沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，肯定就要根據(jù)制度來(lái)，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周狀況，然后，對(duì)下周進(jìn)行支配，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的全部的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子準(zhǔn)時(shí)的問(wèn)好，培育孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)賜予孩子鼓舞。無(wú)論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告知同學(xué)重在參加，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的競(jìng)賽中，在開(kāi)頭競(jìng)賽的時(shí)候，我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來(lái)，由于一個(gè)孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒(méi)有競(jìng)賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，于是，我立刻給他們鼓氣，在后面的競(jìng)賽中，我始終堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)跑步接力競(jìng)賽。

我們的同學(xué)再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性。以前，我遇到班級(jí)里有同學(xué)打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴(yán)厲?。過(guò)后，表面上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些同學(xué)重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批判就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判同學(xué)的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別溝通，指出其不足。

管理班級(jí)的方法許多許多，這需要班主任對(duì)同學(xué)有更多的關(guān)懷、愛(ài)心、急躁。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任專心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，信任任何班級(jí)都能管理好的！

班主任工作心得體會(huì)6

班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱難。教育好每一位同學(xué)是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使同學(xué)學(xué)在其中，樂(lè)在其中，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。

一、從微小處入手，培育同學(xué)良好習(xí)慣。

我國(guó)聞名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道，同學(xué)每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品行，所以作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平常特別注意同學(xué)良好習(xí)慣的培育，請(qǐng)同學(xué)每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨便踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室，若有紙屑，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì)支配衛(wèi)生監(jiān)督員巡察地面，請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面干凈的意識(shí)：放學(xué)后，要求每個(gè)同學(xué)清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)頭，同學(xué)還會(huì)常常遺忘，老師時(shí)常提示，久而久之，同學(xué)就習(xí)以為常了，漸漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、從班級(jí)核心入手，敬重、發(fā)揮班干部才能。

對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育，使之成為自己工作中的合，班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求，但也要敬重他們的想法，使他們有信念，布滿熱忱地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心班干部樹(shù)立威信。有了信念，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們究竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責(zé)，特殊是在工作中消失失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報(bào)的主題，后來(lái)當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難過(guò)地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已熟悉到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開(kāi)導(dǎo)他不要難受，一不留神的事就會(huì)有的，下次留意就行了，現(xiàn)在不是難受的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信念，樂(lè)觀地投入到自己的工作。此外，我會(huì)時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì)議，傾聽(tīng)他們的匯報(bào)，表?yè)P(yáng)他們的成果，也批判有些班干部的不良行為，共同商議?今后班級(jí)中工作。

三、從發(fā)覺(jué)問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。

同學(xué)做錯(cuò)事，要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，假如在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì)使同學(xué)失去真實(shí)感，由于或許那時(shí)候同學(xué)已遺忘或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對(duì)任何同學(xué)都應(yīng)公平對(duì)待一視同仁，不能因人而異。這里特殊提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度，或許優(yōu)生平常表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎，會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì)看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很留意這一點(diǎn)。比如有一次，有同學(xué)向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入嬉戲機(jī)室，得知狀況后，我立刻開(kāi)頭詢問(wèn)調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺(jué)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)竟然也位列其中，我首當(dāng)其沖批判了他，并對(duì)他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的.自尊心，于是我對(duì)他說(shuō)：“這班長(zhǎng)的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應(yīng)當(dāng)會(huì)明白我們的用意！”從那以后，班長(zhǎng)努力著，其他同學(xué)常常會(huì)在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，準(zhǔn)時(shí)地教育班長(zhǎng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給同學(xué)留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與同學(xué)若即若離。

上起課來(lái)，我比較注意課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓同學(xué)感受嚴(yán)厲?仔細(xì)；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)感受你可親?！坝H”就是班主任對(duì)同學(xué)的態(tài)度和氣可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)急躁地賜予教育和引導(dǎo)；當(dāng)同學(xué)有特別表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀看入微，準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問(wèn)題；當(dāng)同學(xué)患病挫折時(shí)，他能“扶”起同學(xué)，鼓舞其樹(shù)立堅(jiān)決的意志和信念。同學(xué)只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進(jìn)生”，他們最簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛(ài)，必定會(huì)點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。但還是要保持肯定的距離，不能隨心所欲地談天，讓同學(xué)對(duì)你無(wú)所顧及，導(dǎo)致他跟你說(shuō)話不留意分寸，見(jiàn)到你只會(huì)嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬(wàn)萬(wàn)不行。讓同學(xué)真心地對(duì)你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會(huì)把持得很好，與同學(xué)互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的伴侶，這真是一件美事！

五、從同學(xué)思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。

在我們接觸的同學(xué)中，時(shí)常會(huì)遇到有許多這樣的同學(xué)：學(xué)習(xí)成果很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得同學(xué)思想端正了，才會(huì)學(xué)好學(xué)問(wèn)，才會(huì)留意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地熟悉到這一點(diǎn)后，我總會(huì)向同學(xué)灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純把握學(xué)問(wèn)技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧進(jìn)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，還要注意常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障！

六、從分散力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)，假如老師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不行能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級(jí)，任何同學(xué)的成長(zhǎng)，都是老師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)當(dāng)班主任期間我時(shí)刻留意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì)虛心聽(tīng)取科任老師對(duì)本班同學(xué)各方面狀況的反映，對(duì)本班管理上的建議。比如，閱歷豐富的副班主任徐老師她常常會(huì)教導(dǎo)我，提示我，幫助我管理班級(jí)中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師常常會(huì)跟我溝通同學(xué)上課的狀況，我會(huì)很仔細(xì)地對(duì)待她們所反映的狀況，針對(duì)不良現(xiàn)象，會(huì)傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當(dāng)然，班級(jí)中的事情我也會(huì)告知科任老師，以便獲得他們的支持與理解。相互的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)全都，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！

七、從家校鏈接入手，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的協(xié)作，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們樂(lè)觀的協(xié)作，對(duì)同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家進(jìn)步行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。開(kāi)頭我會(huì)常常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子消失問(wèn)題了，我和他商議?、爭(zhēng)論解決的方法。漸漸地，家長(zhǎng)也會(huì)常常打電話向我了解孩子在校的狀況，告知我他在家的狀況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、協(xié)作緊密了，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，班主任工作更順當(dāng)了，同學(xué)更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞，用自己的心血將教育進(jìn)行究竟！

班主任工作心得體會(huì)7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

學(xué)校讓我作班主任工作溝通，我感到特別榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧?，F(xiàn)把我班級(jí)工作的方法與大家溝通一下，有不妥之處盼望大家批判指正。

◆基本狀況

我擔(dān)當(dāng)高三（13）班的班主任，高三（13）現(xiàn)有同學(xué)65人，其中男生38人，女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況：大部分同學(xué)勤奮好學(xué)，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，舉止文明，喜愛(ài)班集體。特殊是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成果優(yōu)異，在省、市、縣各級(jí)各類競(jìng)賽中都取得了較好的名次。班級(jí)以“天道酬勤，有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級(jí)奮斗格言；以培育同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。

◆所做的工作

一、營(yíng)造高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)

高三，在同學(xué)的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關(guān)系到同學(xué)成人成才，對(duì)同學(xué)走好人生關(guān)鍵一步起著特別重要的作用，因此，我身感責(zé)任重大。必需下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。

1、通過(guò)主題班會(huì)、教室里的閱讀欄，讓同學(xué)了解和認(rèn)清高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的重量，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。

2、通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)校班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)高校長(zhǎng)與同學(xué)面對(duì)面的溝通，消退同學(xué)對(duì)高考的恐驚感、生疏感，讓同學(xué)零距離地感悟高考。

3、通過(guò)主題班會(huì)和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)同學(xué)對(duì)高考的親近感和追求抱負(fù)的欲望。特殊是開(kāi)學(xué)初，邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師，給同學(xué)作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告，使同學(xué)真正熟悉到人生的意義及價(jià)值取向。

二、建立班級(jí)管理隊(duì)伍，營(yíng)造樂(lè)觀向上的班級(jí)氛圍

1、汲取優(yōu)秀同學(xué)組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參加班級(jí)管理，讓每一位同學(xué)都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，到處有監(jiān)督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學(xué)習(xí)工作兩不誤；（2）切實(shí)完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。

2、強(qiáng)化科代表的職能和作用，把學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強(qiáng)作為評(píng)比指標(biāo)，評(píng)比出同學(xué)滿足、老師放心的科代表，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

3、在同學(xué)中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增加同學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。例如：將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對(duì)子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上取長(zhǎng)補(bǔ)短；另外按愛(ài)好愛(ài)好將本班同學(xué)四人分為一組，要求他們制訂復(fù)習(xí)方案，相互督促檢查，共同進(jìn)步、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成果最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé)，在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清晰的地方。

4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名言來(lái)激勵(lì)、鼓舞同學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由勝利。”（不為失敗找理由，要為勝利找方法）這句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用，如任立同學(xué)腦子特別聰慧，總是找借口躲避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果忽上忽下，后來(lái)，我讓他把這句名言寫(xiě)在紙上，貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來(lái)勉勵(lì)自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以宏大，是由于他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信念，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”“世上沒(méi)有無(wú)望的境況，只有對(duì)境況無(wú)望的`人?！钡让洹?/p>

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)

1、加強(qiáng)與同學(xué)和家長(zhǎng)的溝通、溝通，了解同學(xué)的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心伴侶，學(xué)習(xí)上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響同學(xué)，從而增加班級(jí)的分散力和向心力，提高同學(xué)樂(lè)觀向上的內(nèi)在動(dòng)力。例如我班的同學(xué)李瑜，家住在蔡家坡電影院，該同學(xué)性格較為內(nèi)向，缺乏和其他同學(xué)溝通，并且在每個(gè)周日晚上不來(lái)學(xué)校上自習(xí)，在他認(rèn)為把自己封閉起來(lái)沒(méi)有人打攪才能學(xué)得更好，但學(xué)習(xí)方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成果不但未提高，反而大幅度下降。針對(duì)這一狀況，我準(zhǔn)時(shí)和家進(jìn)步行了溝通，并講明白集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該同學(xué)堅(jiān)持在校上自習(xí)，并且主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué)，成果由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。

2、加強(qiáng)師生對(duì)話

古人說(shuō)：“親其師而信其道”，作為班主任要與同學(xué)多溝通，讓同學(xué)知道老師的所想，同時(shí)老師也要知道同學(xué)的所想。我實(shí)行的方法是每隔兩周，讓同學(xué)以書(shū)面的形式寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問(wèn)題與困難：有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓老師走進(jìn)同學(xué)的心靈，指導(dǎo)起來(lái)就能做到有的放矢，為同學(xué)樹(shù)立更遠(yuǎn)大的抱負(fù)、供應(yīng)更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)作用。

3、通過(guò)生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督，關(guān)心他們提高自尊心、自信念。例如：徐波同學(xué)幼年喪母，現(xiàn)在和父親相依為命，該同學(xué)學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)，有段時(shí)間心情很低落，有段時(shí)間性格比較急躁，有段時(shí)間破罐子破摔，更有退學(xué)的念頭。我給他敘述了史鐵生的人生經(jīng)受，還從經(jīng)濟(jì)上賜予了關(guān)心，這名同學(xué)很快走出了陰影，成果也有了大幅度提高。

4、加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

任班主任以來(lái)，我堅(jiān)持對(duì)全體同學(xué)定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)同學(xué)心理的健康進(jìn)展。尤其對(duì)班上性格內(nèi)向、脾氣奇怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的同學(xué)，賜予更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。例如：我班的凈媛同學(xué)，性格較為內(nèi)向，有一次在晚三失聲痛哭，馬上引起了我的高度重視，我多次勸導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并調(diào)整座位，經(jīng)過(guò)一番急躁的教育后，該同學(xué)的心理狀況明顯改觀，成果由班級(jí)第180名上升為班級(jí)第19名。

四、親密協(xié)作科任老師，齊抓共管，形成合力。

堅(jiān)持常常與科任老師溝通溝通，時(shí)刻關(guān)注并具體了解同學(xué)各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成果，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，確定好優(yōu)生的培育目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思索與總結(jié)，合理調(diào)整教學(xué)策略，為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如：上了高三后，同學(xué)普遍感到物理很難學(xué)，我準(zhǔn)時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通，給同學(xué)講了很多方法技巧，使同學(xué)克服了畏懼心理。

◆市一二檢成果分析

市一二檢成果客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。

值得確定的是根據(jù)市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人；英語(yǔ)科人均成果提高較快，尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問(wèn)題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個(gè)別同學(xué)存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆同學(xué)答理綜試題時(shí)，在答題技巧和時(shí)間安排上缺少閱歷，把應(yīng)當(dāng)會(huì)答能得分的題也沒(méi)有時(shí)間答。四是個(gè)別同學(xué)成果不夠穩(wěn)定。

◆今后工作的措施

進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)有條不紊地做好如下工作。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，留意心理調(diào)整、

到了后期，同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理，肯定要準(zhǔn)時(shí)抓好班級(jí)管理工作。

1、教育同學(xué)要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，敬重老師，由于老師給你傳授了學(xué)問(wèn)賜予了力氣；不要遺忘母校，由于他讓你插上了抱負(fù)騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生氣和力氣。

2、召開(kāi)班委會(huì)，號(hào)召班干部穩(wěn)定同學(xué)心情，避開(kāi)散漫風(fēng)氣消失，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

3、通過(guò)個(gè)別談話的方式，抓好學(xué)優(yōu)生，穩(wěn)定中游同學(xué)，安撫好學(xué)困生，多表?yè)P(yáng)，少批判。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)課成效、

進(jìn)入后期沖刺階段，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)采納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。

1、連續(xù)邀請(qǐng)學(xué)校的名師，對(duì)同學(xué)在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后，同學(xué)的理綜成果普遍較差，特殊是面對(duì)理綜試卷感到特別困惑和存在著畏懼心理，針對(duì)這一狀況，我邀請(qǐng)了多年帶高三且閱歷豐富的張宏社老師對(duì)同學(xué)作了指導(dǎo)，從市二檢成果來(lái)看，效果明顯。

2、要求同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn)，有選擇，不要面面俱到。否則同學(xué)就會(huì)感到任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有成就感，甚至越來(lái)越感到厭煩。

3、復(fù)習(xí)時(shí)，鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間可以實(shí)行“相互談?dòng)?，相互評(píng)閱試卷”等形式，既可以讓同學(xué)思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使同學(xué)切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。

4、指導(dǎo)同學(xué)制訂復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)同學(xué)制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí)，明線就是跟著老師走，暗線是自己回歸課本，以求扎扎實(shí)實(shí)提高復(fù)課成效、

老師們！高考在即，任務(wù)艱難，但我堅(jiān)信：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持，有班級(jí)組作后盾，再加上我們?cè)鷮?shí)實(shí)的工作，我深信天道酬勤，但求無(wú)愧于心。最終使我們力爭(zhēng)在尖子生和上線人數(shù)上有所突破，取得良好的高考成果。

班主任工作心得體會(huì)8

在觀看了光盤(pán)講座《今日，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí)，心情久久不能安靜。深知教育工作之中，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。

作為一名班主任，才知在同學(xué)成長(zhǎng)中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對(duì)同學(xué)稚嫩的心靈，只有用愛(ài)、專心去贏得和塑造消逝的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是同學(xué)最親的伴侶，陪伴同學(xué)成長(zhǎng)的左右；她是同學(xué)的親人，呵護(hù)同學(xué)成長(zhǎng)的每一步；她是同學(xué)的榜樣，引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)的.方向；她是同學(xué)的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間；她是同學(xué)的醫(yī)生，保證學(xué)時(shí)健康成長(zhǎng)。這些角色我都應(yīng)當(dāng)扮演好，做一名全職班主任。低班級(jí)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量和解決問(wèn)題的力量都不行，只有多給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，只有你專心工作，用愛(ài)滋潤(rùn)同學(xué)，同學(xué)會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好，孩子心理也會(huì)朝著健康的方向進(jìn)展。不管事情如何困難，老師都要與同學(xué)一起面對(duì)，不管遇到多大的困難，老師都要做同學(xué)的精神之柱。

班主任工作心得體會(huì)9

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：才智的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò)，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好同學(xué)、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，就更需要寬容。

我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，同學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄用的同學(xué)大多數(shù)在學(xué)校已經(jīng)存在嚴(yán)峻的厭學(xué)心情，他們自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為懶散，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的老師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受同學(xué)的這種客觀的“不完善”。因此，在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中，有急躁、對(duì)同學(xué)寬容是我們的必備課，特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。

還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭，整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣，其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄，看到同學(xué)們臉上那種仔細(xì)的表情，我深受感動(dòng)，但是令人生氣的事情發(fā)生了，只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很閑適的.往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了，我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學(xué)在干什么嗎，在軍訓(xùn)，你站在這里不用來(lái)回走動(dòng)，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學(xué)這時(shí)都留意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過(guò)來(lái)，包括教官，被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火連續(xù)熊熊燃燒，我連續(xù)的對(duì)他吼叫著，遺忘了在軍訓(xùn)，遺忘了全操場(chǎng)都是同學(xué)。

下午放學(xué)后，政教處的孫主任給我打過(guò)電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中懷疑，什么事呢？走進(jìn)政教處的門(mén)，孫主任親切的讓我坐下，詢問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤，等我敘述完經(jīng)過(guò)，孫主任笑了，親切的說(shuō)：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他的確犯了過(guò)錯(cuò)，不過(guò)我們需要批判的藝術(shù)，可以私下批判，不行守著那么多的同學(xué)，有時(shí)換個(gè)角度，換個(gè)方式處理問(wèn)題，結(jié)果會(huì)好許多”。聽(tīng)了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我始終在生氣，在發(fā)脾氣，沒(méi)有靜下心來(lái)站在同學(xué)的角度想想，怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí)，我吧這個(gè)同學(xué)叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí)，發(fā)覺(jué)他從學(xué)校已經(jīng)有許多不好的習(xí)慣，他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批判、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告知我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水，他自己掏的錢(qián)，我內(nèi)心深處選擇不信任，我對(duì)他的壞影響太深。

其次天，我偷偷詢問(wèn)我們女生，大家全都承認(rèn)他的確自己掏錢(qián)為班上同學(xué)買水喝，這時(shí)，我開(kāi)頭反省自己對(duì)同學(xué)的熟悉，沒(méi)有肯定的壞同學(xué)，他們只是有一些不好的習(xí)慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的急躁、細(xì)心，需要我講究方法、策略，需要我漸漸引導(dǎo)他們，可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤，而我也要敏捷或重復(fù)一種或多種方法，不斷的教育引導(dǎo)、鼓舞鞭策，直到他們漸漸轉(zhuǎn)變，

好吧，誰(shuí)讓我選擇老師這個(gè)行業(yè)呢！我只能堅(jiān)決做下去。

記得奧地利聞名教育家布貝爾說(shuō)過(guò)：“教育者的最大任務(wù)則是關(guān)心塑人的品行，即完全是為了把自己培育為獨(dú)一無(wú)二的共性。”他主見(jiàn)師生之間應(yīng)當(dāng)建立一種信任感，只有通過(guò)這種師生關(guān)系，才能關(guān)心同學(xué)根據(jù)個(gè)人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)老師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上同學(xué)有過(guò)錯(cuò)時(shí)，假如大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正，而是有可能往另一個(gè)極端去進(jìn)展。

在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包涵損害，做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會(huì)10

我們常說(shuō)要敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，要公平對(duì)待每一位同學(xué)。而我認(rèn)為，作為一名老師，特殊是班主任，在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的同時(shí)，對(duì)于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般同學(xué)不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，由于他們受到父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的稱贊、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng)，由于別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。潛能生的形成，與家庭、社會(huì)、同學(xué)有關(guān)，與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。

我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些緣由：

1．老師言表的威武。平常老師在同學(xué)面前總是嚴(yán)厲?的表情，讓同學(xué)感到一種難以接近的威武，這樣，一些成果中等或偏差的同學(xué)往往不知所措，內(nèi)心感到焦慮擔(dān)心，生怕自己的言行會(huì)冒犯老師，于是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之，老師對(duì)這些同學(xué)也慢慢忘卻，使他們成為可有可無(wú)的個(gè)體。

2．老師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù)，或?yàn)樽非蟆肮_(kāi)課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對(duì)答如流的同學(xué)，而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽(tīng)課吃力的同學(xué)視為累贅，認(rèn)為請(qǐng)他們發(fā)言是鋪張時(shí)間。同學(xué)對(duì)這種不公正的現(xiàn)象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習(xí)以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．老師批判上的失誤。我們常常能聽(tīng)到這樣的批判：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽(tīng)課的？”老師的愿望是好的，但沒(méi)有考慮到這種指責(zé)，最簡(jiǎn)單破壞同學(xué)的心情，打擊他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓他們覺(jué)得自己的確“笨”。

一個(gè)班級(jí)，同學(xué)總有好有差。作為一名班主任，既要關(guān)懷優(yōu)等生，更要多一點(diǎn)關(guān)懷潛能生。一些潛能生，不僅學(xué)習(xí)差，在生活習(xí)慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的狀況后，才能“對(duì)癥下藥”。要拋開(kāi)成見(jiàn)，轉(zhuǎn)變“朽木不行雕”的思想，動(dòng)之以情，曉之以理，特殊關(guān)注潛能生的成長(zhǎng)。在平常的工作中，我是這樣做的：

1．愛(ài)字當(dāng)頭

班主任真誠(chéng)的愛(ài)是一種巨大的力氣，同學(xué)一旦感悟到這陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，就會(huì)提高自尊心，增加自信念，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無(wú)論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿腔熱忱地去教育他們，特殊是潛能生，更要“偏愛(ài)”他們，由于他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要班主任用愛(ài)心去澆灌他們健康成長(zhǎng)。

如本班的一名同學(xué)，是個(gè)共性很強(qiáng)的孩子，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，性格孤僻，幾乎不與同學(xué)、老師溝通，平常也幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他的笑容，而且還常常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。我發(fā)覺(jué)這些狀況后，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解到他的家長(zhǎng)由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無(wú)人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒(méi)人溝通，作業(yè)不會(huì)做也沒(méi)人教。所以，我首先從生活上關(guān)懷他，常常找他談心，放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習(xí)上的`難題，鼓舞他參與一些集體活動(dòng)，讓他感覺(jué)到在這個(gè)集體里，每個(gè)同學(xué)都是他的好伴侶，老師也是他的好伴侶。慢慢的，我發(fā)覺(jué)他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也常常露出快樂(lè)的笑臉。他的學(xué)習(xí)成果也有了很大進(jìn)步，上學(xué)期期末檢測(cè)，語(yǔ)文還達(dá)到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒(méi)有缺交或少做的現(xiàn)象，在和同學(xué)、老師溝通的時(shí)候可以常常看到它絢爛的笑臉，他有什么話也情愿跟老師來(lái)說(shuō)，我還推舉他參與了學(xué)?！拔沂墙鹱樱視?huì)發(fā)光”俱樂(lè)部，在俱樂(lè)部中他樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，坦誠(chéng)的和老師談心，在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫(xiě)道：“‘我是金子，我會(huì)發(fā)光’俱樂(lè)部給了我很多信念，參與完活動(dòng)后我特別快樂(lè)，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了很多。以后我會(huì)樂(lè)觀參與更多的活動(dòng)。”看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，我真是歡樂(lè)無(wú)比。

2．多給機(jī)會(huì)

潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒(méi)有任何閃光點(diǎn)，平常由于大家對(duì)他們的偏見(jiàn)，使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺乏施展的舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)多給他們機(jī)會(huì)，讓他們多一份自信。

在課堂上，我常常叫那些潛能生回答問(wèn)題，由于從他們的眼神中我看到了遲疑不決。他們不是不會(huì)回答，而是自信的缺乏使他們沒(méi)有士氣舉手。他們回答問(wèn)題時(shí)吞吞吐吐，生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批判。其他同學(xué)都很焦急，想要替他們回答。但我并不焦急，急躁的等待、引導(dǎo)并鼓舞他們，直到回答出來(lái)。這時(shí)他們往往想我投來(lái)信任與感謝的目光。雖然這樣耽擱了一些時(shí)間，但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來(lái)的是同學(xué)對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信念，是特別值得的。每當(dāng)看到那些平常從不舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，自信的舉起他的小手的時(shí)候，我都感到無(wú)比欣慰。

3．擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)

馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！背扇松星胰绱?，何況是孩子呢。潛能生是老師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表?yè)P(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更簡(jiǎn)單的是自暴自棄。對(duì)待他們，老師更應(yīng)以全身心的愛(ài)去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才?！泵總€(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)，還要努力制造使同學(xué)獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平常的考試中、聽(tīng)寫(xiě)中，潛能生有進(jìn)步的就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表?yè)P(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的，更要表?yè)P(yáng)……我們還進(jìn)行一些潛能生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使他們也得到嘉獎(jiǎng)。在不斷的表?yè)P(yáng)中，潛能生的自信念會(huì)慢慢樹(shù)立起來(lái)。

我想，老師對(duì)潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛(ài)”，他們就會(huì)在老師的期盼、關(guān)心下，消退心理陰影，像其他孩子一樣布滿自信，出現(xiàn)出他們特有的光榮，體驗(yàn)到勝利，就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的人。

班主任工作心得體會(huì)11

依據(jù)往年的教學(xué)閱歷令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八班級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果，雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的同學(xué)在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的同學(xué)都是經(jīng)受了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的消逝中獲得成長(zhǎng)，可以確定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓同學(xué)獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力氣，這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。

一方面這個(gè)年齡階段的同學(xué)在是非觀念面前帶著劇烈的感情顏色，即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的狀況下也會(huì)選擇去嘗試，由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象好像在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應(yīng)的家進(jìn)步行過(guò)深化的教育，最起碼在家長(zhǎng)的閱歷以及自己的傳授之中能夠讓同學(xué)明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的稚嫩行為，實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓同學(xué)認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心，當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)覺(jué)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消逝了。

不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)科目的不重視，明明大部分同學(xué)在這門(mén)科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思索如何彌補(bǔ)，從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地，但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題，所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)當(dāng)在下學(xué)期盡量引導(dǎo)同學(xué)重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。

關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺(jué)得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)閱歷不足的狀況我已經(jīng)做了相應(yīng)的'調(diào)整，但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著很多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆同學(xué)還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)支配，至少不能夠再由于偏科的現(xiàn)象從而影響到整體成果的進(jìn)展。

其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想方法提升自己的教學(xué)水平避開(kāi)今后消失類似的問(wèn)題，雖然以進(jìn)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方，但是歸根結(jié)底還是由于自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。

班主任工作心得體會(huì)12

隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管同學(xué)之中有喜有悲，但是作為高三班主任來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿足的，至少我也明白同學(xué)的付出與現(xiàn)在的成就是多么不簡(jiǎn)單，在目送他們離開(kāi)校內(nèi)以后，我的內(nèi)心也感到無(wú)比惆悵。

雖然結(jié)果是比較讓我滿足的，但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折，在開(kāi)學(xué)之初我就告知過(guò)同學(xué)高三下學(xué)期的重要性，究竟這是最終一個(gè)學(xué)期了，假如不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺勝利?班上那些成果已經(jīng)基本定型了的同學(xué)我是不怎么擔(dān)憂的，我最為擔(dān)憂的是那些每次考試成果波動(dòng)比較大的同學(xué)，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的同學(xué)，假如在高考中發(fā)揮失常，那么對(duì)他們的打擊是沉痛的，也是令人感到圓滿的`，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些同學(xué)的成果。其中有位同學(xué)，成果好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名，通過(guò)和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用狀況以后，她的成果最終穩(wěn)定在班級(jí)前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱忱，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度仔細(xì)，因此在沒(méi)有課的時(shí)候我常常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡察，這樣也能對(duì)一些不仔細(xì)聽(tīng)課的同學(xué)起到一個(gè)震懾作用，成果不好不行怕，可怕的是自暴自棄的行為，假如同學(xué)自己都放棄了自己，那么我該如何做才能關(guān)心他重拾信念?因此在差生管理方面我是特殊重視的，尤其是家長(zhǎng)不管且同學(xué)自己也不在意的同學(xué)，我會(huì)關(guān)心他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。

高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了成功。其中最為勝利的是語(yǔ)文科目，班上的語(yǔ)文老師是市級(jí)優(yōu)秀老師，通過(guò)對(duì)歷屆高考題型的分析，本次高考語(yǔ)文科目摸題精確?????率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成果，尤其是在同學(xué)興奮地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到興奮。

由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何同學(xué)的升學(xué)宴我都沒(méi)有參與，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來(lái)同學(xué)能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是盼望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在高校生活的迷惘之中，或者說(shuō)盼望他們能夠?qū)ψ约旱膶?lái)有著一個(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批同學(xué)，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過(guò)來(lái)探望我，在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句，真盼望每個(gè)同學(xué)都能夠找到屬于自己的歸宿。

班主任工作心得體會(huì)13

光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)瞬一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制同學(xué)，我于20xx年中途接班，當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期，可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難，最彷徨，學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候，由于這個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)老師，老師動(dòng)蕩，同學(xué)和家長(zhǎng)看法很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位老師);而且全部違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課老師。原來(lái)老師們是來(lái)謀求更大的進(jìn)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說(shuō)明問(wèn)題。

其實(shí)這些孩子基本素養(yǎng)不錯(cuò)，聰慧可愛(ài)，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地?fù)Q老師，使得一些同學(xué)心里有怨氣，心情低落，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，可以用一句話來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分;“即沒(méi)有他們怕的人，也沒(méi)有他們怕的事，一切都無(wú)所謂。”。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài)，即沒(méi)有集體意識(shí)，更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念，人人以自我為中心，得過(guò)且過(guò)，甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了，來(lái)學(xué)校就是消遣，為了談天找同伴來(lái)的，真正是觸目驚心啊!

當(dāng)時(shí)我給教育處，德育部，和高校長(zhǎng)曲主任談了狀況，寫(xiě)了報(bào)告，并說(shuō)明白不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我，我們進(jìn)行了溝通，最終就留了下來(lái)，并決心干下去，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會(huì)盡心盡力的教好同學(xué)，只重視教育和教學(xué)過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，至于結(jié)果如何我不敢想像啊!

針對(duì)這種狀況，我接手08.2以來(lái)，首先對(duì)他們進(jìn)行急躁、細(xì)致的思想教育，開(kāi)展談心活動(dòng)，逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定方案、定班規(guī)，人人寫(xiě)落實(shí)方案和班規(guī)的方法措施。該批判責(zé)怪的方法為觀賞表?yè)P(yáng)的方法，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)狀況結(jié)合個(gè)人的狀況，談不足、談閱歷、談抱負(fù)，各個(gè)參加班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們樂(lè)觀協(xié)作，形成了良好的局面，這其實(shí)需要巨大的急躁、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課老師和全體同學(xué)以及班級(jí)組樂(lè)觀的協(xié)作。

08.2自進(jìn)入初四以來(lái)，我主要做了六件事：

1.重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個(gè)同學(xué)。

2.重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，整理釘子戶。

3.重視課堂上的每節(jié)課的.效果，要嚴(yán)格按章辦事。

4.重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣揚(yáng)作用，每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

5.重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專人負(fù)責(zé)，輪番值日。

6.嚴(yán)格根據(jù)校規(guī)校紀(jì)辦事，禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到每天穿校服。

下期仍需加強(qiáng)的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé)，為前途負(fù)責(zé)，做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而努力學(xué)習(xí)。

班主任期末工作總結(jié)

一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)間，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)當(dāng)學(xué)校高一(5)班的班主任，誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由60名同學(xué)組成的集體，其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠(chéng)意誠(chéng)意對(duì)每位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

同學(xué)們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的熟悉，對(duì)人生價(jià)值熟悉各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題。我做到準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸說(shuō)教育，以理服人，讓同學(xué)充分熟悉到老師的良苦專心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好同學(xué)的思想波動(dòng)，避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，提高同學(xué)的自信念，讓每一位同學(xué)都能看到自己精彩的一面。現(xiàn)在的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我常常反思自己對(duì)同學(xué)的教育是否得法，是不是站在和同學(xué)公平的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

我班人較多，并且住校的同學(xué)較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)全都，常常協(xié)作學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn)，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是演講競(jìng)賽，我班都能仔細(xì)的對(duì)待，取得優(yōu)異的成果。我覺(jué)得，這對(duì)于好多學(xué)校散漫，根本不參與班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大進(jìn)步，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力氣。

三、仔細(xì)組織教學(xué)，和任課老師準(zhǔn)時(shí)溝通

我們班是一般班級(jí)，絕大部分的同學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，身在曹營(yíng)心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從同學(xué)著手，另一方面就是準(zhǔn)時(shí)和科任老師溝通，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任老師的教學(xué)動(dòng)力。這樣相互促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，很多同學(xué)相互督促，提示，在期考試中有些同學(xué)的成果明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。

主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽(tīng)從、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，常常性、隨便性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進(jìn)的地方

盡管我班取得了一些成果，但不行否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有許多。比如部分同學(xué)的厭學(xué)心情嚴(yán)峻，聽(tīng)課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺(jué)，寫(xiě)信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的嬉戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過(guò)且過(guò)。

在今后的班主任工作中，要更注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有分散力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任工作心得體會(huì)14

有一笑話，一驢子臥地，不管仆人如何鞭打，皆不走。于是仆人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲傷。是啊，正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，勞碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺(jué)忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點(diǎn)，而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià)，又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序，忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的同學(xué)，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，抓學(xué)習(xí)，管工作，控早戀，理思想······假如我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理沖突，解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人敬佩，有許多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任，必需做到“澆樹(shù)澆根，育人育心”。

細(xì)心發(fā)覺(jué)問(wèn)題，防范于未然。

書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)峻之時(shí)，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí)，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高超之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高超。要做到防范于未然，班主任需做個(gè)細(xì)心的人，每天專心觀看每個(gè)孩子的言行舉止，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的蛛絲馬跡，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，用才智將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后，班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成果很不滿足，發(fā)成果的其次天早上，小雨就顯得悶悶不樂(lè)，眼睛紅紅的，明顯哭過(guò)，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái)，問(wèn)她問(wèn)什么不快樂(lè)。小雨一聽(tīng)，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上悄悄陪著她，直到孩子心情平撫下來(lái)，才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她，情愿給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。

我知道，小雨平常成果不是很好，而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō)，昨天自己一回家，媽媽就開(kāi)頭發(fā)飆，劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō)：“我心里很難過(guò)，要是沒(méi)有我，他們會(huì)過(guò)得很快樂(lè)?！蔽乙话褤н^(guò)孩子，輕聲勸慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的犯難和苦痛，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安靜的可怕想法。說(shuō)著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最終，我給孩子的父母說(shuō)，做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子，在健康和成果之間我們?cè)撛鯓舆x擇？其次天，小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，假如我忽視了孩子的不良心情，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人，專心發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應(yīng)當(dāng)做好孩子們的心靈導(dǎo)師，幫孩子們反抗風(fēng)雨，迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。

急躁解決問(wèn)題，打造教育常態(tài)。

孫xx老師說(shuō)：一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)