讓真情灑滿援疆之路-演講稿

以實績彰顯援疆之果讓真情灑滿援疆之路聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)援疆教師張建軍實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、總攬全局、面向新世紀(jì)做出的重大決策。隨著“十二五”規(guī)劃號角的吹響，新一輪援疆工作的進(jìn)一步展開，發(fā)展科技和教育，加快人才培養(yǎng)是西部大開發(fā)的內(nèi)在要求。乘著援疆的東風(fēng)，作為教育戰(zhàn)線的普通一員，我積極響應(yīng)國家號召，帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任，帶著家鄉(xiāng)人民的厚望，帶著對邊疆人民的關(guān)愛，帶著對援疆事業(yè)的忠誠，到新疆喀什岳普湖縣支教，至今已圓滿結(jié)束。通過一年的支教，我深刻領(lǐng)悟到援疆教師不僅要打造精品的課堂教學(xué)，更重要的是要讓內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法在西域邊陲落地、生根、開花、結(jié)果，要變“輸血”為“造血”。支教期間我始終以此為己任，扎實做好每一項工作。真抓實干，彰顯援疆之果為了將援疆支教工作做好、做實，充分發(fā)揮援疆傳幫帶的作用。我不等不靠，到岳普湖的第三天，就深入學(xué)校了解情況，通過查閱教師的備課、深入課堂聽課、和老師、領(lǐng)導(dǎo)座談等形式進(jìn)行了全面了解。我發(fā)現(xiàn)部分特崗青年教師存在著以下幾個主要問題：1.處理教材缺乏創(chuàng)造性。從教案可以看出，大部分年輕教師在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教案集，很少用自己的頭腦去思考問題。2.制定目標(biāo)過于籠統(tǒng)。目標(biāo)都來自于教案集，教師未能根據(jù)本班學(xué)生實際情況和教材內(nèi)容及時加以調(diào)整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。3.以學(xué)定教流于形式。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師能意識到備課要了解學(xué)情，要備學(xué)生怎么學(xué)，即怎樣組織學(xué)生開展有關(guān)活動。但是真正到課堂教學(xué)的時候，教師往往做得不好。怎樣組織、如何開展，年輕教師心中沒底。也可以說有教學(xué)激情，但由于對教學(xué)方法和教學(xué)策略運(yùn)用不到位，導(dǎo)致對課堂的駕馭能力不夠。因此，就出現(xiàn)放任自流或滿堂灌的現(xiàn)象，結(jié)果課堂上老師力氣沒少下，取得的效果甚微。4.設(shè)計教案簡單化。設(shè)計的教案大部分是直線型的、一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大；對習(xí)題的處理大都要求學(xué)生按教材或練習(xí)冊的要求完成，很少做調(diào)整或增補(bǔ)，無開放性、生成性、個性化設(shè)計。5.教學(xué)反思空洞。許多教案后面都有教學(xué)反思或隨筆，但大都只有三四行字，多則七八行，內(nèi)容大多是泛泛而談，沒什么價值。針對以上出現(xiàn)的情況，從第二周開始，我就上了入疆支教后第一節(jié)全校示范課，第三周開始和老師們座談交流，并深入教研組開展校本研究和集體備課活動。我知道單純地搞好自己的教學(xué)并不是什么困難的事情。古語說：“授人以魚不如授人以漁”，把內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶到新疆，讓這里的同事領(lǐng)會更多的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念是援疆的實質(zhì)所在。經(jīng)學(xué)校安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定讓我對鄭耿、陳艷艷、劉晶晶、帕提幔、古麗娜爾五位新分配的年青教師進(jìn)行師徒結(jié)對指導(dǎo)幫扶。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，為了把指導(dǎo)幫扶工作做好，我制定了以下幫扶措施：第一步，了解情況，確定方案。通過專題講座、教學(xué)示范、聽課、評課、深入教研組活動等方式對當(dāng)?shù)赝逻M(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。從課前備課、課堂教學(xué)、課后教學(xué)反思、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改與作業(yè)點(diǎn)評、輔導(dǎo)學(xué)生等方面對五位年輕教師進(jìn)行全面輔導(dǎo)。在開展師徒結(jié)對活動的過程中，我每周要聽五位教師的一節(jié)研討課并進(jìn)行點(diǎn)評；然后對五位教師進(jìn)行一對一的精心指導(dǎo)。每次活動后，我都及時與他們進(jìn)行面對面的、誠摯的交流，明確優(yōu)點(diǎn)，指出不足，研討改進(jìn)教學(xué)細(xì)節(jié)，改進(jìn)后又讓他們在平行班再次授課，收到了很好的教學(xué)效果。第二步，教學(xué)示范，同課異構(gòu)，交流、分享。教育援疆工作煩雜多，教育理念上的差異和教育管理方式的不同更是給教育援疆工作出了難題。盡管這樣，我仍然以自己滿腔的熱情和樂觀的態(tài)度盡責(zé)履職。通過與五位年輕教師的交流，了解他們教學(xué)中的困惑，并結(jié)合聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。我再給他們每人展示一節(jié)同題異構(gòu)課，這樣就能讓五位聽課的老師就通過對這些課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上這節(jié)課所經(jīng)歷的過程進(jìn)行第二次備課，然后，重點(diǎn)解決問題。”通過這種教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。這一幫扶方式，受到了省援疆指揮部李如明主任的高度贊揚(yáng)，他提出要在援疆教師中大力推廣這一做法。在援疆期間我在不同的班級成功地展示了32節(jié)同題異構(gòu)的示范課。通過同題異構(gòu)的形式，引導(dǎo)五位教師在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)提高，進(jìn)一步有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如在帕提幔老師執(zhí)教《10以內(nèi)數(shù)的加減法》這一課題時，我感覺她課堂上特別被動，也沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課后我和她交流的時候，她自己也感覺比較費(fèi)力，學(xué)生就是啟而不發(fā)，她自己也感覺不到什么地方做的不到位。我就給她分析說：“你沒有把十以內(nèi)的算理，講解清楚。你比如在講解2+3=？這個加法算式時，你沒有引導(dǎo)學(xué)生說出要求2+3=？就要想2和3組成幾？它們的和就是幾？這就是湊十法的加法算理?！标惱蠋熉犃嘶腥淮笪?，然后我針對同一課題的又上了一節(jié)課，讓陳老師親身體會到了她在課堂上沒有解決的問題我是怎樣處理的，就是這樣一個簡單的問題，讓她在真實的教學(xué)過程中學(xué)會了怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)，怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)。每上完一節(jié)公開課，我積極主動要求校領(lǐng)導(dǎo)以及聽課的教師評課，并認(rèn)真寫教學(xué)反思，反思自己的教法及課堂教學(xué)效果，還根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際，想辦法把自己的理念融入到課堂上，以期讓學(xué)生最大程度地吸收知識。第三，展示匯報，總結(jié)交流。通過課堂教學(xué)、成果展示、經(jīng)驗交流等形式展示教學(xué)的成果，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，反思教學(xué)過程并形成書面材料。這樣的幫扶措施得到五位教師的一致認(rèn)同，從而提高了他們的教學(xué)能力與水平。同時也增進(jìn)了我與五位教師之間的感情，建立了誠摯的友情，構(gòu)建起了非常融洽、和諧的民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍。第四，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)大力協(xié)助學(xué)校組織新課程優(yōu)質(zhì)課評選和公開課匯報課活動，對學(xué)校整體的教學(xué)工作起到了示范和帶動作用。援疆期間我在岳普湖縣第二小學(xué)講授了《平行線》、《統(tǒng)計》、《鏡面對稱》、《長方體和正方體的表面積》《小數(shù)的性質(zhì)》、《面積和面積單位》《9的乘法口訣》、《5的組成》8節(jié)校級示范課。每次接受任務(wù)后我都根據(jù)自己多年來組織開展課堂教學(xué)的經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象的分析、教學(xué)目標(biāo)的合理定位、教學(xué)手段與教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計以及個人教學(xué)特色的呈現(xiàn)等方面，進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和周密的設(shè)計。示范課后，老師們都說大有收獲，取得了岳普湖縣第二小學(xué)全體教育同仁的一致認(rèn)同，并且受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同。通過與岳普湖縣第二小學(xué)老師和學(xué)生的交往，我自身的教學(xué)能力和水平也得到了很大的提高。同時我也深刻的體會到我個人的力量是有限的，但我將用一顆愛心去觸動每一位學(xué)生的心靈；用一顆誠心去觸發(fā)每一位老師的教學(xué)激情；用一顆真心去詮釋一個教師的援疆情懷；用一顆忠心回報家鄉(xiāng)人民對我的信任。為祖國的援疆工作，為山東的教育援疆做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。絕不辜負(fù)多年來黨和人民對我無私的關(guān)懷與培養(yǎng)，以報答山東人民的對我的信任和希望，讓累累的援疆碩果，灑滿漫漫的援疆之路。援疆路上，苦中作樂，樂在其中援疆工作任務(wù)重、壓力大，我的生活卻也忙里有樂。緊張工作之余，我積極參加學(xué)校和指揮部組織的卡拉OK演唱大賽,交誼舞比賽，并獲獎；我也參加學(xué)校組織的籃球、乒乓球比賽，雖然只獲得了參與獎，但我也非常興奮；有時撰寫援疆日記；有時上網(wǎng)與親朋聊天；有時也寫寫微博……開心的向援友們訴說我緊張、忙碌、充實、開心的一天。援疆生活苦，但苦中有樂；援疆生活累，但累的值得；援疆生活寂寞，但有理想與信念支撐、有援友情誼與學(xué)生的笑容相伴；在泰安援疆指揮部和后方領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和大力支持下，在受援單位的信任和配合下，我相信“寞之土里也能開出芬芳之花”。一年來，我以忙碌的身影，塑造了“五加二”、“白加黑”的奉獻(xiàn)精神，“五加二”見證著山東人的雄壯、“白加黑”詮釋著援疆人的頑強(qiáng)；一年來，我克服了飲食不習(xí)慣、身體不適應(yīng)、心理焦慮等困難挑戰(zhàn)，忍受住了強(qiáng)沙塵暴天氣、地震等自然災(zāi)害威脅，經(jīng)受住了系列暴力恐怖事件等風(fēng)浪考驗，用實際行動譜寫了一曲忠誠之歌。三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭心系明天。一間教室雖不大，但我愿意奉獻(xiàn)自己的青春年華給我所摯愛的民族學(xué)生們。由于我援疆期間工作突出，被岳普湖縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育工作者”，被山東省援疆指揮部、喀什地委授予“優(yōu)秀援疆干部”等榮譽(yù)稱號。援疆在人生中也許是短暫一瞬，但是“走過援疆路，一生新疆情”，這段經(jīng)歷將會成為我人生中最為寶貴的精神財富。作為一名山東兒女，我想說：從泰山腳下，到天山牧場，從東昌湖畔，到岳普湖邊，踏著先輩的足跡，我們援疆：就像那戈壁灘的紅柳，就像那大漠里的