幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)邊操作邊講述的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)〞的比擬是相對(duì)的，通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思教案吧。活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得粗細(xì)的比擬是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)〕2．尋找原即為什么會(huì)這樣〔因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)1、出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的〔1〕假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬〔2〕假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)〔1〕你是怎么排的〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來(lái)的3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比擬、依次排隊(duì)?！?〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。教學(xué)反思：比擬的物體比擬少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比擬短，整體還不錯(cuò)。小百科：粗細(xì)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是粗細(xì)的程度。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)邊操作邊講述的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)〞的比擬是相對(duì)的，通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?認(rèn)識(shí)粗細(xì)?含反思教