北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案（3篇）

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案（集錦3篇）

《游園不值》

一、教學(xué)要求：

1、理解詩(shī)句意思，感受春天美妙的風(fēng)光，體會(huì)對(duì)春天的贊美之情。

2、運(yùn)用電教媒體，培育學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作力量。

3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值

2、解題：詩(shī)中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思?

3、介紹(用網(wǎng)上資料示狀況)。

4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。

5、師示范朗讀。

6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的精確性。

7、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

8、字詞質(zhì)、釋疑。

(應(yīng)：原意“應(yīng)當(dāng)”，這里當(dāng)“也許”、“可能”講。

憐：疼惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。

屐齒：木底鞋下的橫梁。

小扣：輕輕地敲。

柴扉：柴門。

久：很長(zhǎng)時(shí)間。)

9、指名逐句溝通對(duì)詩(shī)句的理解。

(也許仆人疼惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。)

10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來：

師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。

(應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來。)

11、啟發(fā)想象：

①、詩(shī)人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢?

②、園中的景象是怎樣的?(4人組爭(zhēng)論)

(有柳樹和各種漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)

12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過畫面展現(xiàn)出來。(學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫畫)

13、溝通：投影學(xué)生的畫，師生評(píng)議。

14、試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下(可以是詩(shī)，也可以是散文。)

15、習(xí)作，溝通，評(píng)議。

16、背誦詩(shī)句。

17、小結(jié)：看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美妙。今日通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美妙的春景。

五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)優(yōu)秀教案2

《媽媽的賬單》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫忙父母做事。

3、培育獨(dú)立的閱讀的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

熟悉賬單，引入新課

1、出示各種發(fā)票、收據(jù)

2、這些記載著錢或貨物出入事項(xiàng)的單子，就叫賬單。(板書：賬單)

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子可以先畫出來然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿足了，有收獲了，再停下來。

2、“小記者”采訪收獲

2、剛剛教師看到許多同學(xué)都畫了下面這些詞語(yǔ)，誰有信念把這些詞語(yǔ)讀好?

(出示難讀的詞：小彼得索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼怦怦直跳)

指名讀全班讀

3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。

生自由讀后指名匯報(bào)

小黑板出示，明確閱讀要求(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用上“索取酬勞如愿以償慚愧萬分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事?

三、討論賬單，感受母愛的無價(jià)

過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得慚愧萬分的也是一份賬單，這畢竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。

1、學(xué)習(xí)彼得的賬單。

A、出示彼得賬單。

B、請(qǐng)你認(rèn)真看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀。

C、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?

出示句式：我覺得他是一個(gè)()的孩子，由于他()。

師：懂事的彼得確實(shí)幫大人做了不少事，那他為什么會(huì)想到向媽媽索取酬勞的呢?讀一讀一二自然段，信任肯定能找到答案。

生自由讀

指名學(xué)生答復(fù)。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂某陝凇５瑫r(shí)，他也發(fā)覺了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上究竟寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。

2、研讀“媽媽的賬單”。

A、(出示媽媽的賬單)同學(xué)們，誰情愿來讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展現(xiàn)給大家聽。

B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但教師信任帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你認(rèn)真比照讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣?

是啊!多么不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得慢慢地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生答復(fù))十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍舊只要——(生答復(fù))當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至的照看他，卻只要——(生答復(fù))，媽媽把全部的愛，全部的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生答復(fù))。小朋友，這莫非僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份()的賬單，這清楚是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!

師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份媽媽開出的賬單，聰慧的同學(xué)們，肯定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心在想什么?

A先在四人小組里說說。

B生匯報(bào)

師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得慚愧萬分。

出示：慚愧萬分。正由于慚愧萬分，他才會(huì)——，他才會(huì)——(呈現(xiàn)課始的詞語(yǔ))誰能把小彼得慚愧萬分的心情讀出來?(指名讀最終一個(gè)自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅慚愧，而且慚愧萬分呢?舉手的一起來。

C、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，很多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親自洗的衣服是那樣潔凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的暖和;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了許多許多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽賜予我們的愛吧!

D,學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練:

當(dāng)(),媽媽().

師：媽媽在我們成長(zhǎng)過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”?合起來也是……

E、讀到這兒，你肯定明白了，板書：無私無價(jià)((依據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺(tái)板書)

F、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?

.指導(dǎo)感情朗讀。

四、聯(lián)系生活，熏陶情感。

1、學(xué)到這里，你肯定有許很多多的話想對(duì)大家說，讓我們把心底的話大聲說出來，出示：

媽媽平常為自己做的事：

我想對(duì)媽媽說：

2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《珍貴的賬單》《無法歸還的賬單》等)

3、總結(jié)深化：

媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最暖和、最膚淺、最宏大的愛，讓我們永久牢記這份愛的賬單。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)優(yōu)秀教案3

《大自然的語(yǔ)言》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。

過程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、激發(fā)學(xué)生探究大自然語(yǔ)言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不行言。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性熟悉，有些句子較難理解。

課前預(yù)備：

1、課件。

2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

3、觀看大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、提醒課題

1、觀賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請(qǐng)孩子們跟教師一起去觀賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)

2、提醒課題。

看了這些畫面你想說什么?

是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛剛你們說的都是大自然的語(yǔ)言。(板書：大自然的語(yǔ)言)

3、質(zhì)疑課題。

大自然的語(yǔ)言并不難懂，仔細(xì)觀看就能發(fā)覺，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?

二、粗讀課文，整體感知

1、聽詩(shī)配畫朗讀課文。

帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語(yǔ)言，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，你聽懂了什么?(詩(shī)配畫范讀)

2、全班溝通。你聽懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!假如我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。

讀好的孩子用行動(dòng)告知教師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開?

火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)展小組競(jìng)賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開?

4、試著用“大自然用_________，告知我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰愿來說給大家聽一聽?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適機(jī)板書：簡(jiǎn)筆畫(略)

三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)

1、學(xué)生自由讀自己最喜愛的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜愛哪一種語(yǔ)言呢?你最喜愛哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛它。(學(xué)生自由讀自己喜愛的小節(jié))

2、全班溝通，重點(diǎn)品讀

你喜愛大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來讀給我們聽聽。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。

(2)你來讀一讀。

(3)你為什么喜愛?

出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語(yǔ)氣，我們一起來試著讀一下反問的語(yǔ)氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號(hào)一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己靜靜練習(xí)讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。

(5)誰情愿再來讀一讀你喜愛的大自然的語(yǔ)言，并說說你為什么喜愛它。

3、領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言，配樂朗讀詩(shī)歌。

大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)會(huì)大自然的語(yǔ)言吧!隨著奇妙的音樂朗讀這些奇妙的語(yǔ)言。

四、拓展延長(zhǎng)、仿寫練筆

1、全班溝通自己還知道的大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言真是妙不行言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺大自然還有哪些語(yǔ)言呢?

2、觀賞畫面，感受大自然語(yǔ)言的奇妙。

你們真會(huì)觀看，真會(huì)發(fā)覺!大自然的語(yǔ)言無處不在，只有會(huì)觀看、愛學(xué)習(xí)、勤思索的人才能發(fā)覺。教師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去觀賞大自然的語(yǔ)言吧，

3、觀賞教師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫。

多美呀!多奇妙呀!現(xiàn)在教師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么寫呢?孩子們先一起觀看一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)覺了什么?通過觀看我們知道了大自然的語(yǔ)言有許多，我們可以用不同的方式把它寫出來。

下面教師就用自己喜愛的方式寫了一首小詩(shī)，你們想不想觀賞我寫的小詩(shī)?你們聽著。展現(xiàn)詩(shī)。

4、拿出紙筆寫一寫大自然的語(yǔ)言。

你愿不情愿像教師一樣也用你喜愛的方式