小學美術-參觀券的設計教學設計學情分析教材分析課后反思

《參觀券的設計》教學設計一、教材分析本課屬于“設計應用”領域。參觀券是參觀展覽或名勝古跡時出入的憑證同時又是一件小小的藝術品，隨著社會的進步和時代的發(fā)展，它的種類也發(fā)生了變化，收藏參觀券已經成為了一種文化，參觀券上的圖案精美，涉及歷史文化藝術等多個領域，體現(xiàn)了設計師巧妙的構思，因此本課要引導學生通過學習和實踐，了解參觀券設計的基本要素，學習表現(xiàn)方法，掌握設計原理，從而提高設計意識和審美能力，培養(yǎng)學生關注身邊事物和熱愛生活的情感，同時進一步提高學生運用所學技能為社會服務的能力。二、學情分析

六年級的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。在本課學習之前大部分學生能夠基本掌握設計的要素，能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。三、教學策略及教法、學法設計

本課旨在通過讓學生了解與體會參觀券的組成要素，學會運用基本的設計方式制作出實用美觀、新穎的參觀券。充分利用現(xiàn)有各種各類門券引導學生自主深入地認識參觀券的功能作用及特點，引導學生通過觀察生活中的小物件，學會在生活中的點滴中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題、進行自主學習、研究性學習與合作學習，強調學生自主學習，自我能力和綜合素質的提高四、教學目標、重難點【知識與技能】了解參觀劵的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀劵?！具^程與方法】在欣賞、分析、對比、探究活動的過程中，運用多種表現(xiàn)形式和設計元素完成參觀劵的設計?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的意識?！局攸c】了解參觀券的組成部分及表現(xiàn)形式，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀劵?！倦y點】如何運用多種手法設計制作一張有創(chuàng)意，實用、美觀、新穎的參觀券五、教學準備參觀券、資料、示范用紙。六、教學設計導入課題營造設計氛圍同學們大家好，你認識它嗎？它既是宣傳標志，還是一張能自由出入的參觀券，我們今天就一起來學習--參觀券的設計（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，拉近與學生之間的距離，引導學生形成設計無處就在身邊的概念，并揭示課題）初探參觀券構成提煉表現(xiàn)形式你知道中國最早的一張參觀券是什么時候發(fā)行的嗎？這張票面的內容是以什么為主？板書：文字圖案你注意到它的參觀券是什么樣的嗎？隨著時代的發(fā)展，今天故宮的參觀券和一百多年前的相比，色彩更加的鮮明，體現(xiàn)故宮的氣勢和威嚴。板書色彩故宮的參觀券在這一百多年里經歷了幾個時期的變化，請同學們觀察并討論一下，一百多年來，故宮參觀券的圖案文字色彩，都有什么變化？那一張傳統(tǒng)參觀券是由哪幾部分組成的呢？我們通過書中的作品一起找一找（主副券）補充：你看字體有了大小的變化，加上和英文名稱的搭配，讓這張參觀券更加凸顯了---中華民族瑰寶在世界上的重要地位。（設計意圖：教學重點環(huán)節(jié)。通過欣賞故宮百年參觀券的變化初步了解參觀券的組成，以及參觀券的各種藝術表現(xiàn)形式，了解圖片文字色彩相互協(xié)調的關系，在此過程中提升學生的民族自豪感）感知多元風格感受設計以人為本（設計意圖：提升設計的根本目的是實用、美觀、新穎。設計的靈魂在于創(chuàng)意，突破難點）參觀券的設計要求：老師還收集了許多不同地區(qū)不同活動的參觀券，看看你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？說說，你喜歡哪一種參觀券？為什么？除了考慮新穎美觀以外，想法獨特，方便我們生活，從人們需求出發(fā)的設計才是好的設計。板書：實用美觀新穎參觀券創(chuàng)意的引發(fā)：老師為一個名叫無言美術工作室設的地方設計了一個參觀券，請同學們仔細看，里面有什么元素？用了什么方法制作的？播放視頻，我的靈感來自于一位藝術家的作品，這位藝術家叫做草間彌生（圖片），老師受到了她的啟發(fā)，用圓點結合簡單的圖形進行設計。小結:所以只要你大膽發(fā)揮想象，一個再普通不過的元素也會創(chuàng)作出非凡的作品！四、作業(yè)設計作業(yè)要求：以手繪或拼貼的方法，也可以手繪拼貼相結合，為我校的藝術節(jié)制作一張參觀券。展示點評請同學們介紹自己的參觀券，說說你的設計想法拓展隨著科技的進步，我們現(xiàn)在使用的比較先進的掃二維碼刷身份證等出入的方式，有可能會被更先進的技術所取代，但作為一個收藏愛好者，每當看到參觀券精美的票面，就會讓我情不自禁地回憶起一段段愉快的旅程。也希望同學們設計的參觀券能給更多的人留下美好和回憶。板書設計參觀券的設計文字圖案色彩美觀實用學情分析：

六年級的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。在本課學習之前大部分學生能夠基本掌握設計的要素，能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心?！秴⒂^券的設計》效果分析隨著信息技術的發(fā)展，學生在平時的生活中已經很少接觸紙質的參觀券了，上完這節(jié)課明顯感到學生平時對參觀券的了解較少，自身的認識不夠，所以只能多多學習和了解，這樣更有利于在課堂中靈活機動的運用所學引導和啟發(fā)學生。有些學生熱情很高，選擇的內容太過復雜，導致心有余而力不足。在學生的探究過程中，時間有些短。因為學生有一定的繪畫能力和理解力，所以在本課的設計過程中，學生的表現(xiàn)還是不錯的。由于六年級的學生已經有一定審美基礎和欣賞水平，學生通過討論分析很容易總結出參觀券特點，但是在展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生受到局限，臨摹的較多，自己的添加較少，在創(chuàng)作時不夠大膽，不敢隨意的添加。這也和學生的造型表現(xiàn)能力有關?！秴⒂^券的設計》教材分析：本課屬于“設計應用”領域。參觀券是參觀展覽或名勝古跡時出入的憑證同時又是一件小小的藝術品，隨著社會的進步和時代的發(fā)展，它的種類也發(fā)生了變化，收藏參觀券已經成為了一種文化，參觀券上的圖案精美，涉及歷史文化藝術等多個領域，體現(xiàn)了設計師巧妙的構思，因此本課要引導學生通過學習和實踐，了解參觀券設計的基本要素，學習表現(xiàn)方法，掌握設計原理，從而提高設計意識和審美能力，培養(yǎng)學生關注身邊事物和熱愛生活的情感，同時進一步提高學生運用所學技能為社會服務的能力。

六年級的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。在本課學習之前大部分學生能夠基本掌握設計的要素，能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。

本課旨在通過讓學生了解與體會參觀券的組成要素，學會運用基本的設計方式制作出實用美觀、新穎的參觀券。充分利用現(xiàn)有各種各類門券引導學生自主深入地認識參觀券的功能作用及特點，引導學生通過觀察生活中的小物件，學會在生活中的點滴中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題、進行自主學習、研究性學習與合作學習，強調學生自主學習，自我能力和綜合素質的提高教學目標、重難點【知識與技能】了解參觀劵的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀劵?！具^程與方法】在欣賞、分析、對比、探究活動的過程中，運用多種表現(xiàn)形式和設計元素完成參觀劵的設計。【情感態(tài)度與價值觀】了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的意識?！局攸c】了解參觀券的組成部分及表現(xiàn)形式，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀劵?！倦y點】如何運用多種手法設計制作一張有創(chuàng)意，實用、美觀、新穎的參觀券《參觀券的設計》課后反思本課屬于“設計應用”領域，學生都有基本的設計經驗，平時手抄報，海報的設計，都是屬于此類設計，圖文的結合，主題的把握以及色彩的對比學生有基礎。參觀券是參加活動或者參觀景點、的展覽憑證，同時具有宣傳、收藏等附加價值。參觀券上面的圖、文的選擇要具有典型性，能代表參觀內容的典型性。在導入部分，從各式各樣的參觀券入手，繼而領略故宮參觀券百年間跟隨時代變遷的魅力，分析參觀券的組成由主券、副券、存根等等，然后展示世界各地的參觀券，對比分析不同的組成部分。從目標上看，去領悟制作參觀券的要領，我在美術教學中倡導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，一張小小參觀券中都是可以尋找到設計者的意圖，那么這種有藝術內涵的事物學生是應該小小的收藏一下的，一個懂得藝術的人，怎么會不好好對待自己的畫作呢？所以我一直有在訓練他們保存收藏事物的能力，也許這是比較長期的。在主要環(huán)節(jié)圖文設計上，即圖的典型性的表現(xiàn)上，則通過實例大家分析、思考來獲得典型圖的選材，在充分欣賞了典型設時，讓學生進行拓展思維，如果是你的話還可以設計什么具有代表性的圖形呢？以此建立選材的典型性思維，然后通過身邊的實例來分析討論。在圖文協(xié)調的設計上，則通過精美的設計欣賞分析，讓學生明確構圖、色彩的安排協(xié)調。從教學效果看，學生基本都能設計出活動的參觀券，圖文選擇和安排、協(xié)調都達成教學要求，有些學生還設計了參觀券的外形。給什么活動、景點設計參觀券學生的選擇花了點時間，在作業(yè)要求上展示一些設計主題，讓學生選擇這樣應讓學生減少不需要的思考以充裕作業(yè)時間。《參觀券的設計》課標分析：“設計.應用”學習領域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定以下目標：1.了解設計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（主要側重“知識與技能”）2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(主要側重“過程與方法”）3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（主要側重“情感、態(tài)度和價值觀”）第1條主要側重“知識與技能”。所謂“設計思想”，是指圍繞設計的目的、方法等方面進行思維活動的結果，屬于理性認識，一般也稱“觀念”。所謂“設計程序”，是指實現(xiàn)有關設計的特定目標或解決特定問題的基本步驟?！傲私狻薄爸馈薄皩W會”“逐步發(fā)展”這一系列行為動詞之間，呈現(xiàn)一種遞進關系，其中強調使中小學生了解“物以致用”的設計思想，知道基本程序以及學會基本方法。通過這樣的學習，學生能夠達到發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的目標。第2條主要側重“過程與方法”。在此，強調讓學生“感受”各種材料的特性，并根據(jù)設計或工藝的意圖“選擇適合這一意圖的媒材”，“合理使用”與意圖和媒材相匹配的工具和制作方法，充分“體驗”設計、制作的全過程（主要包括考察、構思、手繪草圖、制作、評價）。通過這樣學習