《葉片上的毛毛蟲》幼兒園大班美術(shù)教案

Word版本，下載可自由編輯《葉片上的毛毛蟲》幼兒園大班美術(shù)教案活動目標(biāo)

1、能用單色筆勾畫毛毛蟲的身體形象，特殊是面部表情地細(xì)節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。

2、能細(xì)致觀看畫面，并進(jìn)行大膽想象。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動預(yù)備

1、紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個(gè)。

2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。

3、生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁。

活動過程

1、老師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒愛好。

故事：秋天來了，地上飄落了很多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來漫步?????，看到這么多好看的樹葉，開心極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最終來到紅葉子上，這時(shí)太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

2、利用觀看學(xué)習(xí)遮擋法。

（1）老師反復(fù)展示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒認(rèn)真觀看，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。

（2）請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小伴計(jì)學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其留意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

3、老師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。

提示：

（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。

（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，留意顏色不交叉。

（3）依據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，能夠在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。

4、老師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色勻稱程度、遮擋部分的涂色狀況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫狀況等方面點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。

活動反思：

秋高氣爽的季節(jié)立刻就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的學(xué)問。其中，小伴計(jì)們最喜愛的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片好看的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都特別的好看。看到這些毛毛蟲，誰會想到是小伴計(jì)做的呢？

這也說明，我們的小伴計(jì)現(xiàn)在各方面都在飛速地進(jìn)展，手部的精細(xì)動作也開頭向更高的水平進(jìn)展了。但是在這些眾多好看的毛毛蟲之間，你會發(fā)覺，也會有幾個(gè)不是很好看的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特殊地好。即使這樣，也抵抗不住小伴計(jì)制作的熱忱。

在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫競賽“最丑作品”驚醒了誰？》?？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最終的作品及成果，還要考慮他們在這個(gè)過程中的成長。文章中的老師，就由于一名小男孩畫的兔子不如其他小伴計(jì)畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不仔細(xì)。但是家長回復(fù)說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有賜予任何的幫忙。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個(gè)小時(shí)，特別地仔細(xì)，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“仔細(xì)”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動著老師的心，所以老師在獲得這樣的答復(fù)的時(shí)候才會特別驚訝。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培育。這些對于幼兒來說才是更重要的。

正由于讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時(shí)候，我也比日常更留意幼兒愛好和專注力量的培育。當(dāng)我看到小伴計(jì)們做出一個(gè)又一個(gè)好看的毛毛蟲的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到開心。但是幼兒的進(jìn)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面進(jìn)展的差異性。

也正是由于認(rèn)識這些，所以當(dāng)一個(gè)小伴計(jì)拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲好看嗎？”的時(shí)候，我才會對她說：恩，原來你喜愛綠綠的毛毛蟲呀，很不錯(cuò)！你制作毛毛蟲的時(shí)候也特別地仔細(xì)，很努力，要連續(xù)加油哦！當(dāng)聽到我的回答后，小女孩特別高興的跳著回到自己的座位上了。

可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我愛護(hù)的是幼兒那顆樂觀向上的心。由于他們不行能每個(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我