基于智慧課堂的小學(xué)英語故事教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于智慧課堂的小學(xué)英語故事教學(xué)lionandthe摘要：智慧課堂依托豐富多樣的媒體資源和先進(jìn)的信息技術(shù)平臺，具有教學(xué)方式靈活、課堂互動多向、作業(yè)推送個性化等優(yōu)點。課前推送資料、課中互動抓重點以及課后個性化復(fù)習(xí)是開展智慧課堂教學(xué)活動的三個階段。智慧課堂的使用大大提高了課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語故事智慧課堂教學(xué)案例引 言：在數(shù)字化、智能化時代的今天，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育帶來巨大的變革，產(chǎn)生了具體、深刻的影響。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，改變著教學(xué)模式，也促使教師在這一過程中必須轉(zhuǎn)變角色。怎樣放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何高效整合教學(xué)資源，怎樣令教學(xué)評也收獲許多。本文以滬教版英語四年級上冊第五單元《Thelionandthemouse》一課為例，談?wù)劚救嗽趹?yīng)用智慧課堂教學(xué)模式上的具體做法。一、課前推送資料研判學(xué)情環(huán)節(jié)一：推送助學(xué)資料教師在上課之前將豐富、新鮮的媒體資源通過平臺推送給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)活動。多媒體圖片、視頻、音頻等資源對學(xué)生非常具有吸引力，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)預(yù)習(xí)活動的效率。學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案后，智慧課堂平臺即刻呈現(xiàn)答題結(jié)果，無需教師批改，系統(tǒng)自帶的評價系統(tǒng)將學(xué)生的做題情況分析并生成統(tǒng)計圖表，這既有助于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和預(yù)習(xí)狀況又大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。本課推送的助學(xué)資料如下：（一）微課。借助微課介紹關(guān)于Myfriends的視頻，學(xué)生提前感知朋友主題。通過學(xué)習(xí)Myfriends主題的微課，可以促使學(xué)生提前感知患難見真情的道理，便于學(xué)生對于故事大意的理解，并且有利于促進(jìn)學(xué)生文化品格的培養(yǎng)。（二）語音朗讀。推送本單元新的詞匯，通過“語音測評”和“課前朗讀”功能，了解學(xué)生詞匯掌握情況，在課堂上有針對性的對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選環(huán)節(jié)二：設(shè)計教學(xué)方案教師通過課前推送預(yù)習(xí)資料，牢牢把握學(xué)情，使得教學(xué)目標(biāo)的更加有方向性，課堂教學(xué)才會更加有效率。智慧課堂情境下學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，教師端的評價系統(tǒng)會自動進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并且生成學(xué)情報告。教師根據(jù)自動生成的學(xué)情報告制定出的教學(xué)方案，促進(jìn)了教師教學(xué)方法和教學(xué)重難點的掌控，避免了盲目性和隨意性。這也正是智慧課堂的優(yōu)越之處，也是傳統(tǒng)課堂做不到的?；谝陨弦约坝⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)，《Thelionandthe學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本故事中的teeth,afraid,sharp,getout等詞匯和短語；學(xué)生能夠掌握本單元故事中的He/She/Ithas...andItsteeth....等新句型；學(xué)生能夠流利地朗讀本故事。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：課后學(xué)生能夠使用本故事的核心句型來描述其他人物；學(xué)生閱讀能力得到提高。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠形成觀察想象以及積極思考的習(xí)慣。4.文化意識目標(biāo)：課后學(xué)生能夠認(rèn)識到不同的人和動物能夠成為朋友，并且了解到患難見真情的道理。二、課中合作探究，多向互動交流環(huán)節(jié)三：導(dǎo)入新課“好的導(dǎo)入是成功的一半”，要使學(xué)生快速融課堂情境，導(dǎo)入部分的設(shè)計顯得特別重要，教師需要積極思考，創(chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的情境。本節(jié)課通過快閃視頻以及動感音樂創(chuàng)設(shè)有新意的問候方式，使用AR應(yīng)用軟件將學(xué)生與3D動物模型處于同一屏幕，把他們帶入真實的非洲大草原情境，導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)四：讀前活動引導(dǎo)學(xué)生思考獅子與老鼠相遇會發(fā)生些什么？學(xué)生在平板電腦上進(jìn)行通過在線投票選擇答案，系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析學(xué)生的答案，了解學(xué)生認(rèn)真和情感狀況。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生猜測故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去閱讀故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和閱讀興趣，在預(yù)測中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開放思維。環(huán)節(jié)五：讀中環(huán)節(jié)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1.設(shè)置的問題要有層次性，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后回答問題和閱讀圖片排序。學(xué)生利用平板進(jìn)行全班作答，“全班作答”功能可實時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，便于教師對學(xué)生掌握情況快速了解。再指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀完成序號，呈現(xiàn)“起因-經(jīng)過-結(jié)果”結(jié)構(gòu)劃分的思維導(dǎo)圖，能夠促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)成效。2.教師利用“暢言備課精靈”，創(chuàng)設(shè)畫廊活動，通過多圖輪播的方式操練重點句型。鼓勵學(xué)生多說句子，突破本課重點句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生繼續(xù)觀察圖片感知獅子的心情狀態(tài)并操練重點單詞。3.學(xué)生通過平板進(jìn)行在線討論：為什么獅子不用自己的牙齒來救自己。利用平板的“在線討論功能”，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成多思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。4.學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，進(jìn)一步感知獅子獲救后的心情，利用平板跟讀全文。以問題為引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自讀劃線并朗讀尋找答案，朗讀過程中利用平板的“圈劃功能”，自主探究，積極找尋答案，加深對文本理解。使用平板的“劃詞搜索”功能，加強(qiáng)語音教學(xué)，并利用“暢言語音測評”功能進(jìn)行語音測評,借助先進(jìn)的設(shè)備及時語音測評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對發(fā)音的掌握。5.利用平板的“電子書點讀”功能，要求學(xué)生跟讀課文，形成正確的語音語調(diào)，同時完整地感知整篇故事。整個讀中環(huán)節(jié)通過快速閱讀了解故事結(jié)構(gòu)以及故事大意。通過精讀每幅圖，了解掌握重點句型，通過各種課堂活動掌握重點詞匯的語音教學(xué)。通過閱讀提示了解故事閱讀的方法，并培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。環(huán)節(jié)六：讀后環(huán)節(jié)1.學(xué)生借助“思維導(dǎo)圖”復(fù)述整篇故事，教師用平板“錄微課”的功能拍攝學(xué)生復(fù)述視頻，發(fā)送到學(xué)生空間，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生積極性。同時要求學(xué)生嘗試編寫類似新故事，教師通過平板的“拍照講解”功能，實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生討論并搶答故事大意，小組合作探究：學(xué)生思考從故事中學(xué)到了什么，通過平板的“搶答”功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作完成探究任務(wù)后，也可派代表展示本組的合作成果。傳統(tǒng)的學(xué)生展示有很多缺點，它會浪費大量的課堂時間且效率低下。但在依托信息技術(shù)平臺的智慧課堂上，學(xué)生可以用自己的平板直32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選接展示，可以節(jié)省課堂時間并且高效，教師可以錄制微課的形式發(fā)送到學(xué)生端，便于學(xué)生以后查看、復(fù)習(xí)等，這是常規(guī)課堂所完成不了的。3.通過平板推送《瘋狂動物城》到學(xué)生端，學(xué)生觀看視頻《瘋狂動物城》片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受動物之間的互相幫助，進(jìn)而情感升華：同學(xué)之間各有長處和不足、國家之間有弱有強(qiáng)，更應(yīng)該互相幫助，共同提高。最后推送“人類命運共同體”發(fā)言視頻，提升學(xué)生民族自豪感。三、課后設(shè)計個性化作業(yè)，針對性輔導(dǎo)環(huán)節(jié)七：推送作業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中，課后作業(yè)面小、效率低、模式固定，而在智慧課堂情境下教師課后輔導(dǎo)則非常方便。首先，教師完成課堂教學(xué)后，可以推送語音測評，語音朗讀等必做作業(yè)，其次，學(xué)生提交作業(yè)和教師批改作業(yè)都可以在線上完成，便于教師在電腦端對這些數(shù)據(jù)行分析、比較，再有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，比傳統(tǒng)課堂更加有效率，可見，依托智慧課堂，課后輔導(dǎo)真正踐行了因材施教的教育理念。本課推送作業(yè)如下：1.背誦并復(fù)述故事；2.重新編一個新的故事，并且制作成故事書。以上作業(yè)采用采用暢言智慧課堂作業(yè)布置里的七彩任務(wù)布置相關(guān)作業(yè)，促進(jìn)數(shù)據(jù)的實時分析，清楚地了解學(xué)生掌握情況，促進(jìn)學(xué)生的積極性以及效率的提高。本課是本人智慧課堂教學(xué)模式的初步嘗試，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，教學(xué)過程完整。對于這種智慧課堂下的教學(xué)模式，學(xué)生非常感興趣，參與度很高，課堂氣氛活躍，大大提高了課堂教學(xué)的效率。智慧課堂是真正有益的一種教學(xué)模式，極大地促進(jìn)了師生的互動交流，它對學(xué)生的影響市廣泛的，絕不僅僅停留在課上。實際上，智慧課堂的模式不是固定不變的，需要教師不斷地去挖掘智慧課堂的功能，從課前、課中、課后等三方面更加有效地促進(jìn)教學(xué)活動的