初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 人教版 九年級(jí)下冊(cè) 《酸和堿》

2222年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元設(shè)計(jì)人：代 鵬李 剛 陶莎莎孟凡嬌高倩茹單位：安徽省蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、單元信息

初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)第二學(xué)期人教版第十單元酸和堿單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1常見(jiàn)的酸和堿10.1常見(jiàn)的酸和堿2酸和堿的中和反應(yīng)10.2酸和堿的中和反應(yīng)3酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)4溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)二、單元分析(一)課標(biāo)要求以鹽酸、硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)酸、堿的主要性質(zhì)和用途；了解檢驗(yàn)溶液酸堿性的基本方法，知道酸堿性對(duì)人體健康和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)；質(zhì)的方法；了解觀察、實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納概括、分析解釋等認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法；高人們的生活質(zhì)量具有重要作用；能依據(jù)物質(zhì)類別列舉一些簡(jiǎn)單的酸和堿；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酸和堿的主要性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式表示；能舉例說(shuō)明酸和堿性質(zhì)的廣泛應(yīng)用及性質(zhì)與用途的關(guān)系；能檢驗(yàn)溶液的酸堿性；的結(jié)論。(二)教材分析實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。手，學(xué)生定性的認(rèn)識(shí)酸具有酸性、堿具有堿性，繼而通過(guò)pH試紙測(cè)酸堿度的方法，學(xué)生初步學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題并作出正確的價(jià)值判斷，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。(三)學(xué)情分析類型等方面認(rèn)識(shí)存在不完整性。分析和論證。應(yīng)用”這一學(xué)科大概念。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)和變化進(jìn)行描述和符號(hào)表征，從微觀視角認(rèn)識(shí)酸類物質(zhì)結(jié)合的視角分析與解決化學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。值判斷。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路和事實(shí)進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)。大概念

物質(zhì)多樣性學(xué)科大概念 物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用次級(jí)大概念 常見(jiàn)的物質(zhì)

認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的思路和方法核心概念 常見(jiàn)的酸和堿 事實(shí) 鹽酸、硫酸的性質(zhì) 酸和堿的檢驗(yàn)圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)單元主題 課時(shí)主題 課時(shí)目標(biāo)常見(jiàn)的酸和堿常見(jiàn)的酸和堿過(guò)和性的驗(yàn)究，于據(jù)行析理，步定的度識(shí)性堿的弱。溶液酸堿性的檢驗(yàn)一時(shí)識(shí)示劑解變情況用堿示劑驗(yàn)液酸性。二時(shí)道酸硫的理質(zhì)化性質(zhì)解濃酸特和釋硫的確作道酸硫的用微視認(rèn)酸物和異原結(jié)決性，質(zhì)定途化觀。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用對(duì)比方法作驗(yàn)察象錄驗(yàn)析因證律。據(jù)驗(yàn)系地識(shí)和的學(xué)質(zhì)。酸和堿的化學(xué)性質(zhì)三時(shí)知幾常的的理質(zhì)了氫化、氧鈉主化性和途道酸溶導(dǎo)的原宏結(jié)的角析解化問(wèn)識(shí)學(xué)學(xué)社可續(xù)展貢。酸和堿酸和堿的中和反應(yīng)通過(guò)酸和堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，建立酸堿反應(yīng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)模型，運(yùn)用模型解釋與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題并作出正確價(jià)判。圖2：自然單元課時(shí)主題和課時(shí)目標(biāo)五、課時(shí)作業(yè)課題1 常見(jiàn)的酸和堿第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)指示劑(石蕊溶液、酚酞溶液)，了解它們遇到酸、堿溶液的變色情況；會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選C，無(wú)法通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，放在大燒杯外的酚酞沒(méi)有變紅，說(shuō)明空氣能使酚酞變紅；錯(cuò)選D，對(duì)堿能使酚酞變紅認(rèn)識(shí)不清。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課后課后作業(yè)1：某同學(xué)把自制的一種黃色花汁，分別滴加到下列不同的溶液中，觀察到的現(xiàn)象如下表所示：（1用該花汁作酸堿指示可用于代替 （紫色石蕊溶液“無(wú)色酚酞溶液”）（2）被螞蟻叮咬后（向人體注入了甲酸）出現(xiàn)的皮膚疼癢、紅腫癥狀，最適宜涂抹上表中的 （寫物質(zhì)名稱）。載悅獲溶液稀鹽酸食醋甘蔗水蒸餾水肥皂水燒堿溶液石灰水顏色紅紅黃黃綠綠綠參考參考答案1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空能夠了解個(gè)準(zhǔn)確掌握兩種能夠跳出能夠熟練掌握白答案別指示劑的指示劑遇到酸定勢(shì)思指示劑變色并變色情況或堿的變化情維，做出靈活運(yùn)用況判斷（2）無(wú)意義或空能夠判斷個(gè)能夠判斷部分能夠判斷有初步酸堿中白答案別物質(zhì)的酸物質(zhì)的酸堿性表中所有和的概念堿性物質(zhì)的酸堿性3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題讓我們鞏固了常見(jiàn)酸堿指示劑的變色情況，學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)的酸堿性。課后實(shí)踐性作業(yè)：（二選一）課后實(shí)踐性作業(yè)：（二選一）（1）“酸堿指示劑為關(guān)鍵詞通過(guò)從互聯(lián)網(wǎng)收集資料了解其發(fā)現(xiàn)史性質(zhì)及制作方法。（2）從花店或者菜市場(chǎng)購(gòu)買牽牛花、月季和紫甘藍(lán)等嘗試自己制作指示劑。然后利用廚房中食醋和日常生活中的石灰水，與自制指示劑反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。參考參考答案1.時(shí)間要求：8分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：流程內(nèi) 容準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備掌握與指示劑有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。器材準(zhǔn)備電腦、打印機(jī)、知網(wǎng)賬號(hào)密碼、圖書(shū)等技能準(zhǔn)備ppt制作技能、繪畫(huà)基本技能、知網(wǎng)論文檢索技能、寫作歸納技能探究分工：2位同學(xué)探究酸堿指示劑種類概況，2位同學(xué)探究調(diào)查酸堿指示劑發(fā)展史概況，2位同學(xué)探究自制酸堿指示劑方法，并嘗試制作酸堿指示劑。步驟整合：首先各2人小組歸納整合，梳理出一致性結(jié)論，然后小大組整體從酸堿指示劑種類，發(fā)展史、自制方法、具體實(shí)驗(yàn)等視角進(jìn)行整理，達(dá)到知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。匯報(bào)：副組長(zhǎng)制作PPT文案，組長(zhǎng)協(xié)同組員檢查文案，確?？茖W(xué)性和層次性。解釋將小組整理的酸堿指示劑概況向全體師生匯報(bào)，并且進(jìn)行必要的解釋說(shuō)明。評(píng)價(jià)自評(píng)、互對(duì)知識(shí)、器材和技能，活動(dòng)時(shí)參與態(tài)度，創(chuàng)新實(shí)踐能力能方面進(jìn)評(píng)、師評(píng)行綜合評(píng)價(jià)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖社會(huì)生活和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從課堂延伸到自然，從書(shū)本拓展到生活，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、品格。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：定用途”的化學(xué)觀念。帆悅備課前作業(yè)：課前作業(yè)：（1）濃鹽酸是 色，是 氣味的液體，打開(kāi)濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，在瓶口會(huì)看到 ，說(shuō)明濃鹽酸具有揮發(fā)性。（）濃硫酸 色，粘稠的液體，不易揮發(fā)。濃硫酸具有的特性：①吸水性，常做 劑；②腐蝕性，能使木材或者紙張等 而變黑；③溶于水放出大量的熱，所以稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)把 沿器壁慢慢注入 中，并用 攪拌。參考參考答案風(fēng)堂課堂作業(yè)課堂作業(yè)：下列關(guān)于鹽酸性質(zhì)的敘述中不正確的是（A.鹽酸能使紫色石蕊試液變紅.開(kāi)啟濃鹽酸的瓶蓋會(huì)冒出白霧.能與銅發(fā)生置換反應(yīng)放出氫氣.濃鹽酸是無(wú)色、有刺激性氣味的液體）參考參考答案1.時(shí)間要求：半分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選錯(cuò)選D，未能正確識(shí)記濃鹽酸的顏色、氣味和狀態(tài)等物理性質(zhì)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查濃鹽酸的物理性質(zhì)以及鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，金屬活動(dòng)順序表的應(yīng)用。課堂作業(yè)課堂作業(yè)：（1）將生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中一會(huì)兒,可觀察到的現(xiàn)象 發(fā)生的化學(xué)方程式 ；反應(yīng)一段時(shí)間后，又觀察到的現(xiàn)象 溶液變?yōu)闇\綠色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）上述過(guò)程中用稀硫酸也具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)樗崛芤褐芯哂邢嗤?。（填離子符號(hào)）參參考答案1.時(shí)間要求：2分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或空白答案只了解酸的部分化學(xué)性質(zhì)了解酸的化學(xué)性質(zhì)但不熟練熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)但方程式不熟練熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)及方程式的書(shū)寫（2）無(wú)意義或空白答案只知道和氫元素有關(guān)只能寫出氫原子只能寫出中文的氫離子熟練并書(shū)寫出氫離子的符號(hào)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：的通性，所有酸溶液中都含有H+。載悅獲課后作業(yè)下列物質(zhì)中不能由金屬和稀酸直接反應(yīng)制得的（）.lC3 .ZnS4 C.eCl3 .MSO4參考答案1.時(shí)間要求：半分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A，未能正確識(shí)記鋁與稀鹽酸反應(yīng)情況；錯(cuò)選B，未能正確識(shí)記鋅與稀硫酸反應(yīng)情況；錯(cuò)選D，未能正確識(shí)記鎂與稀硫酸反應(yīng)情況。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題以“金屬與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)”為背景，辨析不同金屬與稀酸反應(yīng)產(chǎn)物的情況，其中金屬鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，從而真正落實(shí)用“符號(hào)”表征化學(xué)反應(yīng)。課后作業(yè)課后作業(yè)：檸檬酸是一種較強(qiáng)的有機(jī)酸，在水溶液中可以電離出+，從而呈酸性。下列物質(zhì)不能與檸檬酸反應(yīng)的是（ ）.C2 B.e23 .Mg .H參考答案1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選B，未能正確掌握金屬氧化物與酸反應(yīng)；錯(cuò)選C，未能正確掌握金屬與酸反應(yīng)情況；錯(cuò)選D，未能正確掌握堿與酸反應(yīng)情況。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：水溶液中可以電離出H+，從而呈酸性?！笨芍獧幟仕峋哂兴岬耐ㄐ?，主要考查學(xué)生類比、遷移的學(xué)科思維，真正揭示酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)。課后作業(yè)課后作業(yè)：完成下面講述類作業(yè)，任選一題。1.如果我是一種普通“酸講述我傳奇的人生（例鹽酸前世今生和未來(lái)）2收集“酸”在日常生活中引起毒害的資料，提出防止危害的建議。3收集有哪些科學(xué)家在“酸”方面做出的杰出的貢獻(xiàn)，講講他們的故事。（要求學(xué)生可以通過(guò)閱讀課本及網(wǎng)上查閱資料等方式用書(shū)面形式以化學(xué)專業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行續(xù)寫；課上以小組為單位，可以以圖片、文字、實(shí)物、PT等形式交流；也可以以情景劇的形式模擬，每個(gè)小組派一名代表角色扮演。）1.時(shí)間要求：8分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：參考答案參考答案這組作業(yè)的完成需要幾個(gè)步驟。首先學(xué)生要選擇一個(gè)自己要完成的作業(yè)，然后需要收集、準(zhǔn)確性。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：的貢獻(xiàn)。帆悅備課前作業(yè)：氫氧化鈉是一種白色固體 溶于水溶于水時(shí) 熱在空氣中易潮解可 劑有強(qiáng)烈腐蝕性俗稱 、 、 。氫氧化鈣是一種白色粉末， 溶于水，其溶解度隨著溫度升高而，俗 、 ，其水溶液俗稱 。氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得，反應(yīng)的化學(xué)方程式 。風(fēng)悅堂課堂作業(yè)1：下列關(guān)于氫氧化鈉的描述中錯(cuò)誤的是（A.俗名苛性鈉、火堿或燒堿.易溶于水，溶于水時(shí)吸收大量的熱.氫氧化固體露置在空氣中易變質(zhì)）.是重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于肥皂、紡織、印染等工業(yè)參考參考答案1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選C，未能正確掌握氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)；錯(cuò)選D，未能正確掌握氫氧化鈉的用途。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查氫氧化鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、俗名及用途。課課堂作業(yè)：某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),分別測(cè)試乙醇、稀硫酸、氫氧化鈉溶液的導(dǎo)電性,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有一組實(shí)驗(yàn)燈泡不發(fā)光,該組實(shí)驗(yàn)燒杯中裝的藥品 。其他組燈泡發(fā)光是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐写嬖谥軌蜃杂梢苿?dòng)的 。2取少量C組溶液于試管中,滴加酚酞溶液,溶液 色使其變色的是 填“a”或“-”)。參考參考答案1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或能夠了解個(gè)別知道大部分熟練掌握物掌握溶液導(dǎo)電的原因空白答案物質(zhì)的導(dǎo)電情物質(zhì)溶液導(dǎo)質(zhì)的導(dǎo)電情況電情況況（2）無(wú)意義或大致了解酸堿知道酸堿指熟練掌握酸熟悉常見(jiàn)的堿及使酸空白答案指示劑變色情示劑變色情堿指示劑變堿指示劑變色的情況況況但不熟色情況3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。用。載悅獲課后作業(yè)課后作業(yè)1氫氧化銫是一種可溶性堿其化學(xué)式為Cs則下列敘述中正確的是（ ）A．CsH溶液的pH小于7 B．CsH溶液能使石蕊試液變紅．CsH溶液中含－ D．CsH與C2反應(yīng)生成CsC3和2O參考參考答案1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A，未能正確掌握堿溶液的pH大于7；錯(cuò)選B，未能正確掌握堿與指示劑反應(yīng)的顏色情況；錯(cuò)選D，未能正確掌握堿與二氧化碳反應(yīng)情況。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)式為CsOH，”可知?dú)溲趸C具有堿的通性，主要考查學(xué)生類比、遷移的學(xué)科思維，真正揭示堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)。課后作業(yè)課后作業(yè)2：任選一個(gè)完成1.利用思維導(dǎo)圖的形式，整理堿的相關(guān)知識(shí)。2.利用“微?！钡挠^點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)有關(guān)堿的化學(xué)反應(yīng)。參考參考答案1.時(shí)間要求：8分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：納相關(guān)問(wèn)題，評(píng)價(jià)各組組員的貢獻(xiàn)；通過(guò)同組同學(xué)互評(píng)，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，小組成果匯報(bào)成果。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：體系。由此可見(jiàn)，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中，有著許許多多的運(yùn)用場(chǎng)景。比如它可以用來(lái)事物分析、12題利用“微?！钡挠^點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)有關(guān)堿的化學(xué)反應(yīng)，旨在考查學(xué)生的化學(xué)觀念---微粒觀。課題2 酸堿中和反應(yīng)課時(shí)目標(biāo)：實(shí)際問(wèn)題并作出正確的價(jià)值判斷。1.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選B，未能正確掌握酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)；錯(cuò)選C，未能正確掌握酸堿中和反應(yīng)的過(guò)程；錯(cuò)選D，未能正確從微觀角度理解堿中和反應(yīng)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:同時(shí)加深了對(duì)離子概念的理解。1.時(shí)間要求：2分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或能夠了解個(gè)準(zhǔn)確掌握兩種指能夠跳出定能夠?qū)σ恍┪粗目瞻状鸢竸e指示劑的示劑遇到酸或堿勢(shì)思維，做出鹽的酸堿性做出靈變色情況的變化情況判斷活的判斷（2）無(wú)意義或能夠認(rèn)知個(gè)能夠掌握學(xué)過(guò)的能夠掌握紫能夠?qū)ζ渌釅A指空白答案別的常見(jiàn)的所有酸色石蕊溶液示劑的變色原理熟酸的變色原理練掌握（3）無(wú)意義或能大致推測(cè)能夠了解空白對(duì)能夠?qū)χ皩?duì)生物或者化學(xué)中空白答案出是水照實(shí)驗(yàn)的概念的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)有了深做出遷移刻的認(rèn)識(shí)（4）無(wú)意義或只能掌握酸常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)熟練書(shū)寫方能夠靈活書(shū)寫其它空白答案或者堿某一式會(huì)書(shū)寫，但方程式，并對(duì)酸不同物質(zhì)的酸堿中個(gè)化學(xué)式的程式的書(shū)寫不夠堿中和反應(yīng)和的方程式書(shū)寫規(guī)范的實(shí)質(zhì)有了全面的認(rèn)識(shí)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，積極開(kāi)力，從而提高化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。課后作業(yè)2：中和反應(yīng)深度探究?！局R(shí)回顧】（1）如圖所示，在燒杯中加入5mLNaOH稀溶液，滴入2滴酚酞試液，逐滴加入稀鹽酸并用玻璃棒不斷攪拌，觀察到溶液剛好 ，說(shuō)明溶液的堿性消失，停止滴加稀鹽酸。（2）取（1）實(shí)驗(yàn)后少量液體于試管中，向其中加1滴NaOH稀溶液，溶液變成紅色，該實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 。反應(yīng)的進(jìn)行?！緦?shí)驗(yàn)拓展】已知藍(lán)色硅膠顆粒遇水會(huì)變紅色，無(wú)水醋酸與NaOH的反應(yīng)方程式為：NaOH+CH3COOH=CH3COONa+H2O。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)裝置【交流討論】（4）實(shí)驗(yàn)①②③中，說(shuō)明中和反應(yīng)生成水的現(xiàn)象是： 。（5）從微觀角度分析，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是 。（6）同學(xué)們用下圖裝置進(jìn)一步驗(yàn)證中和反應(yīng)中的能量變化。有同學(xué)認(rèn)為需要將NaOH固體換成NaOH需要”）。1.時(shí)間要求：5分鐘。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或能夠了解個(gè)準(zhǔn)確掌握兩種指能夠跳出定能夠?qū)σ恍┠吧目瞻状鸢竸e指示劑的示劑遇到酸或堿勢(shì)思維，做出酸的酸堿性做出靈變色情況的變化情況判斷活的判斷（2）無(wú)意義或認(rèn)為兩物質(zhì)根據(jù)一個(gè)或者另能根據(jù)多個(gè)能根據(jù)多個(gè)證據(jù)證空白答案混合就會(huì)反個(gè)證據(jù)證明二者證據(jù)證明二應(yīng)反應(yīng)者反應(yīng)反應(yīng)的本質(zhì)（3）無(wú)意義或沒(méi)有證據(jù)意有證據(jù)意識(shí)，但有證據(jù)意識(shí)，有證據(jù)意識(shí)，多角空白答案識(shí)是比較單一多角度質(zhì)（4）無(wú)意義或無(wú)法正確描能大部分正確描正確描述現(xiàn)空白答案述現(xiàn)象述現(xiàn)象象但未能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（5）無(wú)意義或無(wú)法借助指能根據(jù)單一證據(jù)寫出酸和堿寫出離子方程式或空白答案示劑判斷酸判斷酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程者語(yǔ)言描述堿反應(yīng)式（6）無(wú)意義或化學(xué)反應(yīng)只化學(xué)反應(yīng)只存在化學(xué)反應(yīng)存化學(xué)反應(yīng)存在物質(zhì)空白答案存在變化物質(zhì)變化在物質(zhì)變化和能量變化且知道利用能量3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)“重視核心素養(yǎng)導(dǎo)向化學(xué)教學(xué)”?；瘜W(xué)維框架，培養(yǎng)學(xué)生模型認(rèn)知的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探究，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，初步從定量的角度認(rèn)識(shí)酸性、堿性的強(qiáng)弱。手悅知1.1.視頻作業(yè)：請(qǐng)使用“”軟件掃描下列二維碼，完成觀看視頻中《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)演示任務(wù)。2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：請(qǐng)與所在小組一起進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)操作。（要求：填寫個(gè)人信息，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)、分析原因、驗(yàn)證性質(zhì)等步驟。）1.時(shí)間要求：12分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：項(xiàng)目0分3分5分觀看實(shí)驗(yàn)未觀看觀看，未記錄多次觀看，記錄實(shí)驗(yàn)步驟操作實(shí)驗(yàn)不能獨(dú)立操作基本完成實(shí)驗(yàn)操作熟練完成實(shí)驗(yàn)操作3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)1：我們常見(jiàn)的一些食物的近似pH范圍如下：則下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）．雞蛋清顯堿性 ．胃酸過(guò)多的人應(yīng)少吃四川泡菜．橘子汁不能使無(wú)色酚酞試液變紅 課后作業(yè)1：我們常見(jiàn)的一些食物的近似pH范圍如下：則下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）．雞蛋清顯堿性 ．胃酸過(guò)多的人應(yīng)少吃四川泡菜．橘子汁不能使無(wú)色酚酞試液變紅 ．牛奶比雞蛋清的堿性強(qiáng)載悅獲食 物橘子汁四川泡菜牛奶雞蛋清近似pH范圍3.0～4.03.2～3.66.3～6.67.6～8.01.時(shí)間要求：1分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A，未能正確掌握酸堿性對(duì)應(yīng)pH的多少；錯(cuò)選B，未能正確理解酸性對(duì)人體的影響；錯(cuò)選C，未能正確掌握酸堿與指示劑的變色情況。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:本題以“日常生活中的物質(zhì)的pH值”為背景，考查學(xué)生根據(jù)數(shù)值比較酸堿性的強(qiáng)弱，同時(shí)鞏固酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)對(duì)指示劑的變色影響。載獲課課后作業(yè)2：如圖表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH的變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將 滴加到另一種溶液中。（2）所發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（3）曲線上b點(diǎn)所含的離子是 （用符號(hào)表示）。（4）下列實(shí)際應(yīng)用中，沒(méi)有利用中和反應(yīng)原理的是 A服用含氫氧化鋁的藥物，可以治療胃酸過(guò)多癥B用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘留硫酸C用生石灰作干燥劑1.時(shí)間要求：3分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無(wú)意義或?qū)倌軌蚪Y(jié)合曲熟練掌握酸堿能夠靈活判斷酸與堿空白答案于酸性溶線的變化判中和的原理相互滴加的曲線變化液的斷酸堿性的變化（2）無(wú)意義或只能掌握常見(jiàn)物質(zhì)的熟練書(shū)寫方程能夠靈活書(shū)寫其它不空白答案酸或者堿化學(xué)式會(huì)書(shū)式，并對(duì)酸堿同物質(zhì)的酸堿中和的某一個(gè)化寫，但方程中和反應(yīng)的實(shí)方程式學(xué)式的書(shū)式的書(shū)寫不質(zhì)有了全面的寫夠規(guī)范認(rèn)識(shí)（3）無(wú)意義或能夠大致能夠初步分能夠正確的知能夠熟練分析出曲線空白答案猜出部分析出b點(diǎn)的道b點(diǎn)，除了離子含義有生成物還有握離子符號(hào)的書(shū)寫堿的剩余（4）無(wú)意義或知道個(gè)別能夠記住多還能對(duì)非中和熟練掌握酸堿中和的空白答案酸堿中和個(gè)常見(jiàn)的生反應(yīng)做出一定的例子活中酸堿中的判斷的一些應(yīng)用和的實(shí)例3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)本題讓我們知道了溶液的酸堿度常用pH來(lái)表示，pH的范圍在0—14之間，學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)定一些溶液的pH的方法，在酸堿中和的過(guò)程中，溶液的酸堿性會(huì)發(fā)生變化。曲線的原理是否為中和反應(yīng)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：

項(xiàng)目式作業(yè)：土壤改良板塊一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.了解土壤的酸堿性和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。2.初步學(xué)會(huì)使用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。3.實(shí)驗(yàn)探究酸性土壤改良的方法。4.調(diào)查分析改良土壤酸堿性的方法。項(xiàng)目任務(wù)分解：任務(wù)一：測(cè)定土壤酸堿性任務(wù)二：改良酸性土壤。喜歡的植物，并給該植物設(shè)計(jì)相應(yīng)的銘牌。板塊二：主體體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)1：測(cè)定土壤的酸堿性實(shí)驗(yàn)儀器及用品：燒杯、玻璃棒、干燥土樣、pH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水2.5充分?jǐn)嚢?，一分鐘靜置，澄清后用玻璃棒蘸一點(diǎn)上層清液滴到pH試紙上，然后根據(jù)pH試紙的顏色變化對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)比色卡得到溶液的pH，進(jìn)一步確定土壤酸堿性的強(qiáng)弱。我國(guó)土壤酸堿度分級(jí)情況pH酸堿度分級(jí)pH酸堿度分級(jí)小于4.5極強(qiáng)酸性7.0-7.5弱堿性4.5-5.5強(qiáng)酸性7.5-8.5堿性5.5-6.0酸性8.5-9.5強(qiáng)堿性6.0-6.5弱酸性大于9.5極強(qiáng)堿性6.5-7.0中性實(shí)驗(yàn)記錄：選取的土樣測(cè)得的pH所得結(jié)論干燥土樣1干燥土樣2干燥土樣3思考：如果你所測(cè)的土樣顯酸性，請(qǐng)推測(cè)其可能的原因。信息檢索我國(guó)土壤酸堿度