教師心得：如何有效的與家長溝通范本

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師心得：如何有效的與家長溝通如何有效的與家長溝通

隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，幼兒園教師進一步認識到：教師應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設較好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育，共同擔負教育幼兒的任務'。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？以下幾點是我自幼教工作以來的做法：

一在家長面前，多一點對幼兒肯定的評價

我在每一個家長面前，對幼兒都給予肯定的贊揚多于否定的批評和一些問題的指出。每個幼兒身上都有閃光點，每個幼兒在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進步。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了，把誰惹哭了，上課不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等。老師們的出發(fā)點是好的，幼兒有了問題一定要和家長及時溝通，家校合作，幫助幼兒改正，但我們也不能忽略了將幼兒積極進步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是一種快樂，贊美是老師對幼兒真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。如果家長的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂τ變旱呐u與指責，那么時間一長，家長必定漸漸會對幼兒失去信心，"我的幼兒怎么有這么多問題與缺點，以后該怎么辦呢？'，也會對老師不再信任，"為什么我的幼兒在這個老師的教育下只有問題，沒有進步呢？'所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒，要能夠容忍幼兒的缺點，對每一個幼兒附有一定的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應里所說的，教師的期望是一種巨大的教育力量。

在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在學校"闖了禍'的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著幼兒的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在幼兒心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。

二和家長談"問題'，更要談解決問題的"方法'

幼兒在成長學習的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。家長們不但關心幼兒在校是否認真學習、是否遵守紀律，表現(xiàn)如何，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。相比大多數(shù)家長，我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點。那么，不妨心平氣和地多和家長交流一下，也可以聽聽家長們的經(jīng)驗與心得，讓家庭和學校的對話變得更富成效，也更有意義。

在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對幼兒的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒，進而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

三講求語言藝術

講求語言藝術，并不是隨聲附合，也不是添油加醋，而是從愛護學生，關心學生出發(fā)，"多報喜，巧報憂'，把批評融入在希望之中。當學生有進步時，我便告訴家長。特別是那些問題學生，你把他們的點滴進步告訴家長，那將會換來這個幼兒更大的進步，也會得到家長對你工作的認可。平常我們聽到最多的是："哪個幼兒不聽話了，打個DH給家長說一下。'可我很少聽到說："哪個幼兒有進步了，打個DH給家長說一下。'長此以往家長只要一聽到是老師的DH，直接反映就是我的孩子在校不聽話了?？晌艺J為幼兒不聽話可以告知家長，但更多地要把幼兒的進步告知他的家長，俗話說"望子成龍，望女成鳳。'哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他多聯(lián)系。表揚幼兒，你也高興、孩子高興、家長高興，何樂而不為呢？

每個人的心里都樂意聽好聽的。所以，我們在和與家長溝通時，不能"哪壺不開提哪壺'，應該是"哪壺先開提哪壺'，先說說幼兒的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸引導家長認識到幼兒的一些不足，采取"避逆取順'的策略，在引導中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度，盡量不說別人忌諱的話語。如果家長情緒過于激動，這不是交流的最好時機，我們沒必要急著給家長以更多的交流，等待時機成熟后，再做進一步的交流，這樣家長會更樂于接受，可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。

作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為幼兒和家長服務的。我會在來園、離園時與他們很熱情的打招呼，我的微笑和熱情可以拉近我和家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺幼兒