小學(xué)語文-只有一個地球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀\o"課文"課文，能抓住重點詞句讀中生悟，知道課文從哪幾個方面提出要保護地球2、通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，激發(fā)珍惜資源、保護地球的情感，樹立環(huán)保意識。3、在品詞析句中體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴謹。教學(xué)重點：利用小標(biāo)題概括本文的主要內(nèi)容，明白“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深讀課文的理解，并將保護地球的意識付諸實踐教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，揭示課題在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。請看，（播放美景和音樂）萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余霞，映照城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野。同學(xué)們，這是哪兒？預(yù)設(shè)：地球?qū)Γ厍蚴俏覀児餐募覉@，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——只有一個地球。伸出手來書空，跟張老師一起寫課題，好，齊讀課題?？凑n題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：為什么說只有一個地球？你真會提問題。我們就帶著這個問題走入今天的課堂。檢查預(yù)習(xí)出示詞語：（通過課前預(yù)習(xí)，相信這些字詞難不倒大家。）晶瑩搖籃璀璨和藹慷慨恩賜枯竭貢獻濫用基地不顧后果不加節(jié)制自由讀——指讀（讀的時候注意停頓，字正腔圓，詞語是有溫度的，范讀和藹、濫用）再找同學(xué)讀——齊讀大家掌握的非常熟練理解詞語：大家看這幅圖片，你能想到用哪個詞?？萁呤鞘裁匆馑迹浚ㄋ锤珊?，斷絕）你是通過什么方法知道的？（你很會自主學(xué)習(xí)）。這里原來是有水的，后來——沒有了，所以就——枯竭了。資源從有到?jīng)]有，就是枯竭。學(xué)寫“裹”“裹”是本節(jié)課的易錯、難寫字。注意觀察，怎樣快速記住這個字？書寫時該注意哪些地方預(yù)設(shè)：點豎對正，撇捺伸展，注意穿插避讓，果的最后一筆是丶。請大家拿出寫字本，描紅兩遍后再書寫，寫出自己最滿意的那個字,注意握筆姿勢和坐姿，要做到一尺一拳一寸。展臺展示，評價并糾正寫法。要求學(xué)生再工工整整的書寫一遍。通過課前預(yù)習(xí)，看看大家書讀的怎么樣，找同學(xué)讀第3、4自然段。請大家快速瀏覽課文，說一說這篇文章是想告訴我們什么？請用文中的話來回答。預(yù)設(shè)：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。整體感知，統(tǒng)整策略是的，作者呼吁我們要精心的保護地球。請同學(xué)們默讀課文，思考：課文從哪幾方面提出要保護地球的？畫出關(guān)鍵句，試著用小標(biāo)題的形式概括。小組之間相互交流。小組匯報（比如文中第2自然段的“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”可以概括為地球渺?。W(xué)生上臺板書（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受地球的渺小（下面我們精讀課文）1、請大家看第二自然段，你從哪里讀出它的渺??？2、交流：“只有”；和浩瀚的宇宙相比，它太渺小了。在描寫小的時候，本文用了哪些說明方法。小結(jié)：短短的一段話，作者用了列數(shù)據(jù)、作比較的說明\o"方法"方法，給我們留下了深刻的印象。我們應(yīng)該好好讀讀這段話。齊讀。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段地球這般渺小，可是我們只有一個地球，而且地球所擁有的自然資源又是有限的。請大家默讀3、4兩段，怎么讀？注意哪些文字，哪些句子最能觸摸你的心，標(biāo)畫出來，聯(lián)系你的所知所見所聞，簡單寫出你的感受。這樣，左邊的同學(xué)研究第3自然段，右邊的同學(xué)研究第4自然段，然后小組交流。（生默讀，師詢問）小組匯報感受帶著這種感覺再讀段落。不顧后果是怎樣的后果？——生態(tài)災(zāi)難！（展示一系列生態(tài)災(zāi)害的圖片）這就是生態(tài)災(zāi)難。所以我們只有一個地球，帶著你的這種感覺我們再讀課文。請用你那柔軟的心觸摸那一個個扎你心的文字，然后，你看著看著讀著讀著想著想著，這四個字“生態(tài)災(zāi)難”在你眼中仿佛變成了什么？從這里，可見人類的貪婪、愚蠢、無知。地球慷慨而無私，但我們?nèi)祟惖男袨?，卻讓她傷痕累累?？墒?，我們只有一個地球（齊說）（三）學(xué)習(xí)第五~七自然段，了解人類無法移居的現(xiàn)狀但是，在社會中，我們還聽到另外一種聲音：（指名讀：“宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”）這種設(shè)想可行嗎？請你默讀6、7兩個自然段，結(jié)合課文語言，對這樣的問題做出有力的答復(fù)。所以作者在文章最后發(fā)出這樣的呼吁——一起齊讀最后一段作者的這種呼吁難道不是我們每一位同學(xué)最想說的話嗎？你讀，大聲點，大聲點，再大聲點你想讀嗎，你想讀嗎，想讀的都站起來，面對那些貪婪、隨意、不顧后果、不加節(jié)制的人們，讓我們震醒他們:只有一個地球，繼續(xù)讀我深深知道:人類，只有一個地球;宇宙，只有一個地球;因為只有一個地球，所以我們?nèi)祟愐谋Ｗo（板書）那應(yīng)該怎樣保護我們的地球母親？你能發(fā)出倡議嗎？預(yù)設(shè)：保護地球，人人有責(zé)齊讀：保護一片綠地，撐起一片藍天。藍天之下你我他，優(yōu)美環(huán)境靠大家。好，這就是今天的作業(yè)，孩子們，下課。板書設(shè)計：只有一個地球無法移居資源有限地球渺小裹無法移居資源有限地球渺小關(guān)鍵句保護地球《只有一個地球》學(xué)情分析雖然學(xué)生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等回題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災(zāi)難的認識并不深刻，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和攜共處的重要性，保護好共同生活的空間一一地球。因為，我們只有一個地球。通過搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解資源污染、環(huán)境破環(huán)給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責(zé)任感。效果分析教學(xué)時，我先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，弄清課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識，然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。我回顧整個教學(xué)過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點教學(xué)反思，1.能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點，提高課堂教學(xué)效率。如：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動。2.在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。在課堂上，學(xué)生在聽老師介紹完以后，一個個瞠目結(jié)舌，因為他們以前雖然也聽說過“生態(tài)災(zāi)難”，但了解不多，也不知道破壞自然環(huán)境會帶來這么大的危害。進而組織學(xué)生討論：人類的出路何在？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，特別是在讓他們談?wù)劷窈笤撛鯓颖Ｗo地球時，他們都有話可說，而且說得很切合實際。如果沒有補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的課程資源，課堂教學(xué)效果就不會這么明顯。這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾：1.學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足：學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠深刻，學(xué)生回答問題的面有點窄，這和老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。2.有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位：指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量?！吨挥幸粋€地球》教材分析《只有一個地球》是人教版六年級上冊第六單元的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“地球渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以生存的美麗星球。評測練習(xí)1、小練筆：假如我們只有一個地球，我想說：2、在全校內(nèi)為“保護環(huán)境、愛護地球”發(fā)起倡議。教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的說明文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾?。這篇說明文的條理非常清晰，從地球“地球渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識，呼吁我們要精心保護地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴謹。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說明方法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會層層深入的說理方法。學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯。在以后的教學(xué)過程中，我要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，聽到學(xué)生的心聲，讓學(xué)生的思想在課堂上流動起來?！吨挥幸粋€地球》課標(biāo)解讀識字與寫字：1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫書，在書寫中體會漢字的美感。閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典讀，理解詞語在語言環(huán)境中的怡當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)，體會其表達效果。5.在閱讀中揣厚文童的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、入物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎