全神貫注王晶菁

R·四年級(jí)下冊(cè)26*

全神貫注新課導(dǎo)入讀下面這段文字，說(shuō)說(shuō)文中的他給你留下了怎樣的印象？他5歲上學(xué)，成績(jī)很差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和同學(xué)們的譏笑，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，之后也沒(méi)能考上大學(xué)。他是法國(guó)最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。他的創(chuàng)作對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

再來(lái)看一下這段文字，你覺(jué)得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？

羅丹(1840—1917)：法國(guó)雕塑家，深受米開(kāi)朗琪羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法。他的《青銅時(shí)代》《思想者》《雨果》等作品都有新的創(chuàng)造。他的創(chuàng)作對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展有較大影響，有《藝術(shù)論》傳世?！都尤R義民》《地獄之門》《思想者》《上帝之手》

如果我說(shuō)剛才的這兩段話介紹的是同一個(gè)人，他就是我們今天課文的主人公羅丹。你有什么想問(wèn)的嗎？知識(shí)備查

茨威格(1881—1942)：奧地利作家。主要作品有短篇小說(shuō)《看不見(jiàn)的收藏》《象棋的故事》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈的焦灼》等。邀請(qǐng)摯友儀態(tài)端莊嘰哩咕嚕癡迷

上鎖【運(yùn)用】

以后公園門口禁（）止亂擺小攤了，聽(tīng)到這個(gè)消息我禁（）不住拍手叫好。游戲中，小楊剛一露（）頭，就暴露（）了目標(biāo)。jìnjīnlòulù儀態(tài)端莊摯友邀請(qǐng)端詳徑自感觸理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課文講了一件什么事？2、課文哪些地方能體現(xiàn)羅丹工作時(shí)的全神貫注？在課文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)。自由讀課文，請(qǐng)用上以下關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？理解課文羅丹茨威格邀請(qǐng)全神貫注自主學(xué)習(xí)

默讀，勾畫(huà)出課文中能體現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，并做批注。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“啊，不！還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ叮薷钠饋?lái)。只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。羅丹對(duì)工作的癡迷與忘我，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與追求全都從羅丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)了。你還能說(shuō)出一些像“全神貫注”這樣表現(xiàn)人物狀態(tài)的詞嗎？通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一下這個(gè)狀態(tài)吧。茨威格對(duì)這件事有很深的感觸。他后來(lái)回憶說(shuō)：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！遍喿x課文，找出茨威格深有感觸的話，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。人類的一切工作，如果值得去做，而且要

做得好，就應(yīng)該全神貫注?！绷_丹的名言：1.藝者的德性只是智慧，專注，真誠(chéng)，意志。2.生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。3.藝術(shù)之源，在于內(nèi)在的真，你的形，