關(guān)于20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版教材第97頁(yè)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

2、初步感受解決問(wèn)題的思索過(guò)程，體悟同一個(gè)問(wèn)題能夠從不同角度去思索，用不同的方法解決。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)掌控“同一個(gè)問(wèn)題能夠從不同的角度去思索，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的力量。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)預(yù)備：課前談話溝通

二、探究研發(fā)：“學(xué)新知”

1、課件展示圖片：讓同學(xué)初步感受“從不同的角度觀看同一個(gè)物體，看到的物體外形是不同”。（引出課題）

2、（展示主題圖）看，一（3）班小伴計(jì)參與了一次文藝匯演。瞧！他們來(lái)了。提問(wèn)：

①?gòu)膱D中知道了什么？

②同一幅圖，為什么觀看到的信息不一樣呢？

③問(wèn)題是什么？把知道了什么和問(wèn)題是什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、解題。提問(wèn)：求一共有多少人？

①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

②同學(xué)單獨(dú)思索。

③同學(xué)把自己的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法。

④匯報(bào)：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來(lái)。后排有8人。前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來(lái)。

1（男生有9人）（女生有8人）所以，9＋6＝15（人），一共有15人。

4、提問(wèn)：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是15人呢？我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？

5、小結(jié)：從不同的角度觀看這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把這兩部分合起來(lái)，所以用加法。

三、鞏固練習(xí)：“我能行”

1、求一共有多少只猴子？（課件展示）問(wèn)：

①?gòu)膱D中你知道了什么？

②要求的問(wèn)題是什么？

③你想怎么解答？

④還能夠怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？

2、教材第97頁(yè)“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件展示）問(wèn)：

①?gòu)膱D中你知道了什么？

②要求的問(wèn)題是什么？

③你想怎么解答？

④還能夠怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

3、想一想。問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。（都用加法計(jì)算）