小學(xué)語(yǔ)文-《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)：】1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。熟練拼讀聲母與其組成的音節(jié)。2．正確讀音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。3．激發(fā)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)它們的四聲，能正確地讀音和書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】：熟練拼讀字母與復(fù)韻母aoouiu組成的三拼音節(jié)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】：課件、卡片?！窘虒W(xué)過程】：一、興趣導(dǎo)入，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)情境。(出示卡片)師：它們是誰(shuí)?生：aoeiuü。師：aoeiuü該住在哪個(gè)家?生：?jiǎn)雾嵞傅募?。師：那我們學(xué)過的aieiui又該住哪個(gè)家呢?生：復(fù)韻母的家。師：誰(shuí)還記得它們是怎樣發(fā)音的?生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。師：今天我們將要認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，如果學(xué)得好，小伙伴毛毛將帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看(出示課件aoouiu)。師：這節(jié)課只要認(rèn)真聽，我們很快就會(huì)記住他們的名字。二、學(xué)習(xí)新知，穩(wěn)中取勝，步步為營(yíng)。(出示五環(huán)旗)師：看到這面五環(huán)旗，你想到了什么?生：奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的旗，奧運(yùn)冠軍，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。師：那“奧”的第一聲怎樣讀?生：āo。師：真棒!那你能不能告訴小伙伴們你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢?生：由a快速地滑向o。師：開火車讀吧!生(輪流)：ao。師：誰(shuí)來說說他們讀得好在哪兒?不好在哪?生：有的同學(xué)把a(bǔ)滑向o時(shí)不夠順滑。師：你說得真好，老師請(qǐng)你當(dāng)小老師帶小朋友讀。師：這三個(gè)復(fù)韻母是由哪些單韻母組成的呢?生：ao是由a和o組成，ou是由o和u組成，iu是i和u組成。師：齊讀。(師指板書，學(xué)生讀)師：老師任意出示它們當(dāng)中的一個(gè)，你們能讀出它們嗎?生：我來讀!師：小朋友們一下子就和這三個(gè)韻母交上朋友了，你們一定知道它們?cè)谒木€三格中的家在哪兒，誰(shuí)來告訴老師?生：它們都在中格。師：給它們?cè)谒木€三格安家時(shí)要注意什么呢?生：寫時(shí)要寫滿格，i要先寫豎再寫點(diǎn)。師：同桌互評(píng)，寫正確又美觀得請(qǐng)你為同桌畫一顆“★”師：請(qǐng)每組右邊一列的同學(xué)開火車輪流讀，讀對(duì)了，他就是大家的小老師；讀錯(cuò)了，大家?guī)蛶退：脝?看哪列的火車開得快!師：ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母可頑皮了，它們和其他字母朋友一起躲起來了。出示圖片，你們快找找它們吧，和同桌輪流讀，看有什么發(fā)現(xiàn)!生：這三個(gè)復(fù)韻母還可以跟其他字母組成三拼音節(jié)，對(duì)嗎?師：對(duì)，記得三拼音節(jié)的拼讀歌嗎?生：聲輕介快韻母響，三音相連猛一撞。師：我們來讀讀看!生：jiao、qiao、xiao師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，看看小花貓也來表?yè)P(yáng)你們了，看看它說了什么。(出示課件)生：“yōuxiù'’。三、聯(lián)系生活，拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。(1)同學(xué)們學(xué)得這樣好，老師高興極了，讓我們一起去個(gè)地方吧。(出示課件)到了哪了?生：chāoshì。(當(dāng)學(xué)生拼出是超市時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。)師：超市里的東西真多，老師帶著我們購(gòu)物，誰(shuí)當(dāng)售貨員?生：我來!師：小朋友要買的東西，老師已經(jīng)用音節(jié)寫出來了。你們把它們拼一拼，問一問售貨員有沒有，行嗎?生：yǔmáoqiú有沒有?老師扮演售貨員生生扮演：小售貨員：(拼)yǔmáoqiú，有!生：niúróu有沒有?小售貨員：(拼)niúróu有!……師：小動(dòng)物們也喜歡逛超市呢，看看他們?nèi)ベI什么好吃的了。出示課件圖片學(xué)生在生活情境中拼讀，識(shí)字。師：小動(dòng)物們逛完超市又去開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，快來看看他們參加了什么項(xiàng)目吧。出示課件圖片學(xué)生在生活情境中拼讀，識(shí)字。師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，讓我們做個(gè)課間操活動(dòng)活動(dòng)身體吧。出示課件圖片，鞏固iuui的認(rèn)讀。四、回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)，拓展延伸。(2)作業(yè)超市。1找找我們班上哪些同學(xué)的名字中含有aoouiu這些復(fù)韻母。2、找找我們教室里哪些物品名稱的音節(jié)中有aoouiu這些復(fù)韻《aoouiu》學(xué)情分析六、七歲的孩子上一年級(jí)就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的，為了能更好的在教學(xué)中實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在aoouiu這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，時(shí)刻關(guān)注師生互動(dòng)等自主愉悅的教學(xué)方法，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)交流，真正體現(xiàn)了玩中樂、樂中學(xué)的新理念，以情趣性、游戲性為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)aoouiu的讀音時(shí)，充分利用仿真的現(xiàn)實(shí)生活中的背景圖練習(xí)讀音，嘗試并與學(xué)生當(dāng)小老師為主線，讓學(xué)生讀好這三個(gè)新的復(fù)韻母。本班的學(xué)生一個(gè)個(gè)天真活潑，他們個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著智慧，洋溢著情感，在我眼里，它們具有很強(qiáng)的可塑性和求知欲，是一個(gè)個(gè)富有情感充滿活力與主動(dòng)性的孩子。學(xué)習(xí)枯燥的漢語(yǔ)拼音雖然對(duì)于他們來說是有困難的，但通過每次不同的方法學(xué)習(xí)，都能有效地掌握拼音，并能使學(xué)生更進(jìn)一步抵抗學(xué)習(xí)的阻礙。每一次新授課之前的備課，都是需要老師去細(xì)心的思考。這堂課我該如何去做？如何去激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？讓學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生該如何去學(xué)的問題？本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母以及所有的聲母，對(duì)字母的學(xué)習(xí)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，并且部分學(xué)生在以前接受過一定的學(xué)前教育，對(duì)于個(gè)別的讀音會(huì)形成一些固有的，但是不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音口型。復(fù)韻母的發(fā)音嘴型要求有一個(gè)過渡的變化，一年級(jí)學(xué)生幾乎還沒有形成一定的自己的學(xué)習(xí)策略，他們需要教師去引導(dǎo)，抓住他們學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行的特點(diǎn)，我在教學(xué)中安排了各種讓學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，戴帽子（四聲標(biāo)調(diào)）、交朋友，逛超市（拼讀音節(jié)）、課間操（調(diào)節(jié)課堂氣氛）等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)拼音的興趣?！禷oouiu》效果分析多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中能刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并記憶深刻。一年級(jí)學(xué)生注意力、自我調(diào)控能力較差，通過這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓他們看、聽、說、做，提高了學(xué)習(xí)效率。我在指導(dǎo)aoouiu的發(fā)音前，都是首先出示有關(guān)的圖畫，學(xué)生先觀察圖再說圖，然后配以動(dòng)作來發(fā)音，學(xué)生樂學(xué)，效果不錯(cuò)。在教學(xué)《aoouiu》一課時(shí)，本以為一堂課可以讓學(xué)生牢固掌握“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母，但拼讀過程中才發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠認(rèn)識(shí)“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。通過指名讀、齊讀、開火車?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“aoouiu”的字形，再觀察老師的發(fā)音口型，為了區(qū)分“iu”和“ui”，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“做課間操”，學(xué)生邊做活動(dòng)邊記憶并區(qū)分。我還教給學(xué)生一首兒歌（“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”）識(shí)記“iu”和“ui”，所以再來區(qū)分“ui”和“iu”就容易得多了。這次教學(xué)之后，我也總結(jié)了幾點(diǎn)不足之處：1、學(xué)生的合作意識(shí)還要加強(qiáng):由于學(xué)生的年齡較小，根據(jù)性格特點(diǎn)，基本上缺乏合作互助意識(shí)，合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不容易達(dá)到即定目標(biāo)。我在這節(jié)課中沒有使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，只是采取了學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的方法，這種合作形式比較單一，缺少學(xué)生間相互的探討交流，在今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)。2、課件的形式相對(duì)簡(jiǎn)單:我使用的課件中音節(jié)出現(xiàn)的方式基本相同，在形式上相對(duì)單調(diào)，如果能把音節(jié)中的聲母和韻母區(qū)分顏色或以動(dòng)畫出現(xiàn)，效果會(huì)更好。這樣，學(xué)生在拼讀音節(jié)的同時(shí)加強(qiáng)了區(qū)分聲母和韻母的能力，發(fā)揮出課件的最大功效，讓學(xué)生在同樣的時(shí)間段里鞏固更多內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率?！禷oouiu》教材分析本課有六部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情景圖。天空中，海鷗在自由的飛翔。海面上漂浮著一個(gè)彩球，一頭海豹正開心地游著，一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的旁邊坐著一只貓。遠(yuǎn)方，有一座小島。其中“豹、貓、帽、島”提示ao的音，“鷗、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。第二部分是復(fù)韻母aoouiu的四聲。第三部分是aoouiu由組成的音節(jié)的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情景圖。四個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的字。第五部分是兒歌，《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本科新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞，“xiǎo、niú”。《aoouiu》評(píng)測(cè)練習(xí)1、我會(huì)看圖寫復(fù)韻母。ròròuyúyúcǎo（1）àichī愛吃。（2）àichī愛吃。（3）àichī愛吃?！禷oouiu》課后反思拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，如果老師采用單一的拼讀形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這將極大地影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在ao、ou、iu的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在有趣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，充分利用圖片為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu讀音時(shí)，利用插圖和現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在情景中找到復(fù)韻母，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂二、遵循規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，采用先扶后放的教學(xué)方法，我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)ao后，讓學(xué)生總結(jié)他的學(xué)習(xí)步驟和拼讀要領(lǐng)，再按照一定的規(guī)律去嘗試學(xué)習(xí)ou、iu的拼讀規(guī)律。本節(jié)課我也注重了孩子良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，孩子在寫之前提醒孩子怎樣能夠把字寫好，注意握筆姿勢(shì)和坐姿，以及同學(xué)之間互相提示，這幾個(gè)復(fù)韻母在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意它的哪些方面。在本課的教學(xué)中還存在一些不足：1、教學(xué)形式還可以多樣些，可以多穿插一些游戲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里歡樂的學(xué)習(xí)。2、新課導(dǎo)入沒有新意，設(shè)計(jì)不夠巧妙。3、課堂內(nèi)容太少較單薄，只教學(xué)了ao、ou、iu的音形及書寫音節(jié)的拼讀。標(biāo)調(diào)的規(guī)則這一節(jié)課沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)?！禷oouiu》課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，