關(guān)于觀潮說課稿

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于觀潮說課稿一、教材分析：

這是一篇非常美麗的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面詳細(xì)刻畫了錢塘潮的宏偉壯麗，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。

二、設(shè)計(jì)理念：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由老師起組織者、指導(dǎo)者、幫忙者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義構(gòu)建的目的?；诖耸煜ぃ覄?chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使同學(xué)樂觀地研發(fā)課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問題解決。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、小組合作，制作音樂風(fēng)光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯麗，呈現(xiàn)錢江潮的壯麗，從而進(jìn)行愛國主義教育。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

進(jìn)展性目標(biāo)：在問題解決過程中，培育合作、交往的力量以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的力量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯麗。

2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有同學(xué)思維特色的導(dǎo)游詞。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入，讓同學(xué)走進(jìn)文本。

1、播放錄象，老師進(jìn)行布滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條聞名江流。看，今日就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特征的詞語。（讓同學(xué)讓黑板板書）

3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

（二）、師生交互，讓同學(xué)感知文本。

多么壯麗的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械桨谅万湴?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)當(dāng)盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。（目標(biāo)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞）

1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)能夠上網(wǎng)掃瞄圖片。你預(yù)備怎樣介紹，能夠邊看圖邊介紹，也能夠利用讀來介紹。

2、師生溝通，品讀。

潮來前、覆蓋薄霧、風(fēng)平浪靜。

板書：

觀朝、潮來時(shí)、悶雷滾動(dòng)、一條白線。

浩浩蕩蕩、山崩地裂。

潮去時(shí)、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要鼓舞同學(xué)用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的安靜、好看，來時(shí)的洶涌、宏偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)運(yùn)用比如、對(duì)比等手法。

（三）、成果展現(xiàn)，讓同學(xué)體悟文本。

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

1、我的感受。

（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

（2）鼓舞同學(xué)談出自己的感受：留意平安，感到驕傲等等。

2、還能夠加入一些音樂。

3、以四人小組為單位，選擇一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。

溝通反饋。

（四）、拓展延長，讓同學(xué)超越文本。

我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的