小學(xué)語文-《月光曲》教學(xué)課件設(shè)計

月光曲高山流水天籟之音

余音繞梁黃鐘大呂22月光曲文亭實驗學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會生字，掌握相關(guān)重點詞語讀懂課文，理清課文層次

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會創(chuàng)作過程中的情感變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。

1、自由朗讀課文，圈出本課生字、生詞。2、邊讀邊了解課文可以分成哪幾個部分，在此基礎(chǔ)上概括課文的主要內(nèi)容。初讀課文請根據(jù)《月光曲》的創(chuàng)作過程，完成下列思維導(dǎo)圖。初讀課文第1段2-7段8-9段第10段創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說為窮兄妹倆演奏鋼琴曲即興創(chuàng)作《月光曲》奔回客店記錄《月光曲》你能簡要說說課文講了一件什么事嗎？初讀課文

課文講述了德國著名音樂家___________同情____________，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而_______________的傳奇故事。貝多芬窮鞋匠兄妹倆即興創(chuàng)作《月光曲》品讀課文默讀第一自然段思考：《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰譜寫的？品讀課文

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。

28歲時，貝多芬聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。貝多芬品讀課文

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。品讀課文

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。傳說：在民間流傳的故事品讀課文默讀2-7段，把三次人物對話做上不同的記號，并把自己的體會批注在旁邊。彈得不是很熟練有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文萊茵河這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。品讀課文對話一入場券通過兄妹倆的對話你了解到了什么？兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

兄妹倆很貧窮，被生活所迫；妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。品讀課文對話一

貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點了一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。先生，您找誰？走錯門了吧？不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的！品讀課文對話二思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？品讀課文

我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福！——貝多芬①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對音樂的熱情深深地打動了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動了。思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？品讀課文

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈得那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“盲姑娘您愛聽嗎？那我再給您彈一曲吧！彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？品讀課文對話三貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。思考：盲姑娘為什么這么激動？品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟哇！”指盲姑娘贊嘆貝多芬彈奏技巧的高超?！案星槎嗌钅模　敝该す媚镔潎@貝多芬情感表現(xiàn)得充分。品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”第一個：表示猜想，語調(diào)可以稍延長一些；第二個：作出了判斷，要讀出肯定的語氣。思考：這兩個“您”應(yīng)該怎么讀？品讀課文

盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她再彈一首曲子的想法——創(chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？品讀課文這節(jié)課，我們梳理了課文脈絡(luò)，品讀了三次對話。從對話中，我們體會到了大音樂家貝多芬同情和熱愛窮苦人民的高尚情懷，也感受到了盲姑娘和窮鞋匠對生活和音樂的熱愛。課堂小結(jié)課堂練習(xí)在紅色字的正確讀音下面畫“√”樂曲（yuèlè）入場券（quànjuàn）

微弱（rùruò）純熟（shúshóu）恬靜（tiánqià）