小班藝術(shù)教案：螞蟻模板

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小班藝術(shù)教案：螞蟻劉老師開篇先讓大家作了一些手的動(dòng)作（符合孩子動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)），然后又是節(jié)奏練習(xí)（吸引大家的注意力）。故事就這樣開始了：秋天到了，樹葉被北風(fēng)呼呼地吹到了地上，大地被樹葉裝扮得可漂亮了！（提問：小朋友，樹葉都有什么形狀的？小朋友們踴躍回答是：圓圓的、大大的、長條形的、細(xì)長的）一只小螞蟻爬出洞口，看見那么多好看的樹葉。它想：噢，這么大大和漂亮的樹葉，我要是能夠把它搬回家，做我溫暖的小床，今年冬眠就很舒服了，我就能暖暖和和地睡覺了。可是，小螞蟻太小了，怎么能搬動(dòng)那大大的樹葉呢？那小朋友們，你們知道有什么樣的好辦法來解決呢？（提問）“背著”、“重疊著”、“兩人抱著”(小朋友的辦法還真多呀！)小朋友們，現(xiàn)在把你們所看到的樹葉和小螞蟻的辦法給畫出來，好嗎？

以提問方式認(rèn)識新的事物：比如小螞蟻是什么樣子的？小螞蟻有一個(gè)圓圓的頭，兩個(gè)用來交流的觸角，小小的眼睛，圓形或橢圓形的身子.

以肢體動(dòng)作示意，視覺知識形象易懂：小螞蟻的六只腳從側(cè)面看是一長一短的.為什么呢？大家看老師的兩只胳膊，是不是從側(cè)面看也是一長一短呀！

提供思路，寓教于樂：由一個(gè)好聽趣味的故事，讓孩子充分展開自己的想象力，蘊(yùn)涵一個(gè)簡單的道理：互助幫助，齊心協(xié)力就能把事情完美解決，大家共同分享。

沒有定律，自由發(fā)揮：每個(gè)孩子不管他的線條是否順直，是否圖形圓潤.在他所畫出的畫里有他自己的想象力，蘊(yùn)藏著一個(gè)又一個(gè)豐富的故事。沒有誰好，都是最好！

適時(shí)指導(dǎo)：不是對形狀、顏色的評論和指點(diǎn)，而是對那些有點(diǎn)猶豫，遲不落筆的小朋友，給以提示。以更豐富的故事激發(fā)孩子的想象力。

劉老師的話更有感悟：不要認(rèn)為孩子的畫是在涂鴉，認(rèn)為孩子沒有別人畫得好。這會對孩子自己的想象力的打擊，甚至扼殺。不要要求孩子和老師或別人畫得象。詩人有詩：“橫看成嶺側(cè)成峰”。不同的視角，不同的觀察和切入點(diǎn)，不同的孩子們表達(dá)了他們自己的想法，這就是最彌足珍貴的。

由此想起了曾經(jīng)看過的一個(gè)故事：一位幼兒園老師給一個(gè)小朋友最后提交了滿幅畫漆黑一片的畫給了最高評價(jià)。為什么呢？因?yàn)楹⒆又v了一個(gè)很好的故事：一只小兔子，早上起來穿上漂亮的衣服，去森林里采蘑菇天黑了，月亮睡覺了，鳥兒睡覺了，星星睡覺了，小兔子也睡覺了，真安靜呀！面對一幅黑黑的畫面，作為家長的我們肯定不會有那么多的想象。因?yàn)槲覀兂扇四X子里已經(jīng)接受了太多的規(guī)則、條框.而在孩子的世界里：雖然沒有實(shí)體的東東，但它的內(nèi)涵極其豐富和自由的。試問：你是希望自己的孩子成為一個(gè)技藝嫻熟，囿于大人的