小學科學-【課堂實錄】動物的四肢教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢教學設(shè)計教學內(nèi)容：青島版科學五年制二年級下冊第四單元第十二課《動物的四肢》教學目標【知識與技能】通過模擬實驗體驗貓足肉墊的部分功能，通過觀察具有代表性的動物。發(fā)現(xiàn)動物四肢的特點。了解動物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？【過程與方法】1．猜想——驗證——歸納2．培養(yǎng)學生大膽猜想、動手實驗和歸納總結(jié)，解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】增強學生善于觀察，熱愛動物保護動物的意識；讓學生喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；3．培養(yǎng)學生認真細致、與人合作的科學態(tài)度；4．啟發(fā)學生初步了解生存環(huán)境決定動物的四肢。教學重難點：教學重點：貓足特征及如何適應(yīng)環(huán)境?教學難點：動物的四肢是怎么樣適應(yīng)環(huán)境的?教學準備為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學。小凳子腿、毛巾、皮筋。教學過程：教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖1、導(dǎo)入新課，初步探究貓足的特點。問：同學們你們都喜歡小動物嗎？1、觀看一段有趣的小貓視頻2、通過觀看視頻你有什么疑問3、引出課題，學過今天的知識這些問題都可以迎刃而解。（板書：動物的四肢）4、近距離通過圖片觀察貓足特點5、猜想肉墊及鋒利的爪有什么作用？1、喜歡小貓、小狗等等各種小動物。2、小貓為什么會上樹？3、小貓為什么從高處跳下不會摔壞？4、貓足包括鋒利的爪和肉墊5、猜想鋒利的爪會有爬樹、捕食、搏斗的作用肉墊會有消音、防滑、緩沖的作用。1、一段動畫片，吸引學生的注意，引發(fā)學生進行探究學習的興趣。2、讓學生初步探究貓足的特點，為下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2、動手實驗，驗證貓足鋒利的爪和肉墊的作用鋒利的爪可以幫助貓進行捕食、搏斗、爬樹這些顯而易見，那貓爪的肉墊真的具有防滑、緩沖及消音的作用嗎？我們就來做個小實驗驗證一下。實驗一：實驗器材：凳子腿、毛巾實驗步驟及要求：1、手拿凳子腿在地上敲一敲，用耳朵聽一聽，用眼睛看一看，你有什么感受？2、將凳子腿綁上毛巾，在地上敲一敲，用耳朵聽一聽，眼睛看一看，你又有什么感受？兩次操作你的感受有什么不同？3、將你的發(fā)現(xiàn)填寫在實驗記錄單上小組交流。實驗結(jié)論：貓爪的肉墊有消音、緩沖、防滑的作用。1學生動手分組實驗2、學生分組討論，完成實驗記錄單。3、每組代表匯報自己小組的研究成果，其它組評價。通過老師的引導(dǎo)讓學生通過動手實驗親自感受肉墊的防滑、緩沖、消音的作用。2、動過實驗發(fā)現(xiàn)，歸納出結(jié)論。3、利用新知解決問題。1、有了這些結(jié)論，我們就可以解決剛才提出的問題了？2、為什么貓可以上樹？3、為什么小貓可以捉到老鼠？4、為什么小貓從高高的樹上跳下不會摔壞？1、生回答為什么貓可以上樹？2、生回答為什么小貓可以捉到老鼠？3、生回答為什么小貓從高高的樹上跳下不會摔壞？通過自己實驗和研究，解決課前猜想的問題4、聯(lián)系其他動物的四肢有什么特點通過視頻呈現(xiàn)鱷魚、羚羊、猩猩、海龜，引導(dǎo)學生通過觀察具有代表性的動物，發(fā)現(xiàn)四肢的特點生分別回答每種動物四肢的特點將所學的知識同學生的生活相聯(lián)系5、動物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？通過觀察圖片，動物們生存的環(huán)境不同，動物們的四肢特點也不相同生總結(jié)結(jié)論：生存環(huán)境決定動物的四肢通過小組討論發(fā)現(xiàn)結(jié)論板書設(shè)計：動物的四肢鋒利的爪捕食爬樹搏斗肉墊消音防滑緩沖第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢學情分析本節(jié)課是二年級科學下冊的課，二年級的孩子與生俱來的好奇心和求知欲使他們對于動物的四肢的非常感興趣。對于課上出現(xiàn)的小動物，他們也非常熟悉，更是有一定的認識和了解，但是科學的解釋呢？他們也能有個一星半點的了解。畢竟現(xiàn)在科普讀物很多。但是能夠系統(tǒng)地將這些奧秘溶在一些探究活動里的，就只有我們的科學課了。而這節(jié)課設(shè)計簡單的動手操作實驗，讓學生們在好奇心的驅(qū)使下，自己動起手來，驗證自己的猜想，最終得到科學的結(jié)論。第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢效果分析本堂課學習效果和課后測評學習的分析：1、當堂學習目標達成情況：層次1．學生不了解貓足肉墊作用的，有2名，占4.37%層次2．學生不知道生存環(huán)境決定動物四肢的有1名。占2.46%2、、課堂實驗記錄單的評價分析記錄表能夠考察學生是否參與實驗、是否又好又快地完成實驗；考核學生是否能依據(jù)記錄事實、較清楚地進行匯報。共6個小組，記錄表記錄清楚，組員也清楚的有6個，記錄失誤，但有組員清楚的有1個，記錄不清楚，組員也不清楚的組有1個。3、課后測評效果分析填空題正確率為：95.83%，分析主要原因是，有2個孩子沒有寫全。選擇題正確率為：100%連線題正確率為：96.85%分析主要原因是，有2個出現(xiàn)混淆。簡答題正確率為：91.675%分析主要原因是，有3個答得不全面而失分?？傊咎谜n的學習效果良好，基本達成預(yù)定的教學目標。第一四單元動物與環(huán)境12動物的四肢教材分析本課是青島版小學科學二年級下冊第四單元第12課，在學生學習了認識動物之后，進而發(fā)展為對動物的四肢進行觀察、學習、研究的課程?！秳游锏乃闹芬徽n主要讓學生了解動物的四肢與它們的生活環(huán)境息息相關(guān)。通過這一課的學習為今后學習遷徙和冬眠提供感性認識和理性基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學重難點是：重點：貓足特征及如何適應(yīng)環(huán)境難點：動物的四肢是怎么樣適應(yīng)環(huán)境的?基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學。1、探究式教學法:首先是根據(jù)目標去創(chuàng)設(shè)疑問再引導(dǎo)學生觀察實驗，操作實驗并且在實驗的過程中去思考，去引出新知識，最后歸納總結(jié)。2、互動式教學法:體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學生的猜想、討論和回答，在學生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學方法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導(dǎo)。我們知道學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導(dǎo)學生學習時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。而在本節(jié)課的教學中，我主要滲透以下幾個方面的學法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學生學會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學結(jié)論的探究式學習方法。2、指導(dǎo)學生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從調(diào)動學生思維的積極性，使學生學會自主學習的方法。3、利用學生分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學習的作用。第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢評測練習第一單元測試題一、填空題

1、貓足包括（）和（）。2、貓足鋒利的爪作用：（）、（）、（）二、選擇題。1、貓足肉墊的作用（）、防滑、緩沖。A捕食B爬樹C搏斗D消音2、（）決定動物四肢的特點。A食物B天氣C生存環(huán)境D氣候三、連線題

請將各部分作用連線

肉墊捕食鋒利的爪爬樹搏斗消音防滑緩沖四、簡答題：燕子四肢的哪些特點讓它適合在天空之飛翔？

第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢課后反思本課的宗旨就是指導(dǎo)學生知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。在老師的指導(dǎo)下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據(jù)動物四肢的特點，解釋動物怎么樣通過四肢適應(yīng)環(huán)境。能在好奇心的驅(qū)使下，對動物的四肢表現(xiàn)出探究興趣。能樹立保護動物的意識。本節(jié)課學生通過自己動手實驗，總結(jié)結(jié)論，小組研究問題并解決問題，基本達成了本節(jié)課的教學目標，但是也存在一些問題。下面我從三個方面進行總結(jié)和反思：（1）預(yù)案設(shè)計與課堂生成方面：觀看小貓有趣視頻，學生提問時，因為學生已有的知識及生活經(jīng)驗不夠，部分預(yù)設(shè)的問題沒有答出。在引導(dǎo)學生作自我評價時，給予學生交流匯報的時間不足。也沒有引導(dǎo)學生對自我評價等級進行深入思考。（2）組織教學與目標達成方面：讓學生通過小組合作學習的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)，提高了全體學生對學習活動的參與度，使更多的學生都能獲得自由發(fā)表意見的機會，在成功的體驗中獲得一種學習的自信，求知欲必然會得到充分的激發(fā)。把評價的權(quán)力交給學生自己，這一做法真正體現(xiàn)了“以學生為本”的理念。（3）學生狀態(tài)與學習方式方面：“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。引導(dǎo)學生討論設(shè)計圖表，并在老師的提示下進行自主探究，通過不斷的探究，讓學生自己去思考，去動手實踐。不僅教給了學生科學知識，更重要的是教會了學生科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲。第四單元動物與環(huán)境12動物的四肢課標分析《小學科學課程標準》指出：“小學科學課是一門指導(dǎo)學生積極探究周圍環(huán)境、初步認識世界，進行生活和科學啟蒙教育的課程”。小學科學的學習是以探究為核心，靈活和綜合運用各種教學方法和策略的活動過程。小學生對周圍科學世界的好奇心和探究興趣來自于兒童的天性，這也是最基本的學習動機。我在設(shè)計本課時，從一個有