初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用淺談

初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用淺談一、引言

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅僅是掌握一些概念和公式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并能將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將就初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行一番探討。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的基本概念

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是以學(xué)生為主體，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的一種教育教學(xué)方法，它將問(wèn)題置于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題的引入、分析和解決，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)他們的思考，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能為學(xué)生提供一種良好的知識(shí)學(xué)習(xí)方式。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能夠通過(guò)引入問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的直接講解方式，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法更能引起學(xué)生的思考，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和探索來(lái)解決問(wèn)題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

四、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例

1.針對(duì)直線方程的問(wèn)題

例如，教師可以用以下問(wèn)題導(dǎo)入直線方程的概念：已知直線上有兩個(gè)點(diǎn)A(1,3)和B(3,7)，請(qǐng)你們推測(cè)一下，這條直線的方程應(yīng)該是怎樣的？然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生利用兩點(diǎn)確定一條直線的方法，寫出這條直線的方程。最后，教師給出解答，進(jìn)行討論和分享。

2.針對(duì)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題

例如，教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念：小明考試得了80分，這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示成百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你們推測(cè)一下。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到百分?jǐn)?shù)的意義是按百計(jì)算的，并且通過(guò)與小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換。最后，教師給出解答，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

3.針對(duì)平均數(shù)的問(wèn)題

例如，教師可以用以下問(wèn)題導(dǎo)入平均數(shù)的概念：小明的三次考試分別得了60分、80分和90分，那么他的平均成績(jī)應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)你們推測(cè)一下。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到平均數(shù)是多個(gè)數(shù)的總和除以個(gè)數(shù)的概念，并進(jìn)行計(jì)算。最后，教師給出解答，進(jìn)行總結(jié)和鞏固。

五、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的注意事項(xiàng)

在使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

1.問(wèn)題要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引起學(xué)生的思考。

2.問(wèn)題的解決過(guò)程要遵循邏輯，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維。

3.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。

4.在問(wèn)題的解決過(guò)程中，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

六、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的評(píng)價(jià)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果比較明顯。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。盡管問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在某些情況下可能會(huì)增加學(xué)習(xí)難度，但它能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

七、結(jié)論

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際