心理健康試題卷

PAGE2第=page1*2-11頁(yè)，共=numpages4*28頁(yè) 2022-2023學(xué)年第二學(xué)期期末考試《心理健康》試題第=page1*22頁(yè)，共=numpages4*28頁(yè)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)院考場(chǎng)班級(jí)姓名座位號(hào)以上由考生填寫裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線2022～2023學(xué)年第二學(xué)期期末考試《心理健康》試題（卷）（A）層次: 考試方式______ 年級(jí):專業(yè): 題號(hào)一二三四總分總分人分值30202426100得分得分評(píng)卷人選擇題 （共30小題；每題1分，總分值30分）1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是( )。A.桑代克 B.斯金納 C.華生 D.布魯納20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是( )。A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納已有研究表明，兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在( )。A.2歲

B.4歲

C.5歲以前

D.1-3歲

兒童形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期在( )。A.2-3歲

B.4歲

C.5歲以前 D.1-3歲

人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的( )。A.行為系統(tǒng)

B.意識(shí)特點(diǎn)

C.綜合心理特征

D.品德與修養(yǎng)自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的( )。A.控制 B.基本看法 C.改造 D.意識(shí)廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)( )。A.地升華 B.發(fā)揮 C.表現(xiàn) D.持久的變化

桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的( )。A.能力 B.技能 C.興趣

D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是( )。A.蘇聯(lián)心理學(xué)家 B.美國(guó)心理學(xué)家 C.俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D.英國(guó)醫(yī)生

先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家( )。A.斯金納

B.布魯納 C.奧蘇伯爾 D.桑代克

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱為( )。A.直接動(dòng)性機(jī) B.興趣性動(dòng)機(jī) C.情趣動(dòng)機(jī)

D.直接性動(dòng)機(jī)由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作( )。A.間接性動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.間接性動(dòng)機(jī) D.志向性動(dòng)機(jī)

由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作( )。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作( )。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)( )。A.另一種學(xué)習(xí)的影響 B.對(duì)活動(dòng)的影響

C.對(duì)記憶的促進(jìn)

D.對(duì)智力的影響下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象( )。A.舉一反三 B.聰明過(guò)人 C.思維敏捷 D.物以類聚下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的( )。A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B.情感遷移

C.知識(shí)與技能遷移

D.氣質(zhì)遷移下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的( )。A.形式訓(xùn)練遷移說(shuō)

B.同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是( )。裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線A.課堂情境 B.課堂結(jié)構(gòu) C.裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常( )。A.課堂約定 B.課堂行為準(zhǔn)則 C.課堂紀(jì)律 D.課堂行為分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生聽(tīng)課效果C.后進(jìn)生的感受 D.人際關(guān)系的影響課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和( )。A.教室的布置 B.教師的行為表現(xiàn)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 D.學(xué)生座位的分配課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和( )。A.教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃 B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)方法的實(shí)施 D.教學(xué)方法的選擇對(duì)于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P( )。A.也是不行的 B.也是違法的 C.不必要的 D.是必要的編制課程表時(shí)，將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科( )。A.隨機(jī)安排 B.分類安排 C.集中安排 D.交錯(cuò)安排長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致( )。A.興趣形成 B.自發(fā)復(fù)習(xí) C.過(guò)度學(xué)習(xí) D.疲勞厭煩學(xué)號(hào)學(xué)院考場(chǎng)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)院考場(chǎng)班級(jí)姓名座位號(hào)以上由考生填寫裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線裝訂線A.心理異常 B.不適應(yīng)表現(xiàn) C.不良表現(xiàn) D.問(wèn)題行為教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )。A.作出分析 B.作出判斷 C.進(jìn)行評(píng)估 D.作出決策知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的( )。A.感受與體驗(yàn) B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容 D.信息及其組織

得分評(píng)卷人二、填空題（共10小題；每題2分，總分值20分）教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_____________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教育心理學(xué)是_____________的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從____________的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：_____________、_____________、____________與差異性。學(xué)生性格差異主要是指性格的_____________和性格的_____________。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、_____________、_____________三種主要成份。自我認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的_____________的自我了解與自我評(píng)價(jià)。自我體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的_____________，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等。自我監(jiān)控屬于_____________，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括_______________差異和_______________差異。得分評(píng)卷人簡(jiǎn)答題（共6小題；每題4分，總分值24分）布魯納的教學(xué)觀。結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述建構(gòu)主義的知識(shí)觀。先行組織者技