北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《找最小公倍數(shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《找最小公倍數(shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)8找最小公倍數(shù)上課解決方案最小公倍數(shù)是在學(xué)生把握了倍數(shù)、因數(shù)和公因數(shù)概念的根底上進(jìn)展教學(xué)的，主要是為以后學(xué)習(xí)通分做預(yù)備。這節(jié)課以概念教學(xué)為主，教材的編寫意圖是使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際相聯(lián)系，建立概念，用學(xué)生自己想到的方法嘗試求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，表達(dá)算法的多樣化。在教學(xué)過程中，直接從復(fù)習(xí)倍數(shù)引入公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，給學(xué)生充分的時(shí)間去理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，并在理解的根底上呈現(xiàn)各自不同層次的思維力量。通過直接引入主題的方式讓學(xué)生很快進(jìn)入到本課教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，有針對性的練習(xí)也增加了教學(xué)的有效性，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。課前預(yù)備教師預(yù)備PPT教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課引導(dǎo)學(xué)生舉例說明什么是倍數(shù)。師：我們已經(jīng)生疏了倍數(shù)，誰能舉例說幾個3的倍數(shù)和2的倍數(shù)？預(yù)設(shè)1：33，6，9，12，15，…2：22，4，6，8，10，…質(zhì)疑：為什么在說倍數(shù)時(shí)要加省略號？〔一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以要加省略號〕在表中標(biāo)出倍數(shù)。課件出示教材81〔50〕46〔學(xué)生操作，呈現(xiàn)結(jié)果〕師：觀看標(biāo)出的數(shù)，這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？這就是這節(jié)〔板書課題〕設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，引入課，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的根底?！押献魈骄?，覺察知46〔1〕44，8，12，16，…，48。〔2〕66，12，18，24，30，…，48。明確公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。生疏公倍數(shù)。師：在標(biāo)4和6的倍數(shù)時(shí)，你們覺察了什么？〔有些數(shù)既是46〕〔如122436484的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)〕師：在數(shù)學(xué)上把這些數(shù)叫作4和6的公倍數(shù)?？偨Y(jié)一下什么是公倍數(shù)?！补稊?shù)就是幾個數(shù)一樣的倍數(shù)〕生疏最小公倍數(shù)。師：請找出4和6〔12〕總結(jié)：1246質(zhì)疑：有沒有最大的公倍數(shù)呢？為什么？〔沒有，由于一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的〕依據(jù)數(shù)表完成下面的填空。4和6的公倍數(shù)有〔 。4和6的最小公倍數(shù)是〔 。列舉法〕表示兩個數(shù)的公倍數(shù)。師：我們可以用什么方法表示兩個數(shù)的公倍數(shù)呢？課件出示集合圖。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，并說一說為什么這樣填寫。〔學(xué)生獨(dú)立填寫，在匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)填法〕呈現(xiàn)答案：兩個集合相交的局部表示46的公倍數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：這局部的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)總結(jié)求最小公倍數(shù)的方法。同時(shí)讓學(xué)生利用學(xué)問遷移，獨(dú)立填寫空白集合，加深學(xué)生對公倍數(shù)意義的理解?！逊€(wěn)固練習(xí)，提升反響1.完成教材82頁“練一練”3題?！矊W(xué)生獨(dú)立思考，明確題意，求出最小公倍數(shù)，然后在小組內(nèi)爭辯有什么覺察，師生共同總結(jié)求最小公倍數(shù)的方法〕2824〔學(xué)生先獨(dú)立思考，選擇自己寵愛的方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)，然后匯報(bào)，集體訂正〕設(shè)計(jì)意圖：通過有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行梳理、內(nèi)化、反思和穩(wěn)固?！颜n堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你