兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)（不退位）2

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)教材第50頁(yè)內(nèi)容和第51頁(yè)第1、第2題。1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)減法的口算方法。2.能夠正確地進(jìn)行口算。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維和概括能力。1.掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)減法的口算方法。2.認(rèn)真審題,準(zhǔn)確計(jì)算。實(shí)物投影,小棒,計(jì)數(shù)器。1.口算。566=788=544=699=8050= 6030= 9040= 7020=833= 622= 8580= 6960=2010= 2920= 377= 9050=2.填空。54=50+()68=60+()72=2+()46=6+() 59=9+() 84=80+()27=7+() 43=40+() 91=90+()1.老師出示主題圖。老師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅主題圖,說(shuō)一說(shuō),你從這幅圖中都知道了什么。學(xué)生甲:從這幅圖中,我知道了公共汽車上有45個(gè)座位,已經(jīng)坐了30人。學(xué)生乙:我知道公共汽車上標(biāo)有“45座”,就是說(shuō)公共汽車上能坐45人。老師:同學(xué)們剛才說(shuō)得都非常好,那么你們能不能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出一個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題呢?(請(qǐng)同學(xué)們相互議一議)學(xué)生丙:根據(jù)這兩個(gè)已知條件,我可以提出這樣的問(wèn)題,車上還有多少個(gè)座位空著?學(xué)生丁:根據(jù)這兩個(gè)已知條件,我還可以提出這樣的問(wèn)題,車上還能夠坐多少人?老師:同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)公共汽車上有幾個(gè)座位就能坐幾個(gè)人,那么請(qǐng)你想一想,問(wèn)題“車上還有多少個(gè)座位空著”和“車上還能夠坐多少人”一樣不一樣呢?對(duì)了,這兩個(gè)問(wèn)題是一樣的,只是問(wèn)法不同而已。下面就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這幅圖的圖意完整地說(shuō)一遍。(公共汽車上有45個(gè)座位,已經(jīng)坐了30人,車上還有多少個(gè)座位空著)老師提問(wèn):要求車上還有多少個(gè)座位空著,用什么方法計(jì)算,你能列出算式嗎?老師板書算式:4530=()“4530”等于幾呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算45減30的。學(xué)生甲:我只要上車數(shù)一下空了幾個(gè)座位就知道了。(馬上會(huì)有學(xué)生要反駁,認(rèn)為這種方法不太可能)學(xué)生乙:我們組的同學(xué)認(rèn)為,只要把30再添上15,就等于45了,所以可以計(jì)算出45減30等于15。(老師評(píng)論:你們是用見(jiàn)減想加的方法計(jì)算的,真聰明)學(xué)生丙:我們組的同學(xué)是用擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的方法來(lái)計(jì)算的。(請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,一起跟著這位同學(xué)擺一擺)我們先擺出45根小棒,也就是4捆零5根,然后拿走30根小棒,也就是3捆小棒,最后剩下1捆零5根小棒,也就是15根小棒,所以說(shuō)“4530=15”。老師質(zhì)疑:同學(xué)們想的這種擺小棒的方法真的很好,不過(guò)請(qǐng)你想一想,如果被減數(shù)和減數(shù)再大一些,而且又沒(méi)有那么多的小棒,那該怎么辦呢?學(xué)生丁:我們組有辦法,我們組的同學(xué)是這樣想的,可以把45分成40和5,先用40減去30等于10,再用10加上5就等于15。老師:同學(xué)們,你們看他們組同學(xué)想的辦法,你們認(rèn)為可行嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把剛才學(xué)生丁說(shuō)的計(jì)算過(guò)程再重復(fù)一遍。老師板書:2.計(jì)算453=。老師:同學(xué)們知道了4530=15,那么,你們能試著計(jì)算45減3嗎?想一想,把你的想法講給你的同桌聽(tīng)。學(xué)生甲:我們組的同學(xué)認(rèn)為,42+3=45,所以45減3等于42。(老師評(píng)論:你們也是用見(jiàn)減想加的方法計(jì)算的,真聰明)學(xué)生乙:我們組的同學(xué)是用擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的方法來(lái)計(jì)算的。(請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,一起跟著這位同學(xué)擺一擺)我們先擺出45根小棒,也就是4捆零5根,然后拿走3根,最后剩下4捆零2根,也就是42根,所以說(shuō)“453=42”。學(xué)生丙:我們組的同學(xué)是這樣想的,可以把45分成40和5,先用5減去3等于2,再用40加上2就等于42。老師板書:3.老師小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題,第一道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),第二道題是兩位數(shù)減一位數(shù),這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。老師板書:兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)在計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)要注意從被減數(shù)的十位里減去減數(shù),而在計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)要注意是從被減數(shù)的個(gè)位里減去減數(shù),這就要求同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)必須認(rèn)真審題。1.教材第51頁(yè)“想想做做”第1題。5420=8650=542= 865=請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)數(shù)器撥一撥,說(shuō)出計(jì)算結(jié)果,再把答案填在方格里。2.看圖填空。34()=()34()=()請(qǐng)學(xué)生看圖填完算式,計(jì)算出結(jié)果后,要求他們把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。3.教材第51頁(yè)“想想做做”第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正答案,對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生,要了解他們出錯(cuò)的原因,并指導(dǎo)改正。4.口算。573=8270=3010=9050=642= 6350= 4830= 9640=4830= 298= 5040= 695=8660= 498= 9570= 597=4330= 343= 433= 3430=5.數(shù)學(xué)游戲。用8、4、3這三個(gè)數(shù)字,能組成多少個(gè)各個(gè)數(shù)位上都不相同的兩位數(shù)?把它們寫下來(lái)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.345236812.3420=14342=323.383873734.5412204062131856182110642641255213314045.30+410+24395思維訓(xùn)練6個(gè)844843343883在本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,這些都是本節(jié)課新知的支撐,特別是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)方法和計(jì)算方法更是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法,能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的乘車情境,拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。2.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是《新課程》所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)層次中,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,先讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法,再組織交流