人教版三年級(jí)語(yǔ)文下第一單元說(shuō)課標(biāo)ppt

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元鐵西南路小學(xué)張國(guó)龍說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議本冊(cè)目標(biāo)單元目標(biāo)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

評(píng)價(jià)建議

語(yǔ)文是終身受益的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文就猶如撥開(kāi)荊棘，尋找到一條通向廣闊之路。引領(lǐng)孩子走進(jìn)文學(xué)的殿堂，探索文化，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材。下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面闡述我關(guān)于本冊(cè)第一單元的說(shuō)課內(nèi)容。

一、說(shuō)課標(biāo)識(shí)字與寫(xiě)字閱讀口語(yǔ)交際寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字喜歡閱讀并感受到閱讀樂(lè)趣

聽(tīng)人說(shuō)話(huà)時(shí)努力了解講話(huà)內(nèi)容寫(xiě)作時(shí)樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)收集資料，共同討論養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣會(huì)提出疑問(wèn)來(lái)體會(huì)表情達(dá)意的作用把握主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方表達(dá)自己的觀察所得具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力

抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子抓住要點(diǎn)作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題本冊(cè)目標(biāo):單元目標(biāo)：認(rèn)字47個(gè)，會(huì)寫(xiě)33個(gè)。正確讀寫(xiě)51個(gè)詞語(yǔ)，摘抄文中優(yōu)美的句子。正確流利有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。能主動(dòng)地把自己了解的傳統(tǒng)文化與同學(xué)們交流，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的講述。能在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把自己搜集的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容整理寫(xiě)成習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流，整理資料的方法，提高收集和處理信息的能力。

識(shí)字與寫(xiě)字閱讀口語(yǔ)交際寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)教材共安排了八個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題角度內(nèi)容靈活多樣。二、說(shuō)教材

1、教材特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)

圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)繼續(xù)安排適量的小練筆

保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)二、說(shuō)教材2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)大自然的美景1.燕子2.古詩(shī)兩首3.荷花4.珍珠泉*語(yǔ)文園地一描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。

兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)一下(三)愛(ài)護(hù)環(huán)境二上(七)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物···后續(xù)內(nèi)容·三上(六)祖國(guó)的美麗和富饒三下(二)保護(hù)環(huán)境我們能做些什么四上(一)感悟大自然的神奇六上(四）保護(hù)自然資源···立體整合本冊(cè)內(nèi)容··二下（五）熱愛(ài)自然，了解自然熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物知識(shí)技能立體整合每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精度課文與略讀課文的聯(lián)系，單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

教材才縱向來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容在十二冊(cè)書(shū)中都有不同層次的體現(xiàn)。1、教學(xué)建議三、說(shuō)建議識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1、生字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)；2、讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，尤其在閱讀教學(xué)中；3、可在小練筆和習(xí)作運(yùn)用中鞏固；4、寫(xiě)字教學(xué)中，注意把握寫(xiě)字的質(zhì)量。閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)一.明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力二.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；三.盡可能每個(gè)學(xué)生都積極參與；四.學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)習(xí)作教學(xué)建議寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。2、評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。

考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生再次舉理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行。重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三、說(shuō)建議教材資源教師資源學(xué)生資源

社會(huì)資源

網(wǎng)絡(luò)影視

學(xué)校

綜合性學(xué)習(xí)

資料袋

最大限度地利用課內(nèi)資源

合理開(kāi)發(fā)課外資源

插圖

張揚(yáng)個(gè)性

情感育人

教學(xué)技能

積累知