《做個減法表》教學設計(安徽省市級優(yōu)課)x-一年級數學教案

《做個減法表》教學設計【教材分析】本節(jié)課是把20以內的退位減法整理成一個減法表，便于學生理解和運用，這是對于20以內退位減法的一個系統(tǒng)的復習與整理。學生通過本課的學習可以體會數學學習中的有序思考問題的思想?！緦W情分析】學生通過前面幾節(jié)課的學習，學生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計算方法，也就是學生對20以內退位減法的計算方法已經掌握并能熟練進行計算，但對其認識還不全面，對該知識的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學習，學生將對20以內退位減法知識有一個系統(tǒng)的認識和掌握?！驹O計理念】“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！边@是全日制義務教育《數學課程標準》（實驗稿）對數學教學活動提出的基本理念之一。本著這一理念，在本課的設計中將學生已有的分類的思想，以及20以內的退位減法這兩個知識作為基礎，進行一個知識的探索交流。【教學目標】1.經歷小組合作，整理、交流10以內減法表的過程。能把10以內的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內的加減法。積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的快樂?！窘虒W重、難點】重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的減法進行歸納，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程?！窘叹邔W具】10以內減法算式的卡片【教學過程】一、談話導入師：同學們，前面我們已經運用小組合作完成了對10以內加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內的減法表，仍然由同學們自己來進行整理，你們有信心做好嗎？設計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法表的整理作了思維方式上的鋪墊。探究新知整理減法表師：同學們看一看教材51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點嗎？小組討論一下，然后分工進行整理。學生在小組內共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導有困難的小組，必要時作為參與者和同學合作整理。師：請各組介紹一下你們整理的減法表。設計意圖：交流為學生創(chuàng)造了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合作學習帶來的成功喜悅。2.探索規(guī)律師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？學生可能回答：·第一排都是10減幾，也就是10減1-10各數；第二排都是9減1-9各數；第三排都是8減1-8各數·······從上往下看，后一個算式中的兩個數都比前一個算式中的少1，得數相等?！挠疑贤笙驴?，后一個算式的前一個數減少1，后一個數不變，得數減少1。師：10以內的加減法，我們都已經進行了整理，相信同學們的口算能力一定有了很大的進步。下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。出示口算卡，開火車。設計意圖：考查學生10以內加減法的口算速度和正確率。課堂總結師：同學們，10以內的加減法我們就學完了，需要多加練習才能算得更快更準，才能百尺竿頭更進一步，千萬別驕傲。板書設計10以內的減法表【教學反思】《做個減法表》是2012版北師大一年級數學下冊第一單元的最后一課，本課是對于本單元所學過的20以內的退位減法算式的整理小結。上課前，我腦海中的整體思路是：學生通過分類、比較得出減法表，接著根據減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個環(huán)節(jié)斷開了。課的開始，我就拋出部分減法算式讓學生發(fā)現(xiàn)算式的特點，并談談分類的方法。缺乏將體會20以內減法算式的雜亂無張傳遞給學生，讓學生從中去感受“做個減法表”的必要性，感悟一種有序的數學思想。其次，在整理減法表的過程中，沒能留給學生動手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過程中，沒有形成很好的過渡工作。直接拋出教師的