小學(xué)音樂-【課堂實(shí)錄】匈牙利舞曲第五號教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《匈牙利舞曲第五號》是教育出版社義務(wù)教育教科書音樂教材三年級下冊第五單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，是德國作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》中的第五首，原是四手聯(lián)彈，后被改編為管弦樂作品，樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，升f小調(diào)，四二拍，快板。樂曲情緒奔放、熱情洋溢，具有濃郁的匈牙利舞曲音樂風(fēng)格，深受各國人民喜愛。二、授課課型欣賞課三、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《匈牙利舞曲第五號》，感受熱烈奔放、熱情洋溢的匈牙利民族音樂，了解作曲家勃拉姆斯和樂曲的創(chuàng)作背景、感受時快時慢的速度和時強(qiáng)時弱的力度是匈牙利舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步聽辨、分析、了解復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)。2、通過整體聆聽感知、視唱旋律、律動、舞蹈、課堂小樂器、創(chuàng)編等多種方式，感受樂曲在音高、節(jié)奏、速度、力度等多種元素的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶主題旋律，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺思維。3、積極參與聆聽音樂的活動，自信、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。通過欣賞樂曲，了解更多不同國家的音樂，拓寬視野，陶冶情操，感受世界民族音樂的魅力，培養(yǎng)熱愛音樂、熱愛生活的積極人生態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受樂曲熱情奔放的情緒，通過肢體語言感受、表現(xiàn)樂曲情緒。聽辨、分析樂曲復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)，聽辨不同樂段、不同主題在力度、速度、情緒方面的變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、豎笛、三角鐵。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，情景導(dǎo)入同學(xué)們，還記得貓和老鼠嗎？今天由這兩位小演奏家，帶我們開啟今天的音樂之旅，來看一下他們今天演奏的是什么呢？（播放《貓兒協(xié)奏曲》）兩位小演奏家給我們帶來的是勃拉姆斯的《第二鋼琴協(xié)奏曲》。我們先來了解一下勃拉姆斯，他是德國浪漫主義作曲家，代表作品有《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、《匈牙利舞曲集》。《匈牙利舞曲集》一共有21首，我們今天來欣賞其中的第五首——《匈牙利舞曲第五號》。（出示標(biāo)題）看到這個題目，老師心中有一個疑問，勃拉姆斯是德國作曲家，為什么他創(chuàng)作的這首樂曲是匈牙利舞曲呢？哪位同學(xué)能幫老師解答這個疑問？小組討論一下。勃拉姆斯出生于德國的一個樂師家庭，當(dāng)他來到維也納后，對當(dāng)?shù)氐募召愐魳贩浅８信d趣，記錄了許多吉普賽音樂的旋律。吉普賽是一個有著悠久歷史的民族，由于受到迫害而流浪，很多吉普賽人在匈牙利定居，所以他們的音樂也融入到匈牙利音樂中，吉普賽音樂熱情洋溢，自由自在。因此勃拉姆斯把他根據(jù)吉普賽音樂而創(chuàng)作的樂曲稱為《匈牙利舞曲》。原來是這樣，我們先來欣賞這首樂曲的一個片段，請同學(xué)們聽一下，當(dāng)音樂響起時，人們在干什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉和喜愛的貓和老鼠入手，引入作曲家勃拉姆斯，導(dǎo)入本節(jié)課所欣賞的樂曲，也使課堂氣氛活躍起來。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案，從而介紹作品創(chuàng)作的背景。代入感式的認(rèn)真聆聽，想象音樂響起時的場景，感受熱情洋溢、自由奔放的匈牙利音樂特點(diǎn)?！浚ǘ┓侄涡蕾p《匈牙利舞曲第五號》1、聆聽A樂段第一主題。（1）你聽到音樂后的感受是怎樣的？熱烈、奔放、歡快......（2）這段音樂在力度和速度上有什么特點(diǎn)？力度強(qiáng)，速度快。（3）我們來唱一下第一主題。a.首先來劃節(jié)奏（按節(jié)拍劃節(jié)奏、打節(jié)奏）；b.加入音符，教師先示范一遍（彈琴演唱曲譜）；c.學(xué)生劃拍子演唱曲譜。（4）請全體女生起立，想象自己穿著圖片上美麗的舞裙，一起來跳舞吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過分析速度、力度等音樂要素，感受到熱情洋溢、自由奔放的匈牙利音樂風(fēng)格。從節(jié)奏入手，鞏固樂理知識并活學(xué)活用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高視唱旋律的能力。律動和舞蹈動作的加入讓學(xué)生從身體出發(fā)，切身感受音樂的節(jié)奏感和流動性?！?、聆聽A樂段第二主題。（1）第二主題跟第一主題相比，有什么異同？情緒依舊很熱情，但力度和速度發(fā)生了變化。（2）力度和速度有什么變化？力度時強(qiáng)時弱，速度時快時慢，成正比發(fā)展變化。這種時強(qiáng)時弱的力度和時快時慢的速度，正式匈牙利音樂的特點(diǎn)。（3）與第一主題相比，第二主題的情緒是更激動還是更平靜？更激動。請同學(xué)們觀察曲譜，從哪里能看出來？a.重音記號和頓音記號，教師范唱有無音樂記號的兩種唱法，學(xué)生比較兩種唱法哪種更符合音樂情緒。b.音高比第一主題更高，從這里也能看出比第一主題情緒更加激動。（4）由于第二主題比第一主題更強(qiáng)烈，所以請全體男生起立，一起跳舞吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比聆聽與觀察曲譜，感受第二主題與第一主題的異同，養(yǎng)成善于觀察曲譜的良好習(xí)慣，并且學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)時強(qiáng)時弱的力度和時快時慢的速度正是匈牙利音樂的特點(diǎn)。更加強(qiáng)烈的部分由男生來表演，更直觀地感受音樂情緒的變化?！?、完整聆聽A樂段，請全體同學(xué)起立表演舞蹈。4、聆聽B樂段。（1）感受B樂段與A樂段相比有什么特點(diǎn)？比A樂段輕巧、活躍些。（2）速度與力度是怎樣的？速度時快時慢，力度整體變?yōu)橹袕?qiáng)。（3）教師彈琴，師生共同演唱B樂段旋律。（4）學(xué)生豎笛吹奏B樂段旋律。（5）仔細(xì)聽聽這段旋律有一樣特殊的打擊樂器是什么？三角鐵。加入三角鐵共同演奏B樂段。【設(shè)計(jì)意圖：B樂段與A樂段風(fēng)格有一定的差異，此樂段便于吹奏，因此讓學(xué)生成為小小演奏家，加上三角鐵的配合，共同演奏B樂段，通過多種方式，加深對B樂段旋律的記憶。】5、聆聽A’樂段，聽一下這跟我們之前欣賞到的哪個樂段比較相似？A樂段。A’樂段與A樂段相比有兩個不同點(diǎn)，首先，A樂段的第一主題重復(fù)了兩遍，而A’樂段的第一主題只有一遍；其次，A’樂段第二主題最后由三個強(qiáng)有力的音符結(jié)束全曲。這就是A’樂段與A樂段的區(qū)別。這種A（Ⅰ+Ⅱ）+B+A’（Ⅰ+Ⅱ’）的曲式結(jié)構(gòu)叫做復(fù)三部曲式。6、完整欣賞全曲，完整表演全曲，請全體同學(xué)起立，同時做好小舞蹈家和小演奏家?！驹O(shè)計(jì)意圖：以聆聽為基礎(chǔ)，通過視唱旋律、律動、舞蹈、課堂小樂器、創(chuàng)編等多種方式，讓學(xué)生自主聽辨、分析復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)，加深對音樂的理解，發(fā)揮主動性，發(fā)展聽覺思維?！浚ㄈ┩卣箤W(xué)習(xí)，開闊視野這首樂曲的演奏形式是什么？（管弦樂合奏）我們今天來了解一下管弦樂隊(duì)。先來了解弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴），隨著體積越來越大，音高越來越低，音色也越來越渾厚。再來看管樂器，管樂分為木管類（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）和銅管類（小號、大號、長號、圓號），最后是打擊樂器（定音鼓、小軍鼓、三角鐵）。這是整個管弦樂隊(duì)（出示管弦樂隊(duì)的圖片）。我們來欣賞一下由匈牙利國家交響樂團(tuán)演奏的《匈牙利舞曲第五號》，看看匈牙利國家交響樂團(tuán)的演奏家們會演奏出什么版本的樂曲呢？【設(shè)計(jì)意圖：了解管弦樂隊(duì)及其代表性樂器，豐富音樂知識。欣賞由匈牙利國家交響樂團(tuán)演奏的視頻版本，學(xué)生可以看到之前提到的樂器，并感受不同樂團(tuán)處理的不同風(fēng)格的樂曲，提高音樂欣賞素養(yǎng)?！科?、課堂小結(jié)今天我們欣賞了《匈牙利舞曲第五號》，感受了熱情洋溢的匈牙利音樂，學(xué)會了分析作品的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，體驗(yàn)了音樂帶給我們的無窮魅力，讓我們在歡樂的音樂中走出音樂課堂吧，同學(xué)們再見！《匈牙利舞曲第五號》學(xué)情分析三年級的學(xué)生對于音樂有一定的欣賞能力、分析能力、表現(xiàn)能力，根據(jù)這個特點(diǎn)，讓學(xué)生自己感受音樂的情緒、速度、力度等基本要素，并用他們的語言描述音樂，充分發(fā)揮學(xué)生在欣賞音樂時的主動性，培養(yǎng)分析音樂的能力。三年級的學(xué)生熱情、活潑、好動，對于律動較為感興趣，結(jié)合這個特點(diǎn)，在欣賞樂曲時加入律動，讓學(xué)生們通過身體更好地感知、感受音樂。隨著生活范圍和認(rèn)知程度逐漸加深，對于知識的了解和掌握更加透徹，通過欣賞管弦樂合奏的作品，介紹管弦樂器的種類，從而加深對管弦樂器的了解，有助于培養(yǎng)欣賞音樂的良好習(xí)慣，提高音樂素養(yǎng)。運(yùn)用課堂小樂器表現(xiàn)、表演樂曲，更近地走入音樂，從而發(fā)自內(nèi)心地喜愛音樂?！缎傺览枨谖逄枴沸Ч治霰竟?jié)課以聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂為主線，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，注意力集中，通過聆聽音樂，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了樂曲不同樂段在速度和力度上的變化及特點(diǎn)，并在老師的幫助下，分析出匈牙利音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、通過律動及舞蹈，學(xué)生能夠參與到音樂中，通過身體的變化感受音樂的變化及特點(diǎn)。3、課堂小樂器的使用，加深了學(xué)生對樂曲的了解和對旋律的熟悉。4、分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，通過多種方式感受復(fù)三部曲式的特點(diǎn)。5、分解節(jié)奏和音符練習(xí)視唱旋律，加強(qiáng)了對主旋律的熟悉。6、通過介紹管弦樂器，了解管弦樂團(tuán)的大致分配情況。7、通過欣賞匈牙利國家交響樂團(tuán)演奏的版本，感受不同演奏家的不同版本的樂曲，提高了音樂欣賞的能力?！缎傺览枨谖逄枴方滩姆治觥缎傺览枨谖逄枴肥墙逃霭嫔缌x務(wù)教育教科書音樂教材三年級下冊第五單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，樂曲是德國作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》中的第五首，原是四手聯(lián)彈，后被改編為管弦樂作品，樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，升f小調(diào)，四二拍，快板。樂曲情緒奔放、熱情洋溢，具有濃郁的匈牙利舞曲音樂風(fēng)格，深受各國人民喜愛。A樂段為升f小調(diào)，情緒熱烈而奔放，包含兩個主題。第一主題剛開始的旋律運(yùn)用了分解的主和弦，均勻的附點(diǎn)節(jié)奏使整個樂段具有波浪起伏感，而后轉(zhuǎn)至高八度，使音樂情緒更加熱烈。第二主題調(diào)性依舊，采用柱式和弦，力量感更強(qiáng)，下行模進(jìn)的旋律使音樂更加開闊，情緒更加飽滿，力度的時強(qiáng)時弱和速度的時快時慢將匈牙利音樂的風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。B樂段轉(zhuǎn)至升F大調(diào)，情緒活潑而自由。柱式和弦與分解和弦的交替使用將活躍感表現(xiàn)得更加突出，速度與力度的變換，表現(xiàn)出吉普賽人民的奔放與熱情，體現(xiàn)出他們向往美好生活的積極生活態(tài)度。A’樂段再現(xiàn)了A樂段的第一主題與第二主題，情緒重回?zé)崃叶挤?，在?qiáng)有力的三個柱式和弦中結(jié)束全曲，將音樂推至高潮，氣氛熱烈而歡騰，令人回味無窮?！缎傺览枨谖逄枴吩u測練習(xí)1、樂曲的名稱是什么？2、《匈牙利舞曲第五號》的曲作者是誰？國籍是哪里？3、《匈牙利舞曲第五號》的情緒是什么，力度和速度有什么特點(diǎn)？4、《匈牙利舞曲第五號》分為幾部分，你能說出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)嗎？5、你能哼唱《匈牙利舞曲第五號》A樂段第一主題的旋律嗎？6、《匈牙利舞曲第五號》的演奏形式是什么？你能說出幾種管弦樂的代表樂器嗎？《匈牙利舞曲第五號》課后反思本節(jié)課中，通過整體聆聽感知、視唱旋律、律動、舞蹈、課堂小樂器、創(chuàng)編等多種方式，感受樂曲在音高、節(jié)奏、速度、力度等多種元素的特點(diǎn)，提高學(xué)生積極性，有助于學(xué)生記憶主題旋律，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺思維。1、興趣激發(fā)，調(diào)動氣氛通過學(xué)生喜歡的貓和老鼠演奏的樂曲，引入作曲家勃拉姆斯，導(dǎo)入本節(jié)課所欣賞的樂曲，也使課堂氣氛活躍起來。2、分段欣賞，明確結(jié)構(gòu)分樂段、分主題欣賞樂曲，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地聽辨、分析樂曲，頭腦更加清晰，從而了解、明確、掌握復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，3、形式多樣，聽辨主題對于三年級的學(xué)生來說，聽辨曲式結(jié)構(gòu)是一個比較困難的事情，在本節(jié)課中，通過聆聽、視唱旋律、律動、舞蹈、課堂小樂器、創(chuàng)編等多種方式，讓學(xué)生對不同樂段不同主題產(chǎn)生興趣，并通過不同的方式參與進(jìn)來，從而更好地聽辨曲式結(jié)構(gòu)。4、開拓視野，欣賞音樂針對本首樂曲管弦樂合奏的演奏形式，拓展部分帶學(xué)生簡要了解管弦樂隊(duì)的樂器，并欣賞由匈牙利國家交響樂團(tuán)演奏的版本，開拓眼界，豐富音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。也有許多需要改進(jìn)的地方：1、在課堂小樂器的使用方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在讓學(xué)生使用打擊樂器時，進(jìn)入點(diǎn)不夠明確。2、在使用豎笛吹奏旋律時，沒有把握好時間，時間稍長。3、對學(xué)生的評價(jià)語言較為單一，評價(jià)具體針對性有待提高?！缎傺览枨谖逄枴氛n標(biāo)分析1、知識與技能目標(biāo)：聆聽《匈牙利舞曲第五號》，感受熱烈奔放、熱情洋溢的匈牙利民族音樂，了解作曲家勃拉姆斯和