2023年終身成長(zhǎng)讀后感500字(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年終身成長(zhǎng)500字(八篇)在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)?？墒窃趺磳?xiě)才適宜呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)理解一下吧。終身成長(zhǎng)500字篇一其實(shí)，思維形式是決定成績(jī)的重要因素!本章列舉了大量的科學(xué)家、偉人的成功故事，分別闡述了成長(zhǎng)型思維形式和固定型思維形式的區(qū)別和特點(diǎn):固定型思維形式會(huì)限制人的`成就，他會(huì)讓人們的頭腦中充滿了干擾信息，讓人們不屑于努力，毀掉學(xué)習(xí)策略，也會(huì)讓其別人變成審訊者而非我們的同伴;而想達(dá)成重要成就都需要明確的關(guān)注點(diǎn)、全身心的努力、無(wú)窮無(wú)盡的策略，還有學(xué)習(xí)中的同伴，這就是成長(zhǎng)型思維形式可以給予人們的，可以幫助人們開(kāi)展才能并結(jié)出豐碩果實(shí)的原因。藝術(shù)才能是天賦嗎?并非所有的才能都是天賦，可以通過(guò)后天的努力，到達(dá)自己想要的結(jié)果。給人們貼上肯定的標(biāo)簽帶來(lái)的危險(xiǎn)。作者在一研究中，那些才能被夸獎(jiǎng)的學(xué)生中，有百分之四十的人謊報(bào)了成績(jī)，而且都報(bào)高了，不難想像，在他們的心中，不完美是一件恥辱的事情，特別是當(dāng)你被稱作“有天賦”的時(shí)候，所以他們選擇了扯謊。那些被貼上否認(rèn)標(biāo)簽的人呢?假如是成長(zhǎng)型思維形式的人，充分運(yùn)用和開(kāi)發(fā)自己的大腦，他們的頭腦中不會(huì)充滿局限性的思維、歸屬感薄弱，也就不會(huì)擔(dān)憂其別人會(huì)來(lái)定義自己。培養(yǎng)你的思維形式，即使被貼上否認(rèn)的標(biāo)簽，仍然可以掌控自己的學(xué)習(xí)。終身成長(zhǎng)500字篇二人和人的區(qū)別，在于出生環(huán)境，在于貧富差距，而更多的，在于思維方式的區(qū)別。01、兩種思維形式的區(qū)別《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)大概可以為我們解釋社會(huì)人的兩種區(qū)別：固定型思維和成長(zhǎng)型思維。固定型思維的人相信一切都是與生俱來(lái)，一切都是命運(yùn)的安排，他們相信這個(gè)世界存在天才，也覺(jué)得自己的才能無(wú)法改變。成長(zhǎng)性思維的人相信一切都可以通過(guò)自身努力所獲得，一切都在開(kāi)展變化中，他們相信自己是人生的主宰，只要自己朝著目的正確的努力一定可以成功。02、兩種思維方式的.教育表現(xiàn)我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子時(shí)，經(jīng)?？洌骸皩氊?，你好聰明啊”、“寶貝，你就是個(gè)天才。”而這種夸獎(jiǎng)，更多的是在贊揚(yáng)孩子所到達(dá)的結(jié)果，對(duì)孩子的促進(jìn)作用僅限于刺激孩子下次要得到表?yè)P(yáng)，一定到達(dá)要到達(dá)這個(gè)目的。而具有成長(zhǎng)型思維的父母，一般會(huì)這么說(shuō)：“寶貝，你這次的努力沒(méi)有白費(fèi)。”、“寶貝，你作文程度提升了很多?！睆暮⒆拥呐^(guò)程、考慮方式上去表?yè)P(yáng)孩子，那么更能鼓勵(lì)孩子不斷努力，克制困難，獲得成績(jī)。03、如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)給出了四個(gè)步驟：承受—觀察—命名—教育。把我們固定性思維展現(xiàn)的時(shí)候，逐漸教化成成長(zhǎng)性思維。我們可以承受自己的固定型思維，但是我們可以觀察它一般什么時(shí)候降臨，給它取個(gè)名字，制定詳細(xì)步驟，漸漸養(yǎng)成成長(zhǎng)性思維。在我看來(lái)，成長(zhǎng)型思維最重要的一點(diǎn)是在于毅力二字，遇到困難時(shí)我們有毅力堅(jiān)持，有毅力克制困難；立的flag有毅力執(zhí)行完畢。我們不怕遇到困難，而怕遇到困難就退縮的懦夫；我們不怕失敗，而怕一失敗就一蹶不振。擁有成長(zhǎng)性思維，擁有毅力，才能勇往無(wú)前。終身成長(zhǎng)500字篇三《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)是由美國(guó)人卡羅爾德韋克著寫(xiě)，卡羅爾德韋克是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和開(kāi)展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的出色學(xué)者，是斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學(xué)教授，也是美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。博士在著作中提到?jīng)Q定人生成敗的兩種思維方式：一、固定型思維形式，使這個(gè)人在生活中對(duì)待事情要引以為戒，不要明知故犯；二、成長(zhǎng)型思維形式，使這個(gè)人在生活中要養(yǎng)成“成長(zhǎng)型思維形式”對(duì)待和處理身邊發(fā)生的人情事。書(shū)中引用了大量經(jīng)典故事，其中“ceo”綜合征案例就是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到和經(jīng)歷的`事情，安于現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)喜歡睡在自己過(guò)去的功績(jī)簿上，沾沾自喜享受著自己往日的光芒，陶醉在自己巴掌大的夢(mèng)境中，自我認(rèn)為是“天下第一”。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了，翻天覆地的變化，做起事來(lái)，事事不順，與人交談起來(lái)格格不入，拓展事項(xiàng)，處處碰壁。對(duì)自己故步自封自我限制，對(duì)待事情自我完美，從不進(jìn)取，不改變自己陳舊的觀念，充當(dāng)井底之蛙，只看井底之天。如何改變思維形式，書(shū)中講述成長(zhǎng)型思維形式是建立在相信變化的根底之上。改變自己確實(shí)不容易，自己的性格、思維、處事方法、交流方式等在自己大腦和身體器官存在多年，可以說(shuō)是先天性就具備的，要想進(jìn)展改變確實(shí)不易。正如博士所說(shuō)“改變也許困難，但我未見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不值得”，所以我們要改變自己，去適應(yīng)大環(huán)境，努力在大環(huán)境中獲得成功。終身成長(zhǎng)500字篇四最近，我認(rèn)真地讀了一本關(guān)于心靈成長(zhǎng)的書(shū)，書(shū)的名字叫《終身成長(zhǎng)》，這本書(shū)有五個(gè)局部?jī)?nèi)容：一、人的兩種思維形式二、兩種思維形式的區(qū)別三、才能和成就的真相四、思維形式在不同領(lǐng)域的表達(dá)五、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維形式。令我印象最深的是作者講思維形式在不同領(lǐng)域的表達(dá)時(shí)其中所舉的一個(gè)案例。著名籃球明星邁克爾·喬丹相信大家都很熟悉吧！許多人只知道喬丹是體育界明星，卻鮮有人知道他一路走背后的故事。在高中時(shí)，喬丹被校隊(duì)淘汰了。他沮喪地回家向母親傾訴。他的母親說(shuō)，那就回校好好訓(xùn)練。從此以后，他每天早上6點(diǎn)分開(kāi)家到校練習(xí)。上大學(xué)時(shí)，進(jìn)一步訓(xùn)練防守、控球和投籃各方面的才能。假如輸了比賽，他會(huì)在賽后更加努力練習(xí)。即使贏了比賽，他也會(huì)對(duì)不滿意的地方作出調(diào)整。后，因?yàn)槟挲g原因，他的體力和靈敏度不如以前。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，他更加注重協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的訓(xùn)練，以此保持良好的狀態(tài)。他說(shuō)，我可以承受失敗，但我無(wú)法承受從不去嘗試。作為高速收費(fèi)公路收費(fèi)站最基層的一員，隨著高速公路事業(yè)的`開(kāi)展，明效勞程度的不斷提升，我們的一舉一動(dòng)、一言一行都直接影響到收費(fèi)站的形象。所以必須在進(jìn)步工作效率的同時(shí)，用優(yōu)質(zhì)效勞塑造良好的窗口形象。首先，要把收費(fèi)業(yè)務(wù)練純熟精。其次業(yè)務(wù)技能要過(guò)硬。最重要的是效勞態(tài)度要優(yōu)質(zhì)。人們常說(shuō)"干一行、愛(ài)一行",既然選擇了收費(fèi)工作，我們的工作態(tài)度必須始終如一，工作中應(yīng)保持良好的心態(tài)，用真誠(chéng)的微笑、彬彬有禮的熱情、明得體的語(yǔ)言和整潔的儀容面對(duì)司乘人員，樹(shù)立良好的窗口形象，展示新時(shí)代收費(fèi)員的明風(fēng)采。終身成長(zhǎng)500字篇五我最近讀書(shū)只是為了樂(lè)趣，想要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。那為什么近期會(huì)看這本書(shū)？是因?yàn)槲矣鍪掠珠_(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)逃避心理了。于是，通過(guò)老鐵介紹，我就去看了這本書(shū)。其實(shí)這類書(shū)我以前讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很晦澀，所以會(huì)回絕讀它們。但是這本書(shū)里提到了2個(gè)非常重要的概念：固定型思維形式和成長(zhǎng)型思維形式，我覺(jué)得對(duì)于我最近的狀態(tài)有非常大的啟發(fā)，所以我才想要硬著頭皮把它們讀下去。一遍看不懂，那就多看幾遍。相信會(huì)有逐漸理解的時(shí)候。固定型思維形式在我身上表現(xiàn)的非常明顯。1、對(duì)于努力，我其實(shí)從來(lái)沒(méi)有真正去考慮過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有把它與成功掛鉤。努力就真的會(huì)成功嗎？2、天賦，我也沒(méi)有真正理解過(guò)它。但是我認(rèn)為人們會(huì)成功是與天賦有關(guān)的。3、當(dāng)一開(kāi)場(chǎng)我做事情很順利的時(shí)候，我可能會(huì)洋洋得意，然后，當(dāng)我碰到困難的時(shí)候，我就會(huì)放棄這件事情。4、我很著急。當(dāng)我學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，我不能承受這需要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程，我總是覺(jué)得它可能一個(gè)月就得會(huì)有效果，要不然，我就不會(huì)成功的。5、我時(shí)?；亟^溝通。我可能是覺(jué)得別人都是錯(cuò)的。我自己沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，是媽媽有時(shí)候會(huì)這么說(shuō)我。而我只是覺(jué)得我是對(duì)的，我不想聽(tīng)你們說(shuō)的，你們就讓我犯錯(cuò)誤，犯過(guò)錯(cuò)誤后我下次自然就不會(huì)再犯了。以上這些情形在我看來(lái)就是固定型思維形式所導(dǎo)致的結(jié)果，讓我深受其害。通過(guò)最近看這本書(shū)，我考慮了這些問(wèn)題，覺(jué)得很苦惱。我明白自己一定要通過(guò)努力來(lái)邁向成長(zhǎng)型思維形式?？墒钱?dāng)我在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到這些問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)時(shí)候還是仍然被固定型思維形式控制著大腦，從而做出一系列不理性的行為。所以，即使你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是打破口在哪里呢？我還在尋找。終身成長(zhǎng)500字篇六1、實(shí)話說(shuō)，不認(rèn)為本書(shū)值得書(shū)商所宣傳的那么大的美譽(yù)，譬如“顛覆傳統(tǒng)成功學(xué)觀點(diǎn)，影響美國(guó)校園教育的創(chuàng)新理念”。2、本書(shū)核心思想，假如我們要持續(xù)不斷地成功，就要具有成長(zhǎng)型思維，面對(duì)成功不要認(rèn)為自己天生就是天才，要關(guān)注努力的過(guò)程，以及努力的策略；面對(duì)失敗，不要心灰意冷，要找出失敗的原因，針對(duì)性進(jìn)展解決。這樣才能不斷成長(zhǎng)，才可能獲得不斷的成功。3、固定型思維形式最主要就是認(rèn)為所有事情是固定不變的，是用悲觀和僵化的方式對(duì)待變化，譬如認(rèn)為個(gè)人的才能是天生注定的，對(duì)于成功認(rèn)為是自然的，對(duì)于失敗那么歸結(jié)于才能的不行，逃避挑戰(zhàn)，等等負(fù)面情緒。4、成長(zhǎng)型思維形式認(rèn)為所有事物都是在不斷成長(zhǎng)的，才能不是固定的，個(gè)人可以通過(guò)后天的努力得到成功，面對(duì)失敗，更多聚焦于失敗的原因，以及以后如何克制，勇于挑戰(zhàn)。5、需要警覺(jué)兩種誤解：1〕思想開(kāi)放不等于就是成長(zhǎng)型思維，關(guān)鍵要看個(gè)人才能是否有不斷提升；2〕努力不是成長(zhǎng)型思維的全部，需要有策略，不要為了努力而努力，要看努力的結(jié)果。6、成長(zhǎng)型思維是可以培養(yǎng)的，要時(shí)時(shí)反省，警覺(jué)自己日常言行中的習(xí)慣性思維方式，抑制固定型思維特征〔負(fù)面的、固定的〕，開(kāi)展成長(zhǎng)型思維特征〔積極的、靈敏的〕。7、教育孩子也是如此。8、原文摘錄9、兩種思維方式比照終身成長(zhǎng)500字篇七只看書(shū)名，都能給人以滿滿的正能量。記得曾經(jīng)看到過(guò)一句話：在這個(gè)世界上，有八十歲的“常青樹(shù)”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對(duì)終身成長(zhǎng)的最好詮釋吧。作者把人的思維大致分為兩類：固定型思維和成長(zhǎng)型思維。固定型思維形式的人，認(rèn)為人的才能一成不變。時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征。他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量才能和價(jià)值的直接標(biāo)尺。成長(zhǎng)型思維形式的`人，認(rèn)為人的才能可以通過(guò)努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來(lái)改變。這兩種思維形式的人，帶來(lái)的最終結(jié)果也是相差很大。所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，不管是在工作中還是在人際交往方面讓成長(zhǎng)型思維占據(jù)我們的內(nèi)心。書(shū)中的建議還重塑了我的家庭教育觀點(diǎn)。以前認(rèn)為：只要父母積極向上，孩子肯定不會(huì)消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。父母也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的陳舊觀念，用積極的方法引導(dǎo)孩子，不要夸獎(jiǎng)她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評(píng)，而要給出建立性的意見(jiàn)。你需要真正的去理解孩子的努力和成就，而不僅僅是敷衍的說(shuō)一句你真棒。改變是不易的，誰(shuí)痛苦誰(shuí)改變，誰(shuí)改變誰(shuí)受益！成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀(jì)。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長(zhǎng)。終身成長(zhǎng)500字篇八微風(fēng)拂面，人頭攢動(dòng)，真是好美麗的一次體驗(yàn)！所有與會(huì)的臉上都洋溢著甜美的笑容！我的心情也很放松！作為分享人之一，羅里吧嗦地說(shuō)了很多，把8分鐘分享拖成了18分鐘還不止，非常感恩大家對(duì)我的傾聽(tīng)和包容，讓我能滿足自己的.虛榮和私心——想要克制人前說(shuō)話恐懼的心理。本章是對(duì)前面如何夸贊孩子這個(gè)話題的再重復(fù)，作者再次強(qiáng)調(diào)了固定思維只會(huì)贊孩子聰明，成長(zhǎng)思維是贊過(guò)程和成長(zhǎng)的行為，他會(huì)對(duì)孩子的失誤給出建立性批評(píng)而不是僅僅只是批評(píng)。我認(rèn)為成長(zhǎng)思維可不可以認(rèn)為就是擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)念，看到了事情閃光的一面，不在負(fù)面的地方糾結(jié)自責(zé)指責(zé)，總是積極地想方法解決問(wèn)題！那如何做到轉(zhuǎn)念，看到發(fā)光的地方呢？我覺(jué)得這跟自己的學(xué)習(xí)有關(guān)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地自我成長(zhǎng)，豐富自己