2023年小學(xué)二年級心理健康1-6課（上）

第一課說說我自己設(shè)計(jì)背景：雖然，童年期自我概念中產(chǎn)生了心理自我，具有可以認(rèn)識自我的心理特征，但低年級兒童的自我評價(jià)能力落后于評價(jià)他人的能力，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有片面性，穩(wěn)定性較差。需要在老師和家長的引導(dǎo)下反復(fù)運(yùn)用反省思維，能站在別人的立場思考別人對自己的看法，學(xué)會用“社會比較”來思考自身，正確認(rèn)識自己的長處和短處，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會世界上每個人事不同的。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和短處，并接納自己。3、幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，提高自我評價(jià)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備1張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、“印指紋”小游戲指導(dǎo)語：請同學(xué)們在紙上印下自己的指紋，并觀察每個人的指紋有什么不一樣。過渡語：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來認(rèn)識它們吧。2、說一說你最熟悉的一種小動物小動物的特點(diǎn)，想一想，它們有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？3、總結(jié)過渡指導(dǎo)語：金無赤足，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和缺點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在紙上印下自己的指紋并觀察每個人的指紋有什么不一樣，從而讓學(xué)生初步體會到世界上每一個人都是不同的。初步感知每個人都有自己的長處和短處。）二、喚醒體驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)心理情境指導(dǎo)語：小兔子覺得自己的尾巴好短好難看，怎么也高興不起來，這可急壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子說點(diǎn)什么呢？2、分享妙招指導(dǎo)語：把想說的話寫一寫或畫一畫，并且和同學(xué)們交流分享。3、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：人貴有自知之明，認(rèn)識自己比認(rèn)識別人更為重要。我們每一個人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識自己、相信自己，我們每一個人都是小明星。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情景，開展極富啟發(fā)意義的活動，引起個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗(yàn)。）三、自主鍛煉1、填寫“小明星檔案”（自信卡）2、交流分享指導(dǎo)語：我們每一位同學(xué)都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個，我能行！”呢？請大家有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。3、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，我們都是獨(dú)一無二的存在。每個人都應(yīng)該從小看重自己在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個性名片吧。4、活動學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。（設(shè)計(jì)意圖：童年期是形成自信的重要階段，自信是一個人對自己的積極感受，它源于對自身的認(rèn)識和評價(jià)，以及自我接受的程度。通過交流分享，讓學(xué)生樹立自信，正確認(rèn)識自己、悅納自己。）四、提升自信1、我夸我指導(dǎo)語：假如有記者采訪你，你會怎樣介紹自己呢？2、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過大膽介紹自己，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自我肯定、自我鼓勵，增強(qiáng)自信。）五、課外拓展1、牽手父母指導(dǎo)語：回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎么樣采訪自己的。2、他們眼中的我讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥摹?、總結(jié)提升指導(dǎo)語：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，增強(qiáng)自信感。）小學(xué)二年級第2課時做習(xí)慣的小主人一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道正確對待習(xí)慣的想法。2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。3.情感目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)的過程中有意識地養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。教學(xué)難點(diǎn)能夠在學(xué)習(xí)的過程中有意識地養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。五、教學(xué)形式1.PPT2.討論法3.故事法六、教學(xué)時間20分鐘七、教學(xué)年級小學(xué)二年級八、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）導(dǎo)入新課：（2分鐘）小朋友們，上課前我們來一起猜猜謎語，請同學(xué)們認(rèn)真聽，等會老師請一個同學(xué)說說謎底：我不是你的影子，但是我與你親密無間；我不是機(jī)器人，我完全聽命于你。對啦！謎底就是習(xí)慣，其他小朋友有沒有猜到呢？老師看習(xí)慣--習(xí)慣是什么？（2分鐘）小朋友們，我們來一起看看：偶爾有一次自己洗了自己一次襪子；每天非常不情愿地寫作業(yè)；每天在爸爸媽媽的提醒下刷牙。這三種情況是習(xí)慣嘛？為什么呢？對啦，上面的都不是習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是自己經(jīng)常做；是自己會自主自愿去做；是自己不用爸爸媽媽或別人提醒或監(jiān)督就能做的事情。同學(xué)們我們來看看一組習(xí)慣：1、每次一吃飯，我就自動去洗手。每天一寫完作業(yè)，我就玩手機(jī)或iPad；這兩個習(xí)慣有什么不同。非常棒，有一個同學(xué)說，1是好的習(xí)慣；2是壞習(xí)慣。那好習(xí)慣好呢還是壞習(xí)慣好呢？接下來我們來看看好習(xí)慣很重要部分。（三）心理小活動環(huán)節(jié)（13分鐘）（1）分類--將好習(xí)慣與壞習(xí)慣歸類吧。（4分鐘)下面老師給大家列出一些習(xí)慣，這些習(xí)慣他們找不到自己的位置，請同學(xué)們幫它回到它自己的位置上。1、每天刷牙；2、吃飯時候不亂跑、不說話；3、早起不刷牙；4、一邊吃飯，一邊玩；5、每天堅(jiān)持體育鍛煉；6、每天長時間看電視；7、假期在家每天安排時間學(xué)習(xí)；8、吃東西前不洗手；9、經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)；10、每天玩手機(jī)游戲；11、每天晚上按時睡覺；12、每天晚上玩到很晚才睡覺；···················這些習(xí)慣中哪些是好習(xí)慣？哪些是壞習(xí)慣？請同學(xué)們用A表示好習(xí)慣；用B表示壞習(xí)慣，在討論區(qū)告訴老師吧！老師念到1的時候，你決定它是好習(xí)慣，你就在討論區(qū)發(fā)A;你決定這個習(xí)慣1是壞習(xí)慣就在討論區(qū)發(fā)B說一說：很多同學(xué)都能夠很好地分類，非常棒，那老師請同學(xué)們說說，你決定好習(xí)慣與壞習(xí)慣相比，你更喜歡有好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？講故事--《漢堡男孩》維尼的故事：(6分鐘）維尼不喜歡吃各種蔬菜，討厭吃蔬菜只吃漢堡，媽媽跟他說：只吃漢堡，當(dāng)心真的變漢堡。慢慢地，維尼真的長成了一個大大的、大大的漢堡，剛從漢堡店走出來，一群狗就盯上了維尼，說：好香啊，我要一口吞了你；這時維尼一邊跑一邊喊著說：我不是漢堡，我是人，不要吃我。維尼跑啊跑，跑到一個野地，心想：這里應(yīng)該可以藏起來。這時傳來咩咩咩的聲音，維尼抬頭一看，大大的牛盯著他，生氣地說：你知道你是怎樣做成的嘛？你是用我的肉做成的，維尼聽了，連忙解釋說：我不是漢堡，我是人，不要撞我。維尼撒腿就跑了起來，維尼跑啊跑，看到一群孩子在玩，跑過去向他們求救，孩子看到那么大的漢堡，口水流著靠了近來，說：我好餓，我要吃漢堡。維尼看到，又趕緊說：我不是漢堡，我是人，繼續(xù)跑了起來，后面跟著兇餓的狗、大大的牛、饑餓的孩子，他跑啊跑，前面的馬路擋住了他的去路，他陷入了絕望的境地，這時候一輛白色的車停了下來，說：快上車。白色的車來到漢堡的店門前，店主說：歡迎光臨，我們的巨型漢堡到了。這時維尼緊張地說：我不是漢堡，我是人，不要吃我。店主看到巨型漢堡會說話，就說真稀奇，我的巨型漢堡會說話，我要買雙倍的價(jià)格。刀子靠近了維尼，店主正想切下去，這個時候店外傳來一聲巨響，：“不要傷害我的維尼，他不是漢堡，是我兒子”。維尼被媽媽帶回家了，媽媽每天給他吃蔬菜與飯食，維尼慢慢地變回了人樣，維尼下定決心不再吃漢堡了。聽完《漢堡男孩》維尼的故事，我們來幫幫維尼，維尼的習(xí)慣是什么？（挑食、偏食）；這個習(xí)慣給他帶來什么好處（好處、開心）；這個習(xí)慣給他帶來什么壞處（1、身體變胖；2、身體不健康、營養(yǎng)不良；差點(diǎn)被吃掉）。聽到這里還是有同學(xué)會覺得壞習(xí)慣沒有什么不好，我吃漢堡我開心、快樂還好吃；我玩游戲也是。那接下來，我們一起來舉行一場好處與壞處的PK賽吧！PK賽（3分鐘）每天刷牙好處：1、清潔口腔；2、保護(hù)牙齒；3、按摩牙齦；4、促進(jìn)血液循環(huán)壞處：太費(fèi)力、太麻煩每天玩到很晚才睡好處：1、能夠多玩一會；2、開心、快樂壞處：影響身體生長；抵抗力變差，身體變差；影響第二天的學(xué)習(xí)與生活；記憶力變差。我們可以清晰地看到，好習(xí)慣的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處；壞習(xí)慣的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于壞處。所以好習(xí)慣的好處是很好的。（四）總結(jié)與激勵（3分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們通過簡單地講解知道了習(xí)慣，習(xí)慣有好習(xí)慣、壞習(xí)慣，我們要正確看待習(xí)慣，好習(xí)慣的好處高于壞處，我們都要養(yǎng)成好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。同學(xué)們，這節(jié)課老師布置一個小小的作業(yè)，請你們自己或者在爸爸媽媽的幫助下，列出你的習(xí)慣清單中的每一個好處與壞處，來一次大的PK。最后做一個決定，哪些習(xí)慣應(yīng)該保留，哪些習(xí)慣應(yīng)該改變?好的，同學(xué)們，這節(jié)課就講到這里，同學(xué)們下課、同學(xué)們再見！第三課我們的喜怒哀樂設(shè)計(jì)背景：在小學(xué)階段，是情緒、情感賦予了這一特殊時期的主角——小學(xué)生，有了色彩斑斕的生活，領(lǐng)略著人生五味。但是，由于小學(xué)生正處于從一個無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槌跆饺松?guī)則、初識人生百味的少年郎的過渡時期，所以相較于其他年齡階段，小學(xué)生的情緒、情感所呈現(xiàn)的特點(diǎn)是別具一格的，有其明顯的年齡特征。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識自己生活中的情緒。2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在游戲活動中學(xué)會表現(xiàn)、認(rèn)識生活中的不同情緒，正確區(qū)分積極情緒和消極情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會了解別人情緒的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備1張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、觀看情緒圖片讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識。2、小結(jié)過渡指導(dǎo)語：同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢？（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識生活中的不同情緒體驗(yàn)的典型表現(xiàn)，形象地認(rèn)識到每個人的情緒是豐富多彩的。）二、認(rèn)識情緒1、了解情緒指導(dǎo)語：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如開心、難過、生氣等。2、交流分享指導(dǎo)語：哪些事情會讓你特別開心？哪些事情會讓你特別難過？3、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松的聊天氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識到不同情緒的表現(xiàn)形式。）三、體驗(yàn)情緒1、認(rèn)識我的情緒指導(dǎo)語：偶們的情緒與哪些呢？如何知道我們的情緒？2、看看我的情緒學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。3、總結(jié)歸納在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生喜歡的表演中進(jìn)行反省和滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的積極情緒和消極情緒。）四、了解情緒1、聽故事老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。2、說故事指導(dǎo)語：故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆？是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?？怎樣消除他們之間的誤會？怎樣了解他人的情緒呢？3、交流分享4、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：了解別人的情緒有哪些方法？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片故事，意識到了解別人情緒的重要性。）五、課外拓展1、親近父母指導(dǎo)語：觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。2、親自分享指導(dǎo)語：和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。3、總結(jié)提升指導(dǎo)語：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，家庭和睦。）第四課彬彬有禮的好孩子設(shè)計(jì)意圖：禮儀就是要求人們的儀容儀表和行為要尊崇禮節(jié)和禮數(shù)。在我們的日常生活、工作學(xué)習(xí)和社會交往中，都離不開禮儀，不同的場合有不同的禮儀要求，面對不同的人有不同的禮儀要求，從小教育孩子懂禮貌、重禮儀，可以提高孩子的整體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)，讓孩子成為一個懂得尊重別人，收到別人尊重的人，讓孩子贏在禮儀！教學(xué)目標(biāo)：1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。3.積極參與課堂活動，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是尊重人的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、情境體驗(yàn)讓學(xué)生提前演練，在班級里表揚(yáng)，了解主人公的困惑。2、分享交流指導(dǎo)語：如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺？3、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己表演，換位思考，切身感受到文明禮貌的行為和語言的重要性。）二、明辨是非1、說一說、議一議指導(dǎo)語：為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？2、如果你是張明，你想怎么做，怎么說呢？3、請學(xué)生按照自己說的表演一下。4、教師總結(jié)指導(dǎo)語：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在說一說、議一議的過程中，明辨是非，找到解決問題的方法。）三、情境表演1、演一演指導(dǎo)語：當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做？請表演給大家看。（向同桌借橡皮時應(yīng)該怎么說？路上遇到老師，應(yīng)該怎么做？想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說？在公交車上，自己座位旁邊有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做？）2、談一談一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境練習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語，感受文明禮貌的行為和語言的神奇力量！）四、激發(fā)感悟1、你還知道哪些禮貌用語？請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。2、游戲從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。（激發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，會使用更過的文明用語。）五、學(xué)會應(yīng)用1、談一談指導(dǎo)語：和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。2、說一說指導(dǎo)語：你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？3、演一演老師做媽媽。4、做一做指導(dǎo)語：回家試著做，看看爸爸媽媽的心情有什么變化。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的文明禮貌用語應(yīng)用到生活中去。）第五課如果我是他（她）設(shè)計(jì)背景：同伴交往是兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑。正常的同伴交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進(jìn)他們的人格和社會認(rèn)知的發(fā)展。影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社交能力，而能夠換位思考的兒童，會成為受歡迎的兒童，這可以很好地促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。反之，不會換位思考，只從自己的角度看問題，往往會使兒童成為不受歡迎的兒童，嚴(yán)重影響兒童的社會性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。2.能用心去感受受挫時的心理體驗(yàn)，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3.通過角色扮演、心情互換體驗(yàn)游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里……指導(dǎo)語：我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。2、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。3、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，讓學(xué)生更直觀地感受到為他人著想的意義。二、覺察生活1、交流分享指導(dǎo)語：你愿意選擇故事中的哪個人做朋友？為什么？2、總結(jié)歸納哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想他人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，覺察生活中為他人著想、換位思考的重要性。）三、游戲體驗(yàn)1、情景1場景再現(xiàn)請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。2、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)語：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？3、情景2場景再現(xiàn)請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)勛约罕蝗吮г沟母惺堋?、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)語：如果你是豆豆，你有什么感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)被人嘲笑、抱怨的心情。進(jìn)而能體驗(yàn)到當(dāng)別人遇到困難或窘境時，要伸出援助之手，理解、同情、寬容別人是一種美德。）四、知行一致1、情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，校長正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺上）。請學(xué)生談一談自己會怎么做。2、情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個坡腳的叔叔，成成覺得叔叔走路的姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。（設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)、所思、所悟化作行動，因?yàn)橐磺械拿篮玫滦卸际亲龀鰜淼?。）五、課外拓展1、引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。2、交流小結(jié)3、在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過？試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。（設(shè)計(jì)意圖：對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生初步學(xué)會換位思考的思維方法。）第六課看誰記得快一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)兒童的記憶能力與水平的發(fā)展，隨著年齡增長而提高。主要表現(xiàn)在識記由無意識為主向有意識記為主轉(zhuǎn)化，機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)，可采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)法、意譯法等執(zhí)導(dǎo)兒童進(jìn)行正確記憶。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。2、通過了解懂爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。3、教會學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴法等方法記住教材中的8個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能把掌握的記憶方法運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中，從而提高學(xué)生的記憶能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好圖片素材：陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花市、中國、手絹、肯德基2、準(zhǔn)備好多媒體課件五、教學(xué)過程1、天真屋（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從哪些