《月亮姑娘做衣裳》教案

Word版本，下載可自由編輯《月亮姑娘做衣裳》教案成長目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的幽默。

2、利用對(duì)故事的理解，初步的認(rèn)識(shí)月亮的變化。

重點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感愛好。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的語句。

活動(dòng)預(yù)備

兒童閱歷預(yù)備：生活中看到過不同外形的月亮

物質(zhì)材料預(yù)備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤，）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入語

師：老師今日給大家預(yù)備了一個(gè)謎語想請(qǐng)小伴計(jì)們猜猜，看看誰是最會(huì)動(dòng)腦筋的小伴計(jì)，回答的又對(duì)又快。豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽好咯！

有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來，有時(shí)晚上看不見。

幼兒：（星星、月亮）

師：真不錯(cuò)，已經(jīng)有小伴計(jì)猜到了。我們的好伴計(jì)月亮，遇到了件麻煩事想請(qǐng)小伴計(jì)們幫幫忙。有沒有小伴計(jì)情愿幫忙她?。?/p>

（1）幼兒：（我情愿）――師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮究竟發(fā)生到了什么事。f

（2）幼兒（緘默）――師：小伴計(jì)是不是在遲疑不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關(guān)系，接下來我們先一起來聽個(gè)故事，聽完故事小伴計(jì)再想想自己是不是能幫忙她。

二、故事敘述

1、第一段

師：夜晚，月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，似乎彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來取衣服。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)，似乎彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很好看，惋惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。

師：這可怎么辦呢？小伴計(jì)有什么方法嗎？

幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）

3、其次段

師：大家的點(diǎn)子也不錯(cuò)，但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么方法呢？請(qǐng)小伴計(jì)認(rèn)真聽其次段故事。

師：裁縫師傅打算給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。五天過去了，月亮姐姐又長胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來取衣服，衣服做更好看了，惋惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重新再做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姐姐來取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個(gè)圓盤那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長胖了?！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒法給你做衣服了?！?/p>

師：小伴計(jì)們猜猜最終月亮姐姐發(fā)生了什么好玩的事情？

幼兒：（還在長胖，又去做新衣服了）

老師小結(jié)：由于月亮姐姐每天都在變化，所以到現(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才靜靜的露面。

三、故事梳理，幫忙幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

師：小伴計(jì)們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來看看月亮的變化順次（按順次將月亮圖片貼出來）。剛出來的月亮像什么？

幼兒：（像眉毛、像香蕉）

師：月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。

師：誰能說說五天后長胖了的月亮變得像什么呢？

幼兒：（像彎刀、像眉毛）

師：五天后的月亮又長胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。

師：又過了五天，這時(shí)候的月亮是什么樣子的??？

幼兒：（像咬過的餅干，像小船）

師：月亮姐姐還在長胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。

師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？

幼兒：（圓盤、皮球）

師：現(xiàn)在的月亮姐姐長得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤那樣。

4、師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？

幼兒：（他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、由于月亮每天都在變化衣服小了）

四、爭論。

師：假如你是裁縫你有什么方法能夠給月亮姐姐做衣服嗎？

幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）

五、結(jié)束語

月亮每天都在變化，小伴計(jì)們晚上也能夠去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好伴計(jì)一起共享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。

應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子：

1、觀看孩子是否能掌控故事中描述月亮的詞匯，假如能比較快的掌控，還能夠適當(dāng)鼓舞他們拓展自己的描述詞匯

2、對(duì)于比較緘默的孩子要多供應(yīng)表述機(jī)會(huì)。

3、留意活動(dòng)中部分孩子的“小動(dòng)作”，準(zhǔn)時(shí)提示他們。

應(yīng)留意的問題：

1、在敘述故事中有關(guān)月亮模樣的詞匯如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語速稍慢，并有所強(qiáng)調(diào)。

2、讓幼兒有序表述

3、敘述故事時(shí)協(xié)作肯定的態(tài)勢語，使故事生動(dòng)。

問題分析：

1、開場導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語速過快，語言不夠生動(dòng)簡潔?！盎貞洝?、“語言活動(dòng)”這種過于成人化的語言幼兒并不理解，故事敘述過程中應(yīng)放慢語速，多使用兒童化的語言，讓幼兒理解故事，才能使師生互動(dòng)達(dá)到更好的效果。

2、活動(dòng)過程中由于不熟識(shí)幼兒的名字，在請(qǐng)小伴計(jì)回答問題時(shí)我走到每組去請(qǐng)小伴計(jì)，在各組之間穿梭，幼兒的視線也要跟著我處處轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)使整體氛圍顯得有的亂。組織活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)讓全班都能看到的位置，不必處處走動(dòng)，請(qǐng)小伴計(jì)回答問題時(shí)使用眼神溝通也能夠達(dá)到效果。還能夠利用讓幼兒圍坐成一圈的外形，便利溝通和指導(dǎo)。

3、在請(qǐng)幼兒回答問題時(shí)，我常常對(duì)幼兒的