2022上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

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1.[單選][2分]詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫(huà)畫(huà)，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f(shuō)法()。

A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人

2.[單選][2分]在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是()。

A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

3.[單選][2分]教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過(guò)處分并扣除其當(dāng)月部分績(jī)效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是()。

A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

C.李某對(duì)處分不服，可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

4.[單選][2分]《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是()。

A.“己所不欲，勿施于人”

B.“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

C.“學(xué)莫便乎近其人”

D.“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”

5.[單選][2分]教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽，王某的做法()。

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D.不正確，教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生

6.[單選][2分]班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨?)。

A.侵犯了熊某的人身自由

B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C.侵犯了熊某的隱私權(quán)

D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)

7.[單選][2分]小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。

A.教育公正的可互換性

B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

C.教師關(guān)懷的傳遞性

D.教育公正的對(duì)等性

8.[單選][2分]1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是()。

A.三鏈螺旋

B.球狀

C.雙鏈螺旋

D.單鏈

9.[單選][2分]生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是()。

A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長(zhǎng)發(fā)育

C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會(huì)通過(guò)遺傳保留種族特性

10.[單選][2分]平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是()。

A.東歐平原

B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原

D.長(zhǎng)江中下游平原

11.[單選][2分]中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是()。

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書(shū)、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

12.[單選][2分]干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是()

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

13.[單選][2分]百老匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂(lè)廳、夜總會(huì)等娛樂(lè)場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的代稱。其所在的城市是()。

A.華盛頓

B.洛杉磯

C.紐約

D.費(fèi)城

14.[單選][2分]小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是()。

A.82

B.81

C.80

D.79

15.[單選][2分]在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是()

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

16.[單選][2分]下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A“籃球”和“球鞋”

B“炊具”和“電飯鍋”

C“蘋果”和“香蕉”

D“彩電”和“手機(jī)”

17.[單選][2分]小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性

C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.注重教育學(xué)生的示范性

18.[單選][2分]圖1中，該學(xué)校的做法()。

A.合法，有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)

B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

19.[單選][2分]曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f(shuō)：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績(jī)比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法表明，他沒(méi)有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是()。

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

20.[單選][2分]薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

D.忽視了學(xué)生的主體地位

21.[單選][2分]《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是()。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)

B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府

C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府

22.[單選][2分]某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法()。

A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)

D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

23.[單選][2分]教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，張某的做法()。

A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

24.[單選][2分]在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是()。

A..教育價(jià)值的融合

B.教法與學(xué)法的融合

C.師生互動(dòng)的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

25.[單選][2分]特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師()。

A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

B.甘為人梯，示范失當(dāng)

C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

26.[單選][2分]我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是()。

A.竭澤而漁

B.完璧歸趙

C.馬革裹尸

D.洛陽(yáng)紙貴

27.[單選][2分]樂(lè)器是指能發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具，古今中外樂(lè)器多達(dá)四萬(wàn)余種。按照樂(lè)器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂(lè)器中，古琴屬于()，

A.打擊樂(lè)器

B.彈撥樂(lè)器

C.拉線樂(lè)器

D.吹管樂(lè)器

28.[單選][2分]下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是()。

A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

B.采用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置

C.采用“動(dòng)畫(huà)方案”設(shè)置

D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

29.[單選][2分]按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。

30.[問(wèn)答][14分]逼真和如畫(huà)是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。看到一幅畫(huà)，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說(shuō)逼真。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是畫(huà)得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是“如畫(huà)”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說(shuō)“逼真”又有什么好?“如畫(huà)”又有什么好呢?用到文學(xué)批評(píng)上來(lái)，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩(shī)中有畫(huà)也是好的。就作品說(shuō)，究竟“逼真”好呢，還是“如畫(huà)”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問(wèn)題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。

先說(shuō)逼真，《水經(jīng)注?沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫(huà)》里說(shuō)：“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說(shuō)的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好?！普妗扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的?！?《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝》：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰?！咞[雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞瘢皇莾和囊?jiàn)識(shí);好的畫(huà)，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說(shuō)如畫(huà)，風(fēng)景如畫(huà)，或作品中所寫的景物如畫(huà)又有什么好呢?畫(huà)是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是說(shuō)這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來(lái)的，比起普通的風(fēng)景來(lái)具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！边@里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊景象，并反映的闊大胸襟，具有典型性，所以說(shuō)如畫(huà)是好的。文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?huà)，寫得形象，有畫(huà)意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

問(wèn)題：

(1)就藝術(shù)批評(píng)的“逼真”和“如畫(huà)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┑拿鑼懀何迥昵暗幕ò椎念^發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手技著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。請(qǐng)用文章論及的“逼真”和“如畫(huà)”這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要分析。

31.[問(wèn)答][14分]因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你?！睆哪且院?，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題。后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。(14分)

32.[問(wèn)答][14分]在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過(guò)井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明明，你怎么又搗亂呢?”

張老師愣了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說(shuō)：“因?yàn)榍嗤荛L(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說(shuō)不好了?！甭?tīng)了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺(jué)得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七