第六單元《課外古詩詞誦讀》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

課外古詩詞誦讀學習目標掌握有關文學常識。感受詩歌所描繪的意境及表達的思想感情。學習作者高昂的進取精神及高尚的愛國情懷。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞劉禹錫走近作者劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽人。唐代著名的文學家。生前與白居易齊名，世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”，推崇備至。有《劉夢得文集》?！肚镌~》是作者被貶朗州（今湖南常德市）時所作。合作探究第一、二句用對比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達的心境。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。第一句中的“自古”有什么作用？合作探究詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上、矯健凌厲，表達了一種積極樂觀的人生態(tài)度，反映作者高遠豪邁的心情。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。代表秋天的事物有很多，為什么作者選擇了“鶴”？自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞劉禹錫這首秋詞贊頌了秋天的美好，并借仙鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達樂觀的情懷。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜雨寄北李商隱走近作者

李商隱（約813—約858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內（現(xiàn)河南省沁陽縣）人，唐代詩人。與杜牧合稱為“小李杜”。有《李義山詩集》傳世。解詩題

這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人王氏。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的妻子。合作探究第一句中兩個“期”字，先停頓后轉折，一問一答，一揚一抑，思念親人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！捌凇焙汀皾q”字分別表現(xiàn)了怎樣的意味？第二句寫眼前景象，詩人的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池?！皾q”字既寫出夜雨滿秋池的景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。合作探究從第三句來看，后面兩句應是設想日后重逢的畫面，向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景?！鞍蜕揭褂辍敝爻?，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。第四句的“巴山夜雨”還是指眼前的景象嗎？此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”首末重復出現(xiàn)，令人蕩氣回腸。通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對親人思念的深情?！昂萎敗本o扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思歸的急切心情。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜雨寄北李商隱僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作陸游走近作者

陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今紹興）人，南宋愛國詩人。他是一個富有才華而又多產的作家。一生堅持抗金，為權貴所嫉。合作探究僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。“孤村”和“輪臺”兩個地名有什么作用？點明處境及心態(tài)。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。這兩句分別運用了什么寫法？虛實結合。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風雨大作陸游表達了作者渴望收復中原、統(tǒng)一祖國、為國效力的愛國情懷。終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。潼關譚嗣同走近作者

譚嗣同（1865—1898），字復生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學》是維新派的第一部哲學著作。合作探究這首詩運用了什么修辭手法？有什么作用？終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。這首詩運用了幾種表達方式？描寫抒情賦予云以人的動作“簇”，賦予河流以人的情感“嫌束”。生動形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊。擬人終古高云簇此城，秋風