湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查報告表

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查報告表課題名稱民間體育活動滲透于小學(xué)體育課堂教學(xué)的研究課題編號主持人單位湘西龍山縣紅巖小學(xué)聯(lián)系電話我縣是一個土家族聚居的大縣，90%的學(xué)生居住在農(nóng)村，他們比城市兒童更具獨特的生活環(huán)境。農(nóng)村中小學(xué)由于經(jīng)費缺乏，基本的體育器材、設(shè)施場地很難得以保證，辦學(xué)條件差，從而使體育教學(xué)難以正常開展。課堂僅限于跑步、做操、甚至"放鴨子"、"放羊"式。因此，“學(xué)生愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，學(xué)生的生理機能和身體素質(zhì)有所滑坡。為了提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為了讓學(xué)生養(yǎng)成“終身鍛煉”的好習(xí)慣，為了增進(jìn)學(xué)生健康。我校讓民間體育活動走人課堂，因為民間體育活動不受一些條件的限制，隨時隨地即可進(jìn)行。學(xué)生易懂、易學(xué)、易傳。它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點，不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，還能開發(fā)學(xué)生智力，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，深受他們的喜愛。《基礎(chǔ)教育課程改革要(試行)》指出："原有的基礎(chǔ)教育課程是不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要",要"大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?！?學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程"。國家正式頒布的《體育(1-6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》"突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛習(xí)慣”。促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)等方面健康和諧的發(fā)展。新大綱的說明中還提出："我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目”?！霸谛W(xué)開展民間體育活動的課題研究"是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，從實際出發(fā)，作出的體育教學(xué)改革。在體育教學(xué)中開展民間體育活動，開展民間體育活動輔助小學(xué)體育教學(xué)工作?！睹耖g體育活動滲透于小學(xué)體育課堂教學(xué)的研究》拓寬了體育校本課程開發(fā)資源。體育校本課程的開發(fā)和實施是對國家體育課程的有力補充和特色創(chuàng)新。但是在如何尋找體育校本課程開發(fā)的資源上，許多學(xué)校和體育教師都很茫然，我校在借助國家課題《關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究》的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往的課程與教學(xué)經(jīng)驗，有目的地在初中體育課上引進(jìn)了20多項地方民間體育游戲，作為體育校本課程的開發(fā)抓手，并成功地挖掘和整理了一些地方民間游戲，為地方民間游戲課程化打下了基礎(chǔ)。挖掘、保護(hù)和整理了本地區(qū)的民間體育游戲。為在小學(xué)開展民間體育活動在理論和實踐上奠定了一定基礎(chǔ)。提高了教師的課題研究能力.本研究的主要目的是通過把適宜的民間體育游戲引入到我校體育課堂中，以調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性，并提高學(xué)生的體質(zhì)和競賽水平，改變體育課依賴國家課程的單調(diào)局面，并形成富有我校特色的體育課堂，本課題研究2010年完成。最終成果為研究報告、系列論文、教案和校本教材。1.準(zhǔn)備階段(2008年10月—2009年2月)搜集相關(guān)資料學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，明確實驗?zāi)繕?biāo)分析，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗，提出實驗假設(shè)，完善實驗方案設(shè)計。2.實施階段(2009年3月—2010年10月)(1)實驗全面啟動，暗設(shè)對照班，并完成實驗前對實驗班與對照班的檢測與評估。(2)構(gòu)建基本操作模式，研究、控制變量，全面論證實驗假設(shè)。(3)階段性推測：對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析、整理、總結(jié)等。(4)應(yīng)用推廣：在取得初步成效的基礎(chǔ)上，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。3.總結(jié)評價階段(2010年10月—2010年12月)(1)分析各種數(shù)據(jù)。(2)匯集各種實驗材料。(3)撰寫實驗報告。課題的研究方法試驗法：異質(zhì)分組、性格不同分組等驗證教學(xué)的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果。(1)、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質(zhì)均值差異比較。(2)、實驗班施前、施后生理機能、五項身體素質(zhì)指標(biāo)均值差異比較。(3)、樣本平均數(shù)顯著性的程度差異檢驗。(4)、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質(zhì)程度差異比較。(5)、樣本平均數(shù)程度差異檢驗。(6)、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質(zhì)均值差異比較。行動研究法：民間藝人、教師二者結(jié)合，研究與學(xué)生實際結(jié)合。1、民間體育活動是緊密貼近學(xué)生生活，貼近社會、超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中發(fā)展，增強學(xué)生的身體體質(zhì)，根本立足于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生現(xiàn)實生活的需要和未來終身發(fā)展的需要。2、在編寫校本教材時，要充分考慮到了孩子們的興趣，愛好動機和需要，立足本土文化資源，把民族資源的開發(fā)作為綜合實踐活動的主要內(nèi)容。目標(biāo)確定應(yīng)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生自我與自然，社會之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。3、開發(fā)土家農(nóng)村課程資源，建立新的民族教育課程體系，建構(gòu)土家族地區(qū)校本課程的內(nèi)容和目標(biāo)，整合學(xué)校知識，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，獲得生存體驗，增進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力，對培養(yǎng)土家地區(qū)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力等有重要價值。4、課程開設(shè)要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景，在活動安排上由淺入深，由扶到放。中年級學(xué)生多以活動為主，在活動中學(xué)習(xí)基本民族體育活動，注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識、體驗、并能參加符合自身年齡特點的實踐，把自己的想法運用在實踐中；高年級多引導(dǎo)開展強度較大的民間體育活動。這樣充分調(diào)動了學(xué)生參與積極性。5、突出地方性原則。編寫鄉(xiāng)土教材是對現(xiàn)行通用教材起到查漏補缺作用的一項課題，確定了編寫的首要原則為"統(tǒng)籌于新課標(biāo)的原則"后，也必須要突出地方性原則。在某一意義上說，突出地方性是鄉(xiāng)土教材之所以能成為通用教材補充的必要條件。如果鄉(xiāng)土教材一味追隨通用教材編寫的內(nèi)容體例，那么從中失去的將是鄉(xiāng)土資源本身，發(fā)行鄉(xiāng)土教材也沒有多少實際意義了。1、收集了較足夠的土家民間體育文化文字資料和圖片資料。2、開設(shè)了土家三棒鼓課，每班每周1節(jié)。3、編輯了校本教材配套教案。4、編寫出校本教材《土家三棒鼓》。5、撰寫出實驗論文3篇，發(fā)表1篇，獲獎2篇。(1)余敏，《用傳統(tǒng)體育活動激活體育課》(2)李艷群，《民間體育活動與學(xué)生成長》(3)李艷群，《民間體育活動與學(xué)生體育能力培養(yǎng)初探》6、聘請專家、土家藝人來校培訓(xùn)實驗教師，學(xué)會了土家舞、打鐳子、咚咚喹等技巧7、學(xué)生體質(zhì)有明顯提高。學(xué)校將為課題組提供經(jīng)費2萬元左右，實際資助將視課題研究需要予以充分保證。確定經(jīng)費預(yù)算如下：小型研討會務(wù)費3000元圖書資料費1000元傳統(tǒng)體育大課間活動費9000元專家咨詢(含開題論證、中期檢測、結(jié)題鑒定等)4000元開展校園大課間活動比賽經(jīng)費1000元成果推介費(含論文發(fā)表、消息報道等)2000元總計：20000元經(jīng)費使用本著節(jié)約、高效、合理使用的原則，開支，并監(jiān)督和督促課題主持人對經(jīng)費的合理有效使用，嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，不擠占和挪用保證經(jīng)費。確保課題研究如期完成。存在的問題：課題組成員教學(xué)活動沒能抓住典型的問題進(jìn)行深入探究，形成的論文還上不了檔次；學(xué)生活動與社區(qū)聯(lián)系不緊，活動方式單調(diào)，形成的作品不多。