小學語文-媽媽睡了課堂實錄教學設計學情分析教材分析課后反思

二年級上冊語文教案7、《媽媽睡了》教學設計第二課時教學過程：一、復習導入。1、同學們，上一節(jié)課，我們學習了課文《媽媽睡了》，誰來讀一讀課文中的詞語。出示本課的生字詞語，指生朗讀。2、指生分自然段朗讀課文，討論交流：課文講了一件什么事？3、今天這一課，我們繼續(xù)學習課文《媽媽睡了》，。板書課題：7、媽媽睡了齊讀課題。二、細讀課文，理解課文內容。（一）品讀課文第1、2自然段1、出示課文第2自然段。2、學生自由朗讀，邊讀邊思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？3、全班交流：很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。4、睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀出媽媽的美？指導學生正確流利有感情地朗讀課文第二自然段。（二）品讀課文第3自然段1、出示課文第3自然段。2、學生自由朗讀，邊讀邊思考：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？3、全班交流討論：好溫柔。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。4、理解“溫柔”，結合學生自己身邊的人來說說什么是“溫柔”。思考：從哪看出媽媽溫柔？說一說哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的?！皨寢屛⑽⒌匦χ笔强吹降?，想到的是：“好像在睡夢中，她又想好了一個故事，等會兒講給我聽?！?、媽媽這樣溫柔，這樣關心孩子，作為媽媽的孩子，該是多么幸福??！指導學生正確流利有感情地朗讀課文第三自然段。通過有感情地朗讀體會母子間濃濃的愛。（三）品讀課文第4自然段。1、出示課文第4自然段。2、學生自由朗讀，邊讀邊思考：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪看出來的？3、學生交流討論：從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。4、教師相機指導，引導學生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會干了那些活？5、是啊！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？指導學生正確流利有感情地朗讀課文第四自然段。讀出孩子對媽媽的愛。三、課堂總結1、睡夢中的媽媽那么美麗,那么溫柔,又那么勞累,讓我們再一次懷著對媽媽的愛來朗讀這篇課文,讀給我們親愛的媽媽聽，讀出對媽媽的愛。2、出示古詩游子吟以及插圖，讓學生邊讀邊體會母子間的濃濃深情。四、作業(yè)1、媽媽辛苦了，回家為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋…2、回家仔細觀察家人睡覺的樣子，仿照課文寫一寫。學情分析有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材?！丁秼寢屗恕沸Ч治鼋虒W預設在實際課堂教學中落實的較滿意的地方有：1、由于這篇課文內容比較淺顯;對于學生來說理解不會有很大問題;但感悟和情感的升華卻顯得難了些;也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露;那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此;我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養(yǎng)學生讀、悟的語文學習能力;通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流;從文中提煉語言;知道作者寫了什么;為什么這樣寫;這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解;明確積累目標;對學生積累語言;運用語言的能力訓練做了指導,學生受益頗深。2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容;平時的語言閱讀教學就不可疏忽;由此;在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時;“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題;我用了讀文想象;展開生活聯(lián)想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。在教學中;我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合;從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。在此思想的指導下我提出了這一環(huán)節(jié);讓學生說說自己想對媽媽說些什么。教材分析《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。評測練習一．小練筆明亮的（）彎彎的（）明亮的（）彎彎的（）明亮的（）彎彎的（）二．連一連，讀一讀。緊潤等粘汗乏額děnɡzhānrùnjǐnéhànfá《媽媽睡了》教學反思《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，教學這一課時，我引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情。引導學生用心讀書，體會文中的母子深情，并適時設置環(huán)節(jié)“我想對媽媽說”，把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來，學生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內容。啟發(fā)學生以后該怎樣回報媽媽對我們的愛。這樣，通過學文，能夠明理做人，達到了預期的效果。下面我就對我自己設計的教案在實施過程中的幾點感想：1.在導入時，幸福做字眼，說起給我們帶來幸福的人——媽媽，引入課題《媽媽睡了》，我讓學生自己讀讀課題，根據(jù)此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本?！八瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥?？聽老師讀課文?！痹诮處焺忧榈睦首x下，在學生聽課文的過程我也讓學生的帶著問題進行傾聽可以使學生置身其中，情不自禁地關注、向往、投入。不過，在讓學生回答問題之前應該讓學生再次有感情地朗讀課文，讓學生邊讀邊思考，以讀促思。遺憾的是當時因為時間的關系刪去了這一環(huán)節(jié)，導致理解課文時學生對于文章情感的把握有些欠充盈。2.由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓學生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？”去讀課文，讓學生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導學生都來分析?！白屑氉x讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現(xiàn)實對話，為學生創(chuàng)造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。課標分析教學目標：知識與技能：1、學習課文，抓住重點字詞句理解課文內容，感受睡夢中的媽媽美麗、溫柔、好累，深刻體會母子之間的濃濃深情。2