新常態(tài)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展路徑

新常態(tài)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)育改革發(fā)展路徑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展路徑ThepathofinnovationandentrepreneurshipeducationreforminHigherVocationalCollegesunderthenewnormalbackground要價值和創(chuàng)新之處是通過深化高職院校教育教Abstract:thegeneralofficeoftheStateCouncilinMaylastyearissued"opinions"ondeepeningthereformofhighereducation,thepurposeistopassthecomprehensivereformofhighereducation,enhancetheemploymentqualityofcollegegraduates,inordertomeettheneedsofnationalinnovationdrivendevelopmentstrategy;basedontheresearchontherelationshipbetweeneconomyandeducationonthebasisofthenewnormal,profoundinterpretationofthecountrywiththelocalpolicyspirit,andcombinedwiththeactualdevelopmentofhighervocationalcolleges,putsforwardtheinnovationofHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationreformdevelopmentpath;thisthesisandresearchresultstopromotetheinnovationofHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationreformhascertainreferencevalueanditsmaininnovationisthroughdeepeningthereformofeducationandteachinginhighervocationalcolleges,highervocationalcollegestoinspireandguidethepublictoactivelyparticipateinthepracticeofentrepreneurship,innovation. Keywords:thenewnormal;highervocationalcolleges;educationreform;developmentpath去年以來，國務院辦公廳相繼發(fā)布[2015]9意見》[3]和[2015]36號《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)后一個時期大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系及高職院校教育教學改革發(fā)展路徑進行深校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展路徑。作者簡介：林成文，(1960-)，男，長春信息技術(shù)職業(yè)學院，碩士，研究方向：高職院校教育教學改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，(TelE-mail:zdcxyjscx@163.com職教育新常態(tài)的角度深刻理解中國經(jīng)濟新常態(tài)，筆者認為應從以下方面尋求新的需求和發(fā)展。李克強總理強調(diào)指出，職業(yè)教育大有可為，服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”等職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，通過頂層規(guī)劃設(shè)計和積極引導具備條件的普通式的繼續(xù)教育，形成各類技術(shù)技能型人才成長增長，實現(xiàn)吉林經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級。育改革發(fā)展路徑戰(zhàn)略業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動雙創(chuàng)與專業(yè)教育融合，度。一是堅持以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為先試點原合作一體化；二是堅持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破點原則，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；三是堅持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切入點原四是堅持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制為支撐共管、開放合作、協(xié)同推進的良好生態(tài)環(huán)境。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試點。文化氛圍和較為完善的孵化服務體系及生態(tài)環(huán)教學團隊；以“三師”股份合作工作室為載體，神、創(chuàng)業(yè)意識和雙創(chuàng)能力明顯增強。推開，實現(xiàn)雙創(chuàng)教育全覆蓋。---加強“三標三業(yè)”教學師資團隊和課程體系建設(shè)。2017年起，定期組織開展“三師”教師崗位培訓、行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉、理論研究與實踐、企校合作與項目對接等系列活動。2018年起，學院設(shè)立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究室，有教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立服務師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開放平臺，業(yè)訓練營等活動；第四，2017年起，每年舉辦一次院級大學生創(chuàng)加省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和技能大賽。創(chuàng)新工場、夢幻工廠等+創(chuàng)投+孵化的眾創(chuàng)空間；大賽的經(jīng)費補助和初創(chuàng)期企業(yè)房補及項目啟動wwpeoplecomcn///(2014-2020年)],[2014-06-23]，/案]，[2014-08-25