第一課件網(wǎng),四年級下冊語文園地三

詞語盤點讀讀寫寫旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救蝙蝠清朗捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八詞語盤點讀讀記記筑巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經(jīng)營掃帚腐爛土壤棲息捕食繁殖制服機翼慘禍關鍵欲出又止多災多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉四年級下冊第三單元大自然的啟示（習作指導）口語交際與習作義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊口語交際·習作

大自然的啟示在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。先分成小組交流，再派代表在班上匯報。在匯報中，聽的人有不明白的地方可以向別人請教。交流之后,把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來,也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。寫完后，同學之間互相修改。交際主題(1)(2)(3)9要求把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。1.可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料2.也可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例3還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。一、幫你搜集素材、選材

1、有關天氣方面的啟示:

如：天上魚鱗斑，曬谷不用翻；雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到；春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪；久雨大霧必晴，久晴大霧必雨……

天上魚鱗斑，曬谷不用翻一、幫你搜集素材、選材

2、動物、植物的構造、生活習性給人的啟示:

如：利用蛙眼的特殊構造制成電子蛙眼；利用螢火蟲的發(fā)光原理制成了日光燈；利用云杉，建造了廣播電視塔；利用鯊魚的體形設計了比賽用的泳衣；利用蝙蝠的超聲波制造了雷達……

利用松鼠的尾巴設計了降落傘利用動物的偽裝保護設計了迷彩服利用八爪魚的吸盤設計了貼手一、幫你搜集素材、選材3、有關環(huán)境方面的啟示:

如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨啟示我們要愛護大氣層；洪災與旱災啟示我們要加強植被保護；生態(tài)失衡，物種的消失啟示我們不要太過貪婪地掠奪；植物的光合作用啟示我們要多種樹少砍樹……

。二、幫你抓重點，學方法。

2、從本組課文中學方法。

①通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到的啟示。

《自然之道》通過描述“我們”為了救出幼龜結果倒害了那群幼龜?shù)墓适?，啟示：如果我們不按照自然?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。

②通過收集資料研究一種自然現(xiàn)象，揭示自己得到的啟示。

《黃河是怎樣變化的》通過闡述黃河2000年來發(fā)生的變化，以及引起變化的原因。揭示了自己從中獲得的啟示：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。

③通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。

《蝙蝠和雷達》寫了科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。

大自然的確是人類的老師。只要留心觀察,你就能從中有所發(fā)現(xiàn)并得到啟示:1、含羞草默默收攏葉片,那是告訴我們不要張揚。2、成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛。3、溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅持

。4、一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團結。5、蜜蜂在花叢中穿梭忙碌,那是在教我們勤勞

。師法自然20寫把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。1.提出問題2.觀察試驗3.解決問題發(fā)現(xiàn)過程啟示1.時間、地點、人物、活動2.經(jīng)過3.心情、收獲經(jīng)過整體介紹具體一個場面寫把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。1.活動的印象2.活動簡介3.談感受4.點明中心心得現(xiàn)實自己寫把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。三、教你列提綱首先說出你觀察到了什么,要把觀察、發(fā)現(xiàn)的過程寫具體;然后寫出你受到什么啟發(fā),準備發(fā)明什么;再寫出你發(fā)明東西的樣子、作用,能夠為人們的生活帶來哪些方便;最后說說你為了實現(xiàn)你的發(fā)明,準備做一些怎樣的努力

寫作提綱文章題目:文章中心:文章通過記敘

,抒發(fā)了

感情。1.開頭:2.具體敘述一個事例(或者兩個)3自己受到了啟示:結尾:任務二：2、從本組課文中學方法①通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到的啟示。②通過收集資料研究一自然現(xiàn)象，揭示自己得到的啟示。

③通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示?！埻瑢W們說說自己準備用哪一種方法來寫。佳作賞析：捉蝗蟲的啟示大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察?？烧斘覝蕚溆檬终谏w住一只蝗蟲時，它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯，看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網(wǎng)查閱了資料，結果都證明了我的想法是正確的。通過對蝗蟲的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。

大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄俊Ｈ?、教你列提綱《我的發(fā)現(xiàn)》開頭：直接點題（大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。)中間：具體描述一個故事，你是怎樣觀察和體驗大自然現(xiàn)象的。（首先寫在草地上觀察到蝗蟲跳得高的現(xiàn)象，然后做了個小試驗發(fā)現(xiàn)是蝗蟲的后腿使它跳得高的，經(jīng)過問大人，上網(wǎng)查資料，多方面證明自己的發(fā)現(xiàn)是對的。）談談你受到的啟示。（聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。）結尾：點題(大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄俊?

蟬發(fā)音的秘密蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。30大自然的啟示大自然就像一個萬花筒，我們身邊不時出現(xiàn)各種各樣的稀奇古怪的自然現(xiàn)象，但在一個個妙趣橫生的問號中，最使我難忘的就數(shù)我發(fā)現(xiàn)了含羞草怕羞的秘密。去年，媽媽買了一盆含羞草，長得很茂盛，我非常喜歡，而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內(nèi)秀吧。我很想知道它是怎樣怕“羞”的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結果，它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也發(fā)生了同樣的情況，我走到一旁，不再去動它，過了一會兒，沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。而且，我還發(fā)現(xiàn)在雨天和強風時，它的葉子也會合攏?！昂卟莸娜~子為什么會合攏呢？”“它在雨天和強風時為什么也會合攏？”“難道它真和人一樣會害羞？”我百思不得其解，懷著疑問去問媽媽，媽媽說：“你自己去找答案?！蔽揖腿ゲ橘Y料，查了好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰時，下面水流走得多，整個葉子便向下垂。在雨天和強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折斷的方法。這時我才恍然大悟，原來含羞草并不是真的怕羞?。∥掖藭r感到非常興奮，因為在科學的園地里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里，我又捕到了一條小魚，我將永遠不忘記這件事。31敬重卑微如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應該就不會再有了。知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數(shù)螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數(shù)人都是做不到的?，F(xiàn)在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現(xiàn)嗎?，F(xiàn)在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數(shù)。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。

32我的發(fā)現(xiàn)開學的時候，學校到處是垃圾，馬上就要水泄不通了，我看著這樣的學校，我想起了以前干凈的校園，校長準備來一次打掃除。下午我們帶來了勞動工具，同學們熱火朝天地干起來，有的掃地，有的擦玻璃，有的打掃廁所，有的灑水……不一會兒，我們的校園恢復了原來的面貌，第一天上課，校長在廣播會上教育學生不能亂扔垃圾，要保護校園的環(huán)境。我們每天打掃衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾，一周下來，我漸漸覺得校園更美了。因為春姑娘邁開輕快的腳步向?qū)W校走來，她吹綠了柳梢，吹開了花朵，各種各樣，美麗極了，不止是這些，更重要的是同學們講衛(wèi)生了，不再像以前一樣亂扔垃圾了，所以我們的校園變美了。讓我們每一個人伸出我們的雙手，做一個文明的小學生，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，讓我們生活的環(huán)境越來越美。33

許多動物都有腳，但壁虎的腳卻與眾不同。

壁虎的腳上是有吸盤的，輕輕一吸墻壁，壁虎就能在墻上任意行走了。壁虎在捕食的時候，靠這雙腳就可以輕松捕獲食物了。

我們從壁虎的腳上得到啟示，可以解決很多難題。根據(jù)壁虎腳上的吸盤，給鞋底裝上一個，就能向壁虎一樣走在墻上，這就是“吸盤鞋”。有了“吸盤鞋”，在救火時，消防員穿上這種鞋就可以輕而易舉的將救火工具送上樓，迅速滅掉火。進行攀巖比賽時，選手可以穿上“吸盤鞋”戴上“吸盤手套”，就能牢牢扒住巖石，即給選手們減少了難度，又保證了安全，真是兩全其美。粉刷墻壁時，粉刷工穿上“吸盤鞋”，再刷起來就省事多了。

大自然就像人類的老師，給我們以啟發(fā)，等待我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。建筑上的“薄殼結構”一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結構”特點，設計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。雞蛋材料準備試驗方法變化過程原因結論______試驗觀察記錄表浮辨握36泡雞蛋試驗觀察記錄表

材料準備試驗方法變化過程原因結論三個雞蛋、三個透明杯子、可樂醋清水把雞蛋分別放入玻璃杯中，并依次加入可樂、醋、自來水，淹沒雞蛋

剛倒入時看、觸摸、用筷子輕輕一戳二十分鐘看三小時后看、聞，打在碗里一星期后泡37握不破的雞蛋38時間、地點實驗材料、內(nèi)容老師的語言、動作同學的表現(xiàn)實驗前39時間、地點實驗材料、內(nèi)容做一個握雞蛋的實驗老師的語言、動作誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。同學的表現(xiàn)摩拳檫掌，躍躍欲試，都想從范老師手里前槍過雞蛋將它握破40火眼金睛1、教師在做實驗時語言、動作、神態(tài)是怎樣的？2、同學們在觀察時語言、動作、神態(tài)又是怎樣的？我當時有什么想法呢？

41動作、語言、神態(tài)自己想法結果老師第一個同學第二個同學其他同學

實驗過程42動作、語言、神態(tài)結果自己想法第一個同學小心翼翼，腳自然分開，成“人”字形。手開始抖動了，牙齒咬緊了雞蛋并沒有破要是我上場，這個小東西肯定粉身碎骨！第二個同學人高馬大，四肢發(fā)達，滿懷信、完好無損、面紅耳赤、氣喘吁吁、無可奈何、甘拜下風、灰溜溜地下了臺。毫發(fā)無損、以失敗而告終我

緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，；我跺一下腳。

完好無損迷惑不解恍然大悟

43試驗后解釋原理得到啟示44試驗后解釋原理雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現(xiàn)象稱為“薄殼原理”。很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站……”

得到啟示原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。45薄殼原理

雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現(xiàn)象稱為“薄殼原理”。

很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站……”薄殼原理應用：46開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內(nèi)容。今天第二節(jié)的語文課上，老師小心翼翼地掏出一個圓溜溜的雞蛋，并對我們說：“今天，我們來玩一個握雞蛋的實驗，誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。47第一位閃亮登場的是___________________________________________________________________________________________________________________

第二個上場的是______________________________________________________________________________________________________________________

輪到我上場了______________________________________________________________________________

接著又有幾個同學陸續(xù)上場，_____________________________________________________________________________________________________________中間：實驗過程48

1、揭開薄殼原理。

2、得到的啟示結尾：

原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。老師解釋或自己查資料49描寫雞蛋：圓溜溜、完好無損、像堅硬石頭、毫發(fā)無損、橢圓形、曲面結構。描寫人物：小心翼翼、大力士、人高馬大、張飛吃豆芽——小菜一碟、四肢發(fā)達、摩拳擦掌、躍躍欲試，滿懷信心面紅耳赤、氣喘吁吁、無可奈何甘拜下風，斗敗了的公雞，灰溜溜以失敗而告終、迷惑不解、恍然大悟百寶箱50張偉人高馬大，四肢發(fā)達，一個小小的雞蛋對他來說就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。只見他滿懷信心地走上講臺，將雞蛋輕輕地放在手心上，再把手握成個拳頭。他開始用力了，他使出全身的力氣握緊雞蛋，我心想：憑張偉的本事，肯定能將雞蛋握破的?？墒?0秒鐘過去了，20秒鐘過去了……雞蛋仍然完好無損，張偉早已面紅耳赤、氣喘吁吁，著手中的雞蛋，張偉無可奈何，只好甘拜下風，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地下了臺。51輪到我上場了，我把雞蛋緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，可它沒任何變化；我跺一下腳，雞蛋還是完好無損。我在心里嘀咕著：這小東西怎么這么堅固？怎么用力都握不破呢？我再次發(fā)力，可這雞蛋還是不給面子，以失敗告終。他們小心翼翼地把雞蛋握在手心。隨著指揮員一聲“開始”，同學們的腳自然分開，成“人”字形。過了一會，他們手開始抖動了，牙齒也咬緊了，但雞蛋并沒有破。我一邊看一邊想：要是我上場，這個小東西肯定粉身碎骨！52第二個上場的是***，他也拿起雞蛋用力握，可任憑他如何握，也握不破，我也挺納悶：真奇怪！這個雞蛋怎么握不破，平時摔在地上就破了，而今天怎么握不破？難道這個雞蛋有魔力？一個個問提困擾著我。而林茂田還在做最后的努力，可是手中的雞蛋就像一塊堅硬的石頭，毫發(fā)無損。最終他還是放棄了，他也以失敗而告終。53接著又有幾個同學陸續(xù)上場，但沒有一個成功的。看著我們迷惑不解的樣子范老師解釋道：“雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現(xiàn)象稱為‘薄殼原理’。在很久很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了這種原理并發(fā)明了石拱橋。現(xiàn)在，很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站……”原來是這樣！我們恍然大悟，怪不得連我們班的“大力士”張偉也握不破雞蛋。54原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有