2023學年完整公開課版Uint3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived說課稿

隆回縣碧山中學周桂愛第一課時說課課件WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?I.AnalyzeteachingbackgroundAnalysisoftheteachingmaterials()

Thetextistakenfromunit7，HopeEnglishBook2.HopeEnglishcontains10units.EachunitincludesFieldWork、Speaking、Reading、Grammar、ListeningandWriting.Thetextisthefocusofthisunit.Thetopicisabouthappiness.Afterlearningthistext，wewillhaveaproperunderstandingabouthappiness.說課內(nèi)容一、說教材二、說教法三、說學法四、教學輔助五、說教學過程六、板書設計一、說教材1、教材內(nèi)容分析《Goforit》八年級下冊共分為十個單元，每單元圍繞一個話題展開，分為語言目標、語法、聽力、閱讀和寫作幾部分。-本單元的話題是“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”，本次課是本單元的語言目標部分，談論如何使用過去進行時，且呈現(xiàn)了本單元的大部分詞匯和主要語法結(jié)構(gòu)，是本單元學習的重點。一、說教材2、授課對象分析授課對象經(jīng)過幾年的英語學習，有一定的基礎。但由于是非英語專業(yè)學生，因此，綜合能力比較薄弱，有待提高。而且，同一班級學生的英語水平參差不齊。所以，在授課時要力求照顧到大多數(shù)同學，調(diào)動學生的積極性，避免因為聽不懂而喪失興趣，進而放棄英語學習。由于學生們在七年級下冊時學過現(xiàn)在進行時，所以用現(xiàn)在進行時導入過去進行時，會更加容易被學生們所接受。一、說教材3、教學目標知識目標：※快速掌握一些生詞及詞組短語的用法?！莆杖绾问褂眠^去進行時，并運用到日常口語交際及各類考試中，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。能力目標：※提高學生通過觀察圖處和關(guān)鍵詞來捕獲信息的能力?！岣邔W生獨立自主學習的能力，并培養(yǎng)有效的學習方法，優(yōu)化學習效果?！岣邔W生聽力水平?！岣邔W生口語水平。情感態(tài)度價值觀目標:※讓生喜愛英語課，鼓勵他們自由地用英語交流?！囵B(yǎng)學生良好的團隊合作意識學習策略目標：※設法使學生掌握使用英語進行交流，積極參與班級活動。一、說教材4、教學重點、難點教學重點※掌握“was/were+doing”

句型。※能夠抓住重要信息及對重要信息的正確運用。教學難點※掌握由“when”引導的時間狀語從句。※學生組織語言和運用語言的能力。

二、說教法1、演示法：把制作的課件，圖片等展示給學生看，來刺激他們的感官系統(tǒng)，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。2、任務型教學法：將所要學的內(nèi)容隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務用過去進行時進行分析，討論，并在老師的指導下找出解決問題的方法。3情景教學法：創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生去體驗，使他們能更好地理解這一時態(tài)。4交際教學法：學生可以通過倆人一組或幾人一組使用過去進行時進行操練。

二、說教法在這個話題里，我將會使用七步教學法和任務型教學法。我設計了一些任務幫助學生如何去學：如果我們想要提高學生的口語，就應該給他們足夠的機會去練習。所以我采用結(jié)對活動，小組活動，讓學生們積極參加各種活動。這就是讓他們在練中學，在用中學。讓學生成為課堂的主人，從而達到“以學生為本”的目的。三、說學法

結(jié)合學生英語基礎與能力較弱的實際，把每個教學環(huán)節(jié)所設計的問題和任務都盡量配套圖片使之形象化，生動化，使每個教學環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學生的認知水平，力爭全班絕大多數(shù)同學都能積極參與課堂活動。通過“任務型”活動培養(yǎng)學生用英語進行討論、溝通等組織語言、運用語言的能力。并引領(lǐng)學生參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。

四、教學輔助：投影儀、幻燈片、多媒體教學電腦及黑板。五、教學過程設計Ⅰ.Greetings&

Lead-in:(10分鐘)Ⅱ.Newwords:(3分鐘)Ⅲ.SectionA1a:(5分鐘)Ⅳ.SectionA1b:Listeningcomprehension(5分鐘)Ⅴ.SectionA1c:Pairwork(15分鐘)Ⅵ.Grammarfocus:(5分鐘)Ⅶ.Summary&Homework(2分鐘)PartⅠ.Lead-in導入.Greetingsandrevision:打招呼及復習Hello,boysandgirls!Whatareyoudoing?e.g.WearetakinganEnglishclass.Iamdrawing.Iamdoingmyhomework.Keysentencepattern:重點句型WhatwereyoudoingwhenIarrived?Iwasdrawingapicture.Iwasplayingaping-pongball.Iwaspreparingfortheclass.Wewerearguingwitheachother.Compare比較現(xiàn)在進行時與過去進行時的構(gòu)成Is/am/are+doingwas/were+doinge.g.WearehavinganEnglishclass.WewerehavinganEnglishclass.StepⅡ:Newwords:生詞UFO(Unidentifiedflyingobject)飛碟library圖書館bedroom臥室Barber理發(fā)師kitchen廚房bathroom澡堂StepⅢ:SectionA1a.看圖回答問題

T:Nowlookatthepicture:JustnowaUFOlanded,whatweretheydoingwhentheUFOlanded?1:Thegirlwasstandinginfrontofthelibrary.2:Themanwasgettingouttheshower.3:Thewomanwascooking.4:Thebarberwascuttinghair.StepⅣ:1blisteningcomprehensionListentothereporter’squestionsandcirclethecorrectresponses.a.standinginfrontofthelibrary/studyinginthelibraryb.cleaningmyroom/sleepinglate.c.makingamilkshake/cookingdinnerd.gettingoutoftheshower/talkingonthephonee.eatinglunch/cuttinghairSleeplate睡過頭cookdinner做晚餐getout出來

getoutof…從……出來Getoutoftheshower從澡堂出來talkonthephone用電話在交談StepⅤ:1cpairwork結(jié)對活動HewassmokingTheywerehavingaparty.e.g:WhatwashedoingwhentheUFOarrived?e.g:WhatweretheydoingwhentheUFOarrived?A:Whatwas/were…doingwhentheUFOarrived?B:…was/were…PairworkStepⅥ:Grammarfocus語法Pastprogressivetense:Was/were+doinge.g.:Iwasskatinginaparkatthattime.Pastprogressivetensealwaysincludesaclausesentencewhichisleadedby“when”.e.g.:Shewaslisteningtomusic,whenhermotherfinishedherhousework.StepⅦ:Summaryandhomework

總結(jié)和作業(yè)

Nowwe’velearnthowtousepastprogressivetense,usethistensetowriteadiaryofwhatyoudidwhensomeotherpeopleweredoingsomethingelse.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

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