浙美版五年級上冊美術(shù)《運動會獎杯設(shè)計》教案

運動會獎杯設(shè)計一、教材分析本課為“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?，F(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計學(xué)習(xí)的一個很重要的價值，是導(dǎo)引學(xué)生學(xué)著美化自己周邊的環(huán)境，提高他們的生活、社會活動品味。本課以“為運動會獎杯設(shè)計”為學(xué)習(xí)主題，不僅可以讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運動設(shè)計的獎杯，而且還可以作為一種文化創(chuàng)意活動，配合學(xué)校的運動會加以同步進行，從而讓學(xué)生有機會到具有真實感、挑戰(zhàn)性的設(shè)計學(xué)習(xí)活動中來。其間，學(xué)生將自然而然成為校園文化建設(shè)的一份子，從中還可培植愛校思想，并發(fā)展隨時“將創(chuàng)意應(yīng)用于生活”的現(xiàn)代設(shè)計精神和創(chuàng)新意識。本課教材選取運動健兒贏得獎杯歡呼一刻的場景以及斯韋思林、考比倫杯等獎杯，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生感知運動會獎杯的價值意義及其背后的人文內(nèi)涵；不同材質(zhì)、形狀的獎杯，主要是為了啟迪想象，引發(fā)創(chuàng)意設(shè)計；泥塑的步驟圖和同齡學(xué)生的作品，則給了學(xué)生采用泥塑手法進行獎杯設(shè)計與制作以啟示。二、學(xué)情分析奧運會在電視、電腦等媒介的經(jīng)?；D(zhuǎn)播，以及學(xué)校里的各類運動會，學(xué)科或社團活動競賽的各種頒獎，讓學(xué)生對于獎杯有較多的視覺接觸機會，但如何為某一具體的運動會項目創(chuàng)意設(shè)計一個獎杯，并采用泥塑手法做出來，是有一定難度的。為此，本課應(yīng)該圍繞兩個要點，引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)：一是引導(dǎo)學(xué)生拓展獎杯的造型思維，從而設(shè)計一個有著某個運動項目內(nèi)涵特點的、獨特造型的獎杯；二是泥塑手法的基本要領(lǐng)的掌握和個性表現(xiàn)。這兩個方面水乳交融地加以引導(dǎo)好了，學(xué)生就能獲得較好創(chuàng)意設(shè)計。三、教學(xué)目的1.認識運動會獎杯的獨特特點和多樣的造型美。2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運動會獎杯。3.通過學(xué)習(xí)活動，體驗為學(xué)校運動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計對于提升運動會文化內(nèi)涵的重要價值。四、教學(xué)重點與難點重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎，體現(xiàn)一定內(nèi)涵的泥塑獎杯。難點：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)課件，酒杯、獎杯若干。示范用相關(guān)的泥塑工具、泥料。2.學(xué)具：制作用的陶泥、搜集各種獎杯圖片、知名運動會獎杯背后的故事和藝術(shù)特點等資料。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時3分鐘）1.教師活動：教師手持酒杯，問：這是什么？接著再出示獎杯，問：這又是什么？比較酒杯和獎杯：有什么相同和不同之處？2.學(xué)生活動：觀察、比較，并作出回應(yīng)。3.教師活動：教師肯定學(xué)生合理回答，再問：你還看到過哪些獎杯？這些獎杯都有什么特點？4.學(xué)生活動：就繪畫、音樂、體育等不同活動的獎杯，作敘說。5.教師活動：打開課件，問：看到運動會獎杯，你想到了什么？6.學(xué)生活動：學(xué)生談運動會獲獎激動一刻等等。7.教師活動：出示課件運動健兒手捧獎杯激動一刻畫面，指出：運動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學(xué)校的運動會設(shè)計獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運動會獎杯設(shè)計》。 【設(shè)計意圖】出示酒杯與獎杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察，采用比較分析的對話方式，既輕松自然，直撲學(xué)習(xí)主題，又能以視覺的方式對獎杯的造型獲得原初的感受。運動會獎杯及其獲獎畫面的觀看，旨在切入本課學(xué)習(xí)主題，并感受獎杯背后的價值意義。（二）分享故事（預(yù)計用時2分鐘）1.教師活動：出示課件，問：這兩個獎杯都有點像什么？你認識這兩個獎杯嗎？你知道這兩個獎杯背后的故事嗎？2.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)搜集到的資料作出回應(yīng)。3.教師活動：根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：指出這兩個獎杯是以捐贈人的名字命名的，是世界乒乓球錦標(biāo)賽男、女團體賽最高獎項。1926年，在英國倫敦斯韋思林的圖書館里，舉行了第1次具有歷史性的國際乒乓球聯(lián)合會代表大會，同時舉行了第1屆世界乒乓球錦標(biāo)賽。英國乒乓球協(xié)會主席、國際乒乓球聯(lián)合會首任主席伊沃·蒙塔古先生的母親，前任國際乒乓球聯(lián)合會名譽主席斯韋思林女士，捐贈了以她的名字命名的斯韋思林杯，作為男子團體比賽的優(yōu)勝獎杯。從1934年第8屆世界乒乓球錦標(biāo)賽開始，增設(shè)女子團體賽項目。這屆比賽在法國巴黎舉行，主辦國法國乒協(xié)主席馬賽耳·考比倫先生(marcelcorbillon)捐贈了以他的名字命名的獎杯，作為女子團體賽的優(yōu)勝獎杯。我國運動健兒曾多次獲得這兩個獎杯?！驹O(shè)計意圖】對知名運動會獎杯的觀賞，有助于學(xué)生在人文背景下，獲得對于獎杯文化內(nèi)涵的解讀、理解與感悟，并感知早期的獎杯造型都有著“杯狀”造型的特點。（三）探究造型（預(yù)計用時7分鐘）1.教師活動：出示課件，問：這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？2.學(xué)生活動：感受其形狀不同，說得有道理即可。3.教師活動：下發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能。4.學(xué)生活動：學(xué)生連線并交流5.教師活動：肯定學(xué)生連線，并問：你還有哪些有趣的獎杯形狀設(shè)計可能？【設(shè)計意圖】各種造型、材質(zhì)的獎杯，有助于拓寬學(xué)生創(chuàng)作的視覺思維和媒材意識。“連連線+追問”的學(xué)習(xí)活動，其有助于學(xué)生邊欣賞邊轉(zhuǎn)動創(chuàng)意的大腦，從而啟迪學(xué)生為創(chuàng)意屬于他們自我想象的獨特獎杯造型做好多角度構(gòu)想的鋪墊。（四）探究泥塑（預(yù)計用時8分鐘）1.教師活動：今天這節(jié)課，我們主要來探索用泥塑的方式來進行獎杯的設(shè)計，根據(jù)你的觀察，你認為這個獎杯應(yīng)該怎樣做出來？獎杯上采用了哪些泥塑方法？可能會遇到哪些難點？2.學(xué)生活動：觀賞并猜想制作步驟和某些方法。3.教師活動：播放制作視頻。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合示意圖，作步驟的講解和局部示范：（1）杯身初步成型（2）泥條卷粘裝飾（3）添加杯口上的細節(jié)（4）杯口與杯身進行連接指出：不同獎杯制作步驟和方法，會有所不同。示范過程，重在提醒學(xué)生關(guān)注：制作時獎杯各部件的連接，引導(dǎo)他們注意細節(jié)刻畫表現(xiàn)，使獎杯更加精美。4.學(xué)生活動：學(xué)生觀看錄像、示范，驗證自己的猜想，并說說自己的新發(fā)現(xiàn)。5.教師活動：這三個獎杯的形狀有哪些不同？在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？6.學(xué)生活動：欣賞不同泥塑獎杯，有所發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】通過猜想、欣賞和觀看泥塑制作步驟圖和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主按視頻、圖紙展現(xiàn)的方法、步驟以及教師的局部難點示范等，獲得把自己設(shè)計的獎杯做出來的技術(shù)支撐。（五）泥塑獎杯（預(yù)計用時15分鐘）1.教師活動：布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生采用泥塑的方法，為運動會的某一個項目設(shè)計制作一個獎杯。2.學(xué)生活動：學(xué)生制作3.教師活動：巡視指導(dǎo)，有針對性的進行現(xiàn)場個別指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】個別化指導(dǎo)，重在了解學(xué)生的獨特想法，給予肯定、欣賞，對于個別學(xué)生遇到的制作難題，適當(dāng)給予幫助引導(dǎo)。（六）作業(yè)展評（預(yù)計用時5分鐘）1．教師活動：說說自己的獎杯是為運動會什么項目的比賽設(shè)計的，其形狀有什么特點？泥塑上有什么創(chuàng)意的地方？評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等，鼓勵學(xué)生，使其獲得成就感。2.學(xué)生活動：根據(jù)評價要求，參與評價活動【設(shè)計意圖】圍繞獎杯造型特點、泥塑創(chuàng)意處的評價是針對學(xué)習(xí)點的聚焦評價，有助于提升學(xué)生對于泥塑獎杯設(shè)計制作的創(chuàng)意思維和制作技巧認知。八、菜單式教學(xué)建議（一）實施環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入方式上，可以讓曾經(jīng)獲得過運動會、信息技術(shù)、科技類獎杯的學(xué)生，秀秀獎杯，說說獲獎感言入課，還可以結(jié)合奧運會頒獎一刻微視頻觀看導(dǎo)入本課，目的是讓學(xué)生獲得對于獎杯造型及其帶來的榮譽感有一個直觀的感受，從而為本課的學(xué)習(xí)營造積極的課堂氛圍。2.本課學(xué)習(xí)主題上，可以打破運動會這一主題限制，引入繪畫、科技、音樂等比賽的獎杯設(shè)計，從而滿足不同興趣愛好的學(xué)生，為自己向往的競賽活動設(shè)計一個迷你的獎杯。3.本課學(xué)習(xí)可以結(jié)合學(xué)校實際開展的運動會進行，作為學(xué)校運動會的一個配套文化活動來展開，（二）作業(yè)環(huán)節(jié)1.作業(yè)方式除了泥塑以外，還可以采用手繪、綜合材料制作等辦法實現(xiàn)，同樣能起到較好效果。泥塑學(xué)習(xí)的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生空間造型能力和動手實踐能力。你可以因?qū)W生、因地域的不同，進行校本化建構(gòu)。2.作業(yè)可以展示在學(xué)校櫥窗、網(wǎng)站，供全校學(xué)生觀賞、甚至開展互動評價等，從而營造濃郁的設(shè)計學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身體驗設(shè)計對于提升校園文化活動品質(zhì)的重要作用。九、相關(guān)資料1.陶藝成型方法（1）手捏成型法。手捏泥土成型法是制陶的最基本方法，可以不用任何工具，有較大的自由性，只需運用手部把粘土捏成制陶者想要的形狀即可，手捏成型法也是一種古老的制陶手法，是初學(xué)者最容易掌握和訓(xùn)練成型能力的方法。（2）泥條盤筑成型法。泥條盤筑成型法，在制作時可被自由地彎曲及變化，不妨保