高一英語教學(xué)計劃集錦

高一英語教學(xué)計劃01全方面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則否則，兩者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差別。因此，協(xié)助高中學(xué)生理解這些差別，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接，做好六個到位。1.

搞好三個銜接1)

知識銜接（詞匯補充、語法回想）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好貫徹，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。學(xué)時安排：第一學(xué)時：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第二學(xué)時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須典型、簡潔、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三學(xué)時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中重要的語法內(nèi)容。第四學(xué)時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)規(guī)定和學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。

外，在其中能夠穿插某些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。2)

學(xué)習(xí)辦法銜接。3)

心理輔導(dǎo)銜接2.

做好六個到位1)

基礎(chǔ)知識到位，重視知識積累。作為基礎(chǔ)年級，扎實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，扎實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的方略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，精確記憶。2)

理解學(xué)情到位對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清晰，為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。3)

活動到位在課堂教學(xué)中，對于每一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)重視學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以達(dá)成師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價，以達(dá)成激勵學(xué)生的目的。)

重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多個版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一種互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱情。5)

因材施教到位高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就規(guī)定我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的辦法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)辦法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中檔生全方面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，方法應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全方面，現(xiàn)有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6)

能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)涉及思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段扎實基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.

精編精選學(xué)材，

優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要避免以做題替代學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際狀況，擬定對應(yīng)的練習(xí)題量，選擇適宜的練習(xí)內(nèi)容，運用可行的解題方略，引導(dǎo)學(xué)生參加討論解題的過程、思路和辦法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其它材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好下列四個方面的關(guān)系：①

新學(xué)案與教材的關(guān)系；②

學(xué)案與教案的關(guān)系；③

新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④

學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元學(xué)時分派，以供參考：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7學(xué)時分派的，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：①

閱讀兩篇文章及解決語言點共需三學(xué)時；②

聽力（+檢查訓(xùn)練）一學(xué)時；③

寫作一學(xué)時；④

練習(xí)（機動）一學(xué)時；⑤

單元檢測一學(xué)時。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。備課涉及個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)規(guī)定外，還要特別強調(diào)一下三點。(1)擬定好教學(xué)目的。

教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的規(guī)定寫，要注意體現(xiàn)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目的更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容陳說教學(xué)目的，敘述清晰通過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，避免教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。普通來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目的”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差別，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。(2)重視備辦法。將備課引向進(jìn)一步，由重備內(nèi)容到重備辦法，要重點研究突出重點、突破難點的辦法，重點研究如何省時高效地完畢教學(xué)任務(wù)。每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力求用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生能夠給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為能夠給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的能夠規(guī)定學(xué)生自學(xué)，有的能夠干脆舍棄。由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺少教學(xué)經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。(1)

新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。特別是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(2)

三個擬定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。(3)

加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)規(guī)定外，還要特別強調(diào)一下三點。（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。①加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地運用周末的自主支配時間。②強化前置測試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采用直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)某些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。

課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才干有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務(wù)”有兩個原則：第一，任務(wù)要反映現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——故意義；第二，任務(wù)設(shè)立的核心是要把握好“度”，使學(xué)生處在“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。(3)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從成果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘與否有創(chuàng)意，成果呈現(xiàn)與否有個性，自主探究與否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其它學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才干真正起到激勵的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試?？荚嚪诌^程性和終止性兩類。在現(xiàn)在的教育形勢下，我們要特別注意下列幾個問題。（1）規(guī)范日常考試行為。日常考試重要指教師、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；避免教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈栽鲞M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，考后主動引導(dǎo)和激勵學(xué)生自查自悟，主動引導(dǎo)和激勵教師分析研究，并形成制度。（2）充足重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學(xué)生與否含有畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)課程原則和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范疇以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次統(tǒng)計在普通高中學(xué)生發(fā)展評價報告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的規(guī)定會越來越高，必須予以充足重視。5.

搞好英語活動，增加英語評價性活動。形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動統(tǒng)計、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評價。規(guī)定：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。3、運用當(dāng)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如運用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，運用周末時間讓學(xué)生觀看典型英文影片等。4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學(xué)生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日志、背五個英語句子）活動。四、加強學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。1、真正貫徹“不是教教材，而是用教材教”的規(guī)定。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。2、真正貫徹“先學(xué)后教”的規(guī)定。首先由學(xué)校把這種規(guī)定給學(xué)生講清晰；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)規(guī)定，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向進(jìn)一步，每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力求用45分鐘解決好原來一種小時才干解決好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力求用20分鐘講清晰原來30分鐘才干講清晰的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。五、教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，增進(jìn)本身的專業(yè)成長。1.《英語課程原則》對中學(xué)英語教師的具體規(guī)定是：師德崇高，一專多能。根據(jù)這一規(guī)定，英語教師要努力提高本身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)發(fā)明條件，力求用英語和多個直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對教師角色的變化規(guī)定老師是一種增進(jìn)者、協(xié)助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握對的的學(xué)習(xí)方略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更重視了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉原則，進(jìn)一步鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才干得心應(yīng)手地去解決每個問題。2.樹立符合課程原則規(guī)定的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授課本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。.對的解決知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分重視知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，增進(jìn)每個學(xué)生身心全方面和諧健康發(fā)展。5.英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)信息化。主動倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和解決信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花同樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的發(fā)明力奠基這樣的目的結(jié)合起來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和發(fā)明的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印?。文章來源中國教育文?net02高一英語教學(xué)計劃新學(xué)伊始，萬象更新。送走了高三學(xué)生，又迎來了高一新生。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完畢新課標(biāo)規(guī)定的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一種切實可行的教學(xué)計劃。特制訂英語教學(xué)計劃以下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為根本，全方面貫徹貫徹新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“扎實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高能力”的指導(dǎo)思想。二、班級狀況今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長班，有41人。學(xué)生整體水平較差。三、教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。具體安排：1、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8學(xué)時，新授5學(xué)時，練習(xí)2學(xué)時，閱讀1學(xué)時，共用4個月的時間。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程原則，特別與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、單詞始終是學(xué)生的難點、單薄點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶辦法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、堅持每七天一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、辦法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。激勵學(xué)生寫英文日志，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀辦法。7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力確保，有助于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學(xué)效果。8、堅持教學(xué)研究和互相聽課，要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，學(xué)習(xí)如何靈活運用先進(jìn)的教法。本文來自兩英中學(xué)教育資源站，.com是公益性純綠色教育資源站，重視原創(chuàng)資源，轉(zhuǎn)載請尊重版權(quán)，保存此處文字，原文地址：03高一英語教學(xué)計劃一、全方面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則否則，兩者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差別。因此，協(xié)助高中學(xué)生理解這些差別，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接，做好六個到位。1.搞好三個銜接1)知識銜接（詞匯補充、語法回想）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好貫徹，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。時間安排：一周左右學(xué)時安排：第一學(xué)時：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第二學(xué)時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須典型、簡潔、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三學(xué)時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中重要的語法內(nèi)容。第四學(xué)時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)規(guī)定和學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。另外，在其中能夠穿插某些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。2)學(xué)習(xí)辦法銜接。3)心理輔導(dǎo)銜接2.做好六個到位1)基礎(chǔ)知識到位，重視知識積累。作為基礎(chǔ)年級，扎實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，扎實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的方略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，精確記憶。2)理解學(xué)情到位對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清晰，為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。3)活動到位在課堂教學(xué)中，對于每一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)重視學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以達(dá)成師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價，以達(dá)成激勵學(xué)生的目的。)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多個版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一種互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱情。5)因材施教到位高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就規(guī)定我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的辦法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)辦法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中檔生全方面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，方法應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全方面，現(xiàn)有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6)能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)涉及思維能力和記憶能力。基礎(chǔ)年級階段扎實基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要避免以做題替代學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際狀況，擬定對應(yīng)的練習(xí)題量，選擇適宜的練習(xí)內(nèi)容，運用可行的解題方略，引導(dǎo)學(xué)生參加討論解題的過程、思路和辦法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其它材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好下列四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系。3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元學(xué)時分派，以供參考：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7學(xué)時分派的，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：①閱讀兩篇文章及解決語言點共需三學(xué)時；②聽力（+檢查訓(xùn)練）一學(xué)時；③寫作一學(xué)時；④練習(xí)（機動）一學(xué)時；⑤單元檢測一學(xué)時。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。1、備課。備課涉及個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)規(guī)定外，還要特別強調(diào)一下三點。(1)擬定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的規(guī)定寫，要注意體現(xiàn)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目的更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容陳說教學(xué)目的，敘述清晰通過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，避免教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。普通來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目的”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差別，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。(2)重視備辦法。將備課引向進(jìn)一步，由重備內(nèi)容到重備辦法，要重點研究突出重點、突破難點的辦法，重點研究如何省時高效地完畢教學(xué)任務(wù)。每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力求用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生能夠給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為能夠給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的能夠規(guī)定學(xué)生自學(xué)，有的能夠干脆舍棄。由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺少教學(xué)經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。特別是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(2)三個擬定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。(3)加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)規(guī)定外，還要特別強調(diào)一下三點。（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。①加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地運用周末的自主支配時間。②強化前置測試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采用直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)某些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才干有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務(wù)”有兩個原則：第一，任務(wù)要反映現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——故意義；第二，任務(wù)設(shè)立的核心是要把握好“度”，使學(xué)生處在“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。(3)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從成果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘與否有創(chuàng)意，成果呈現(xiàn)與否有個性，自主探究與否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其它學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才干真正起到激勵的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試?？荚嚪诌^程性和終止性兩類。在現(xiàn)在的教育形勢下，我們要特別注意下列幾個問題。（1）規(guī)范日?？荚囆袨?。日?？荚囍匾附處?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么；避免教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈栽鲞M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，考后主動引導(dǎo)和激勵學(xué)生自查自悟，主動引導(dǎo)和激勵教師分析研究，并形成制度。（2）充足重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學(xué)生與否含有畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)課程原則和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范疇以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次統(tǒng)計在普通高中學(xué)生發(fā)展評價報告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的規(guī)定會越來越高，必須予以充足重視。5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動統(tǒng)計、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評價。規(guī)定：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。3、運用當(dāng)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如運用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，運用周末時間讓學(xué)生觀看典型英文影片等。4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學(xué)生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日志、背五個英語句子）活動。四、加強學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。1、真正貫徹“不是教教材，而是用教材教”的規(guī)定。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。2、真正貫徹“先學(xué)后教”的規(guī)定。首先由學(xué)校把這種規(guī)定給學(xué)生講清晰；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)規(guī)定，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向進(jìn)一步，每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力求用45分鐘解決好原來一種小時才干解決好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力求用20分鐘講清晰原來30分鐘才干講清晰的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。五、教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，增進(jìn)本身的專業(yè)成長。1.《英語課程原則》對中學(xué)英語教師的具體規(guī)定是：師德崇高，一專多能。根據(jù)這一規(guī)定，英語教師要努力提高本身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)發(fā)明條件，力求用英語和多個直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對教師角色的變化規(guī)定老師是一種增進(jìn)者、協(xié)助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握對的的學(xué)習(xí)方略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更重視了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉原則，進(jìn)一步鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才干得心應(yīng)手地去解決每個問題。2.樹立符合課程原則規(guī)定的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授課本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。.對的解決知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分重視知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，增進(jìn)每個學(xué)生身心全方面和諧健康發(fā)展。5.英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)信息化。主動倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和解決信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花同樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的發(fā)明力奠基這樣的目的結(jié)合起來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和發(fā)明的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?4新年高一英語教學(xué)計劃前提:認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高級中學(xué)英語教