部編版二年級(jí)下冊語文第二單元教案

精選文檔5、雷鋒叔叔，你在哪里教課目的:１、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。２、正確、流暢、有感情地朗誦課文，經(jīng)過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的敬重之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。３、經(jīng)過認(rèn)識(shí)雷鋒的事跡培育學(xué)生成為樂于助人、關(guān)懷他人的優(yōu)異少先隊(duì)員。教課要點(diǎn)：能在不一樣的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗誦詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的尊敬之情。教課難點(diǎn)課文的感情朗誦、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教課準(zhǔn)備;生字卡，多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)二次備課課時(shí)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。２、能有感情地朗誦。教課過程一、講話導(dǎo)入１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱忱的泉水娃娃為大自然和人們做很多好事。有一位叔叔，他也熱忱地幫助著身旁的人們，大家知道他是誰嗎？（生）２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）３、師：雷鋒叔叔為人們做了很多好事，大家都很思念他，都想找到他。今日，我們就一同學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。４、齊讀課題。二、初讀課文１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通暢、讀流暢，碰到不懂的字請課文下邊的拼音來幫忙吧。（自讀課文）２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通暢嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，相互正音。４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一同讀？（浸透詩歌的小節(jié)區(qū)分）三、再讀課文１、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想想：.精選文檔⑴雷鋒叔叔到過那邊？⑵他在那邊做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。生再讀課文。２、學(xué)習(xí)小組溝通答案。３、班級(jí)溝通：板書：長長的小溪抱入迷路的孩子彎彎的小道背著年老的大娘４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年老的大娘？班級(jí)溝通。５、師：請選擇最喜愛的一部分，用上喜愛的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗誦溝通１、請同學(xué)朗誦喜愛的段落，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做評(píng)論，談?wù)勀睦镒x得好？人家是怎么讀的？２、喜愛同樣段落的同學(xué)齊讀。３、聽了同學(xué)的朗誦，閉上眼睛做了想象，假如你是那個(gè)迷路的孩子，或是年老的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小道上幫助了年老的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一同把第六節(jié)讀一讀。５、師：兒歌后邊的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？指名讀問題，溝通答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。６、兒歌讀一讀，把喜愛的句子或小節(jié)背下來：溝通背誦。五、講堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何做呢？讓我們從身旁小事做起吧！六、部署作業(yè)利用一周的時(shí)間為身旁的人做幾件好事。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書寫１０個(gè)生字，并抄錄一個(gè)詞語“泥濘”。2、有感情地朗誦、背誦課文。3經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他樂于助人的好質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)身旁的“活雷鋒”。教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。.精選文檔２、分組讀課文，檢查課文背誦狀況。二、指導(dǎo)書寫１、認(rèn)真察看田字格，在小組里議論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。２、小組議論，學(xué)寫生字３、班級(jí)溝通，注意：⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。⑶師合時(shí)板書“需”和“迷”。４、其他４個(gè)字由生自行察看，摹仿。三、講評(píng)四、講堂小結(jié)依據(jù)學(xué)生書寫狀況進(jìn)行總結(jié)。五、部署作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫達(dá)成。板書設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里小溪小道抱、冒背、踏泥濘──蹤跡波折──汗滴教課反?。?精選文檔6、千人糕教課目的：會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。懂得任何同樣?xùn)|西都是不計(jì)其數(shù)人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教課要點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗誦。合作與研究，理解課文內(nèi)容教課難點(diǎn)：理解課文所揭露的道理。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)二次備課課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流暢地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解有關(guān)詞語，能正確雅觀地書寫7個(gè)漢字。3、正確朗誦課文。教課過程：（一）投影畫面，揭露課題。同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。懷疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為何叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知請同學(xué)們用自己喜愛的方式自由朗誦課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，許多字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo.精選文檔能味買具甘汁甜菜勞（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方夸獎(jiǎng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同校正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售確實(shí)應(yīng)（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音?！皯?yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。3）檢查評(píng)論。誰能勇敢、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家感覺他讀得如何？評(píng)論后再讀。再讀課文，初知內(nèi)容。1）學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀課文，認(rèn)識(shí)課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2）自由讀文，小組溝通。3）報(bào)告溝通，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。這些生字，你們是怎么記著的？鼓舞學(xué)生多種方法識(shí)字：自由組合學(xué)習(xí)生字，察看一下上邊的生字，想想如何才能把他們寫正確、雅觀？讓學(xué)生相互溝通剖析生字字形，生自由說，師適合增補(bǔ)。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。當(dāng)小老師教，談?wù)勆值墓P順，教師范寫。.精選文檔學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。溝通反應(yīng)，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。談?wù)勑姨澞睦铩Ｓ螒蚍€(wěn)固識(shí)字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生依據(jù)形旁和聲旁構(gòu)成生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）講堂回首，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一同學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流暢地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生研究自然科學(xué)的興趣。教課過程：（一）復(fù)習(xí)生字，懷疑導(dǎo)入。．檢查認(rèn)讀生字詞。2．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下邊我們來持續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）自讀自悟，合作研究。精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗誦。出示：莫非它的滋味很特別嗎？議論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？（這句話是反問句。它能夠改說成：它的滋味其實(shí)不特別。）指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。指名試讀，齊讀。精讀第6-9自然段。.精選文檔（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段?；卮鹨韵掳l(fā)問：種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）熬糖需要什么工具？（工具、火）米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）指導(dǎo)朗誦.提示學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平時(shí)常的糕，經(jīng)過好多好多人的勞動(dòng)，才能擺在我們眼前。A比較詞語：平時(shí)平平時(shí)常（普一般通比一般上要深些，在上邊的句子中重申了米糕的平時(shí)）指名談?wù)勥@句話的意思。（一塊一般的糕，都要經(jīng)過成很多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平庸的東西不更是這樣嗎？看來，世界上任何同樣?xùn)|西都要很多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)建出來。）練習(xí)說話。以你生活中的任何同樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，談?wù)勥@東西也是成很多人共同勞動(dòng)出來的。（一張普一般通的白紙，經(jīng)過好多好多人的勞動(dòng)，才能擺在我們眼前。）.精選文檔（三）小結(jié)全文。齊讀課文。指名談?wù)剬W(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何同樣?xùn)|西都是不計(jì)其數(shù)人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）板書設(shè)計(jì)：千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，相互協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！教課反?。?7、一匹優(yōu)異的馬教課目的：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字構(gòu)成的新詞。2．正確、流暢地朗誦課文，認(rèn)識(shí)妹妹前后的變化。課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)毅地面對生活。4.讀讀比比，初步領(lǐng)悟一匹馬帶給妹妹的兩種不一樣的生活態(tài)度。教課要點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流暢地朗誦課文。一邊讀一邊累積生動(dòng)的語言。教課難點(diǎn)：比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)毅地面對生活。教課準(zhǔn)備：興趣卡片、多媒體課件。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫9個(gè)會(huì)寫字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語在課文中的含義。教課過程：（一）講話導(dǎo)入，揭露課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹優(yōu)異的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生懷疑：為何說是“一匹優(yōu)異的馬”？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“優(yōu)異”了？（二）初讀課文，整體感知。學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查詞典或討教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。3）把簡單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？．檢查自讀狀況，疏導(dǎo)字詞阻礙。

精選文檔二次備課.精選文檔（1）出示生字：（課件出示）ǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹漣漪像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。依據(jù)小組迅速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生喜悅起來。搶答。教師取出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊野浮起翠綠柔嫩綠毯異樣一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方夸獎(jiǎng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)論。誰能勇敢、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）散sàn（漫步）舍shè（宿舍）sǎn（松懈）shě（舍己救人）學(xué)致使用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過晚餐，我們一家人一同出去散（）步。②我喜愛四肢全張開，松懈（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個(gè)人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師發(fā)問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹優(yōu)異的馬”是文中詳細(xì)指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，能夠用自己的話說，也能夠用課文的語句，但一定切合文意。.精選文檔（三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹漣漪像景戀求舍察看生字特色及在田字格中的地點(diǎn)。2.學(xué)生在書上描紅，達(dá)成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形構(gòu)造及筆順，巡視指導(dǎo)。實(shí)物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)作品，師生評(píng)論。（四）講堂回首，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)毅的小妹，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，下節(jié)課，我們再一同學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感覺生活的美好。2.理解道理教課過程：（一）復(fù)習(xí)生字，懷疑導(dǎo)入。．檢查認(rèn)讀生字詞。2．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬實(shí)際上是一根柳條，這節(jié)課我們研究為何說它“優(yōu)異”，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)妹妹的變化。板書課題，齊讀課題。（板書：一匹優(yōu)異的馬）（二）自讀自悟，合作研究。．讀課文想想這匹馬是怎么奇特地使妹妹飛速地跑回家的。．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)指引。哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的情形，哪些自然段寫妹妹懇求爸爸媽媽抱的情形，哪些自然段又是寫妹妹快樂地自己跑回家的情形。．同座相互議一議，讀一讀。教師巡回指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的自學(xué)情況。專心念書，專心思慮，專心領(lǐng)會(huì)，專心聆聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過程中邊朗誦，邊圈畫。（三）溝通感悟，品嘗語言。環(huán)繞“這匹馬怎么奇特了，妹妹的變化”展開教課。依據(jù)學(xué)生的.精選文檔講話，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗誦、理解課文。．哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的情形?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和大家溝通溝通。寫一家人漫步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描繪郊野風(fēng)景優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下邊句子，指導(dǎo)朗誦。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，細(xì)風(fēng)吹過，浮起層層漣漪?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，近似的詞語還有好多③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過_________________________________________B．“路的一邊是野外，蔥翠綠綠的，特別可愛，像一片柔嫩的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。朗誦指導(dǎo)：用舒緩、柔和的語氣讀出郊野風(fēng)景的美好?？吹竭@樣的美景，全家人都沉醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了許多，卻還流連忘返，不想回去。”誰會(huì)用下邊的句式說話，教師側(cè)重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。自由練習(xí)。而后指名說句子。．哪些自然段時(shí)寫妹妹懇求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?我是從課文的第4--6自然段中讀到的。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下邊的句子：（課件出示）．媽媽搖搖頭，回答說：“不可以啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！保职謴穆放砸恢炅鴺湎?，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞.精選文檔給了妹妹。說：“這是一匹優(yōu)異的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的發(fā)問。①你以為爸爸媽媽為何拒絕妹妹的懇求？②“一匹優(yōu)異的馬”實(shí)際上是一根________。（柳枝）教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)論，指導(dǎo)讀好句子。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹快樂地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前往?！薄拔以缁貋砝?！”從這一句，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗誦：用快樂的語氣讀出妹妹的堅(jiān)毅、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華分角色朗誦課文，盡量感情朗誦。為何說“這是一匹優(yōu)異的馬”？（五）小結(jié)全文。經(jīng)過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中不論碰到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)毅和自信地面對眼前的全部。板書設(shè)計(jì)一匹優(yōu)異的馬以前的妹妹：要人抱抱以后的妹妹：快樂地第一個(gè)跑到家教課反省：教課反?。?語文園地二一、教課目的：1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，認(rèn)識(shí)常有職業(yè)名稱。2、依據(jù)情境，練習(xí)寫話。領(lǐng)會(huì)詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣，培育正確的寫字姿勢。4、認(rèn)識(shí)諺語這類語言形式，培育樂于助人的優(yōu)異質(zhì)量。5、閱讀詩歌，感覺詩歌的神韻。二、要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解要點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)依據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諺語這類語言形式，懂得樂于助人的道理。三、教課準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，認(rèn)識(shí)常有職業(yè)名稱。2、依據(jù)情境，練習(xí)寫話。領(lǐng)會(huì)詞語在句子中的意思。教課過程：一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不可以簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互溝通）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀狀況。2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀狀況，相互糾錯(cuò)正音。3、請“小老師”帶讀詞語。4、解說詞語意思。聯(lián)合圖片，看圖理解詞語的意思。5、全班一同齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫話（一）仍舊子寫一寫1、出示課本短文光景：野外、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的仿佛一群小綿羊2、你喜愛哪些光景？為何喜愛它？請同學(xué)來說一說。光景：風(fēng)景，花草樹木，山岳，河流，建筑等都屬于光景。3、指名同學(xué)說自己喜愛的光景，指引學(xué)生說“像”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶

精選文檔二次備課.精選文檔月亮——白玉盤4、寫一寫。取出練習(xí)本，把自己最喜愛的風(fēng)景，用上“像”的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展現(xiàn)。精選優(yōu)異的作品放到投影下進(jìn)行展現(xiàn)。（二）介紹我的好朋友1、談?wù)勀愕暮门笥咽钦l。小組相互溝通，談?wù)勛约旱暮门笥咽钦l？長什么樣子？你們常常在一同做什么？2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。指引學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們常常在一同做什么？”這個(gè)思路組織語言。3、出示課本示例。請同學(xué)們?nèi)〕鼍毩?xí)本，依據(jù)出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、作品展現(xiàn)。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思同樣嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思慮問題。3、指名談?wù)勛约旱拇鸢?，教師解說。特別：第一句中特別重申“很、十分、特別”；第二句中的特別重申“獨(dú)出心裁”。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花銷、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“經(jīng)過、走過”的意思。4、小結(jié)同一個(gè)詞語，在