高一歷史考試總結(jié)反思學(xué)生

最新高一歷史考試總結(jié)反思學(xué)生模板歷史考試總結(jié)與反思

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為簡(jiǎn)單、難度較大；對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)學(xué)問考查不全，出題比較籠統(tǒng)，同學(xué)理解起來不知從何下手。

成果分析：本次考試，自己的成果與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。認(rèn)真翻翻卷紙，后來又通過和同學(xué)談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要緣由有以下幾方面：

四、同學(xué)對(duì)本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶散

高一歷史考試反思總結(jié)

一、考試成果統(tǒng)計(jì)：

本次（期（中考）試）年段最高分90分,及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。

二、命題設(shè)計(jì)：

考試范圍為必修2第一、二、三、單元。考題掩蓋面廣，重點(diǎn)突出。并有舊教材的學(xué)問點(diǎn)。

本次考試目的是檢測(cè)開學(xué)以來，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，并為下階段教與學(xué)供應(yīng)有效依據(jù)，從而有針對(duì)性地依據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。

三、存在問題：

老師課堂雖對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且課上檢測(cè)，課后反饋。但課后，由于同學(xué)沒能自覺準(zhǔn)時(shí)做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使同學(xué)學(xué)問消化不良，課本基礎(chǔ)學(xué)問不熟識(shí)或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固;同學(xué)考試過程中審題作答存在隨便性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致學(xué)問無法得以有效運(yùn)用，客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分同學(xué)語言表述不規(guī)范，要點(diǎn)不突出，規(guī)律性不強(qiáng);閱讀不仔細(xì)，有效信息獵取不足，概括歸納信息的力量欠缺;舊教材的學(xué)問點(diǎn)同學(xué)了解的少，得分不多。

同學(xué)與老師學(xué)與教不同步，特殊是同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。

四、今后的改進(jìn)措施：

1、連續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。

2、放慢新授課的速度，使同學(xué)對(duì)學(xué)問的消化汲取達(dá)到更好的效果。

3、培育同學(xué)閱讀、概括、理解、分析問題的力量。

4，考試作業(yè)的批改，評(píng)講要準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)留意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解學(xué)問點(diǎn)的必備途徑。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。

6、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行試卷的書寫指導(dǎo)。

歷史考試總結(jié)與反思

今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了同學(xué)，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的內(nèi)容細(xì)小，學(xué)問點(diǎn)比較碎。同學(xué)考試的成果還比較抱負(fù)，對(duì)此我做出如下分析：

第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必需提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的力量。其中大多數(shù)錯(cuò)的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相像于哪一組?應(yīng)當(dāng)是西晉與東晉;還有錯(cuò)的.最多的是第6小題，唐初消失貞觀之治和開元盛世的突出緣由?應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。其次題考查的是連線題，同學(xué)答得也很好。

第三題考查的是填空題，是平常的細(xì)小學(xué)問點(diǎn)，都做過許多遍了，因此同學(xué)答得都比較好。

第四題是材料分析題，都是基本學(xué)問，但是也有一部分同學(xué)答錯(cuò)，這說明白有些同學(xué)對(duì)基本常識(shí)也沒有把握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要學(xué)問點(diǎn)，這部分是重點(diǎn)，可是還是有少部分同學(xué)沒有答對(duì);其次個(gè)材料分析是識(shí)圖題，同學(xué)答題狀況還可以，最終一個(gè)材料分析題是探究題，也比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)答題狀況也比較好。

對(duì)于本次考試在工作中存在的問題，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的措施：

1.注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握，要提高同學(xué)做選擇題的力量，多做選擇題;

2.肯定注意同學(xué)的背誦狀況，重點(diǎn)查背，基礎(chǔ)學(xué)問肯定要記憶;

3.加大材料分析題的訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步。

歷史考試總結(jié)與反思

一年一度的xx考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級(jí)的成果很不抱負(fù)，緣由許多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為此就期末考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析：

1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2、部分同學(xué)態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理支配卷面，盡量多得分等等。

4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果患病沉重一擊。

5、不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6、同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不抱負(fù)的最主要緣由，八班級(jí)是中同學(xué)兩極分化最嚴(yán)峻的時(shí)期，好同學(xué)可以考x分左右，而差生只能考x分左右，差距太大。

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、老師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型同學(xué)沒有接觸過，結(jié)果同學(xué)無從回答。

1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2、期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成果不好的一個(gè)緣由。

針對(duì)上述緣由，在今后的`教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)學(xué)問的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能消失是是而非，模棱兩可的狀況。

2、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不行脫離同學(xué)的實(shí)際。

3、同學(xué)的課堂爭(zhēng)論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深化調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

4、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際狀況，結(jié)合教材盡可能多支配一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、對(duì)同學(xué)課堂聽課、爭(zhēng)論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不行盲目表揚(yáng)和一味的說好。

歷史考試總結(jié)與反思

期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給同學(xué)復(fù)習(xí)歷史的'時(shí)間，讓同學(xué)自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致同學(xué)對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分同學(xué)態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果患病沉重一擊。

5.不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6.同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不抱負(fù)的最主要緣由。

高一歷史期中考試試卷總結(jié)與反思（最新7篇）

第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開頭，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對(duì)于我的關(guān)心是懇切而毫無保留的，并且很急躁地教育我，讓我特別感謝和珍惜。

一、對(duì)高中生的分析，及自己的老師進(jìn)展方向

高中生認(rèn)為自己很成熟了，他們認(rèn)為社會(huì)上的一切都是美妙、公正以及全部人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì)，盼望老師能夠平和、公平和正直。而我信任“人性本善”，我認(rèn)為我的同學(xué)所作所為都是沒有惡意的，我很喜愛跟他們溝通來聽聽他們都喜愛做什么以及以后有什么抱負(fù)。我的初步理念是首先讓我的同學(xué)喜愛生物老師以及喜愛生物這門課，然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)覺許多孩子喜愛打嬉戲看動(dòng)漫，當(dāng)他們發(fā)覺老師對(duì)這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導(dǎo)同學(xué)正確處理愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點(diǎn)，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，公平對(duì)待每一位同學(xué)。不僅是每一個(gè)同學(xué)在我心里是公平的，而且我對(duì)待他們就像大人一樣的看待，我做錯(cuò)事主動(dòng)向同學(xué)承認(rèn)并真誠賠禮。

二、對(duì)三個(gè)班同學(xué)總體狀況的分析

三個(gè)班的同學(xué)接觸我發(fā)覺每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。

3班同學(xué)對(duì)于上生物課很熱忱，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系，這讓我更堅(jiān)決我的同學(xué)還是很和善的。雖然他們很感愛好但是平均分還是沒有及格，通過了解我發(fā)覺有部分同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)文科所以沒有專心，于是我教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以他們的聰慧課堂上消化學(xué)問足以，其次必需過會(huì)考這一關(guān)。而對(duì)于想學(xué)理科而考試成果卻不抱負(fù)的同學(xué)，則是告知他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料，多做做題目。

4班的同學(xué)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)熱忱大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí)，這時(shí)候我用提高對(duì)他們的要求來讓他們不能滿意現(xiàn)狀。

5班同學(xué)比較沉悶，課堂回應(yīng)不夠樂觀，所以我主要實(shí)行鼓舞的話語讓他們活躍起來英勇嘗試。這次5班是我教的三個(gè)班當(dāng)中生物考的最不抱負(fù)的一個(gè)，據(jù)了解5班文科考的都還不錯(cuò)大部分人選擇學(xué)習(xí)文科，這樣的話我就更應(yīng)當(dāng)提高生物課堂的效率。

三、教學(xué)方法心得

有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習(xí)。正預(yù)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供同學(xué)復(fù)習(xí)，薛老師和靳老師更有閱歷的改革出不定項(xiàng)選擇，更能讓同學(xué)檢測(cè)出真實(shí)的`水平。

高二歷史期中考試同學(xué)總結(jié)與反思

第一次月考結(jié)束了，成果也發(fā)下來了，本以為心情會(huì)輕松一些，但是反而更緊急了。

由于成果很不抱負(fù)，我們是八個(gè)班里的倒數(shù)第一，這不僅使我懷疑，更使成老師不解。由于在這一個(gè)月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

因此，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有仔細(xì)對(duì)待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的緣由，共有兩點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)覺了很多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。其次，復(fù)習(xí)方法沒有把握。這是在學(xué)校階段的第一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊急，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試卷會(huì)考哪方面的學(xué)問，沒有一個(gè)目標(biāo)，很盲目，所以只有把全部的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的學(xué)問太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此，我要常常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要常常復(fù)習(xí)以前的舊學(xué)問，多思索，多問問題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在期中考試能取得進(jìn)步。

在這次月考中，我學(xué)會(huì)了很多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力?；蛟S這次月考的成果不是很抱負(fù)，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以勝利或失敗，完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要仔細(xì)對(duì)待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要仔細(xì)去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告知我們的道理，教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺得這次考試的成果就不重要了，由于我們獲得的是比成果更重要、更有意義的東西。

這次月考已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會(huì)讓一個(gè)英勇頑強(qiáng)的人爬不起來，反而會(huì)讓這個(gè)英勇頑強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟，這個(gè)英勇頑強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭，我們不會(huì)在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，查找新的方向和盼望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就興奮。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。我信任，我們班肯定是最棒的，我們班肯定可以在期中考試時(shí)一舉勝利。

3、做作業(yè)仔細(xì)審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思索最終再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的'狀況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的狀況下才使用電腦。

5、上課不和同桌及其四周的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⒋笫隆?/p>

6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機(jī)。

7、不在上課的時(shí)候睡覺，特殊是數(shù)學(xué)課的時(shí)候。

8、不在上課時(shí)做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類。

9、轉(zhuǎn)變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。

歷史考試總結(jié)與反思

這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始班級(jí)。這套教材的特點(diǎn)是單元主題鮮亮，重視提高同學(xué)素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。原有課程中的“繁、難、偏、舊”的`內(nèi)容被刪掉了，每一課書的內(nèi)容大為削減，有些課文甚至正文比小字還要少，所以需要老師在備課過程當(dāng)中適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，否則歷史的連貫性就丟失了，同學(xué)聽起來一頭霧水。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前我們備課組的老師都能仔細(xì)鉆研教材和大綱，制定教學(xué)方案和進(jìn)度。每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。另外我們還樂觀參與集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，集思廣益，取長(zhǎng)取短。充分挖掘教材中的德育因素。常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，國防教育，環(huán)保教育、平安教育。

加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格要求。針對(duì)學(xué)校同學(xué)奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，上課既要吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，活躍氣氛，也要嚴(yán)格管理，抓好紀(jì)律，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，仔細(xì)上好每一節(jié)課。從初一開頭我們每一堂課都堅(jiān)持課堂小測(cè)。依據(jù)近年來我市歷史中考的題型，我們每一節(jié)課都預(yù)備了8——10道單選題，這些題目我們不是任憑出的，而是精挑細(xì)選，注意應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)新奇和敏捷，盡量和中考接軌。一個(gè)學(xué)期下來，積累了二百多題選擇題，期末考試時(shí)同學(xué)在選擇題的得分都比較高。課前小測(cè)我們是這樣操作的：小測(cè)一般支配在上課一開頭的5分鐘，小測(cè)完畢后評(píng)講上節(jié)課的小測(cè)紙，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。進(jìn)行小測(cè)可以督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果得到準(zhǔn)時(shí)反饋?；A(chǔ)學(xué)問把握得比較堅(jiān)固，同時(shí)也有利于老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

高一月考?xì)v史總結(jié)反思

緊急有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果也已揭曉，依據(jù)我們3班同學(xué)實(shí)際，結(jié)合同學(xué)的成果，針對(duì)語文學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)和試卷的詳細(xì)分析，現(xiàn)反思如下:

1應(yīng)重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。依據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)學(xué)問分值削減，但仍舊起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，同學(xué)在這次考試中失分較多，尤其是語言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其緣由就是同學(xué)進(jìn)入高中之后，還不是太清晰高中基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)校的區(qū)分，以及考試需要留意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)同學(xué)這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問這一方面的不足得以轉(zhuǎn)變，向好的方面轉(zhuǎn)變。

2應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過仔細(xì)分析同學(xué)的試卷，我發(fā)覺有一部分試題不是同學(xué)不懂或不會(huì)，而是同學(xué)在答題的過程中，沒有根據(jù)肯定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必需要求同學(xué)根據(jù)是什么為什么怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，問這一自然段中運(yùn)用了什么修辭手法，是做詳細(xì)分析。結(jié)果有的同學(xué)就簡(jiǎn)潔回答，比方。而沒有根據(jù)肯定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題同學(xué)不會(huì)嗎?不是，為什么不得分緣由就是缺乏肯定的答題流程。另外，同學(xué)答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤會(huì)，影響同學(xué)得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。

3針對(duì)同學(xué)的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過這次考試，我發(fā)覺默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是同學(xué)背誦不到位，很多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻，結(jié)果還是不得分。另外在作文中同學(xué)的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的'字體問題不大，都能工整清楚，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不干凈等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是同學(xué)總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)同學(xué)的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

總之，我們只有通過反思，才能發(fā)覺問題，分析問題以至于最終的解決問題，達(dá)到我們的教育教學(xué)的目的。

一、出題宗旨和試題分析

月考前歷史科教學(xué)內(nèi)容并不多，一共才學(xué)了4課，但由于是學(xué)古代政治制度，許多內(nèi)容平常練習(xí)時(shí)是以古文材料形式消失，同學(xué)學(xué)起來感覺歷史很難學(xué)，再加上同學(xué)剛上高中，保持同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很重要，考慮到這些因素，我們科出題時(shí)，95%都屬于中等難度題，所以題目不難。從考試結(jié)果來看，達(dá)到我們預(yù)期目的，結(jié)果令人滿足。

二、卷面成果分析

1、月考時(shí)歷史科參考人數(shù)是1044人，級(jí)平均分是74.37，最高分是99分，最低分是11分（除作弊同學(xué)1格外），優(yōu)秀率達(dá)38.8%，良好率達(dá)71%，及格率達(dá)87.9%，由此可見月考總體成果還是比較抱負(fù)的。

2、全級(jí)分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布

a層班平均分是83.55分，b層班平均分是74.36分，c層班平均分是64.38分,不同層次的班大致拉開10分距離，可見本次月考試題發(fā)揮診斷功能方面的效果特別不錯(cuò)，區(qū)分度良好。各班詳細(xì)狀況見下表:

三、存在問題

2、主觀題答題規(guī)范性方面有待加強(qiáng)。對(duì)這個(gè)問題，我們歷史科全體老師都在考后講評(píng)中給同學(xué)提出了答題規(guī)范性的要求，結(jié)合詳細(xì)題目教他們?nèi)绾稳プ龅揭?guī)范作答。

四、后一階段主要策略

1、連續(xù)貫徹課堂有效教學(xué)原則，向課堂40分鐘要效益；

2、發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性；

3、適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取在中考前上完14課。

歷史考試總結(jié)與反思

xx考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析：

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在x月份中旬學(xué)完x班級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給同學(xué)復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓同學(xué)自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致同學(xué)對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2、部分同學(xué)態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理支配卷面，盡量多得分等等。

4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果患病沉重一擊。

5、不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6、同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不抱負(fù)的最主要緣由。

1、進(jìn)一步提高課堂效率，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)反饋抽查。期中考試后，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，實(shí)行邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓同學(xué)記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中同學(xué)的留意力，進(jìn)一步堅(jiān)固地把握學(xué)問，而且課堂氣氛緊急，同學(xué)生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，激活了同學(xué)的思維，課堂效果特別好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，實(shí)行做練習(xí)的方法。同時(shí)要求同學(xué)避開照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的'，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有肯定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、堅(jiān)固、脈絡(luò)清楚。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)大事地?zé)o規(guī)律記憶。由于那樣，雖然把所學(xué)的大事都記住了，但這些大事如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今日的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立大事的記憶，它要求你在記憶單個(gè)大事的基礎(chǔ)上，常常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常敏捷。越是敏捷串線，證明你的學(xué)問把握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)潔提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思索，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較力量。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為教育事業(yè)奮斗終身。

歷史老師期中考試總結(jié)與反思

本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為簡(jiǎn)單、難度較大；對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)學(xué)問考查不全，出題比較籠統(tǒng)，同學(xué)理解起來不知從何下手。

本次考試，自己的成果與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。認(rèn)真翻翻卷紙，后來又通過和同學(xué)談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要緣由有以下幾方面：

四：同學(xué)對(duì)本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶散

強(qiáng)化同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，給同學(xué)背誦練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo)。

結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給同學(xué)改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)把握同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授同學(xué)做題的方法和技巧。

期中考試歷史老師總結(jié)反思

一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成果很不抱負(fù)，緣由許多，為了能取得更大的成果，需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為此就期中考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析及反思：

一、同學(xué)方面：

1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2．部分同學(xué)態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理支配卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果患病沉重一擊。

5．不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6．同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不抱負(fù)的最主要緣由，八班級(jí)是中同學(xué)兩極分化最嚴(yán)峻的時(shí)期，好同學(xué)可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成果不好的一個(gè)緣由。

針對(duì)上述緣由，在今后我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)學(xué)問的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能消失是是而非，模棱兩可的狀況。

2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不行脫離同學(xué)的實(shí)際。

3．同學(xué)的課堂爭(zhēng)論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深化調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

4．依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際狀況，結(jié)合教材盡可能多支配一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5．對(duì)同學(xué)課堂聽課、爭(zhēng)論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不行盲目表揚(yáng)和一味的說好。

另外對(duì)老師教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細(xì)的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)學(xué)問體系，使有個(gè)完整的歷史概念。

2．統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實(shí)，講道理，明白歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成果有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷，明白歷史成果的提高并不是高不行攀。

3．教給同學(xué)讀書和思索問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是學(xué)問的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理支配課堂，體現(xiàn)主體學(xué)問，重視結(jié)構(gòu)體系；重視力量的提高。

4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。

5．課下多和其他同學(xué)進(jìn)行溝通，傾聽同學(xué)的心聲，接近同學(xué)之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

總之，通過本次考試，我熟悉到自己還存在很多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而實(shí)踐閱歷還相當(dāng)有限，還有待于長(zhǎng)期不斷的探究和努力，從而在今后求進(jìn)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱難的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試

高一歷史期末考試總結(jié)

這學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)高一(15)~(18)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在這學(xué)期，喜愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，喜愛同學(xué)，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。作為一名歷史老師，在教學(xué)實(shí)踐中，注意從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)動(dòng)身，注意從高中同學(xué)更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透方案，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素養(yǎng)得到升華。

針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的一般高中同學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問入手，并通過對(duì)詳細(xì)史實(shí)的講解，逐步提高同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史大事、評(píng)價(jià)歷史人物的力量，關(guān)心同學(xué)完成從學(xué)校的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使同學(xué)在歷史學(xué)問的海洋里感受到探究與思索的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先，仔細(xì)上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而布滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們熟悉到學(xué)好歷史能提高自身的人文素養(yǎng)，增加現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使同學(xué)感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒妓髋c探究的精神，肯定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)校時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以樂觀熱忱的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，仔細(xì)抓好課前預(yù)算習(xí)。在同學(xué)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，根據(jù)學(xué)校教育處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本學(xué)問，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)制作預(yù)習(xí)提綱，鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，樂觀思索。一學(xué)期來，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)同學(xué)都仔細(xì)做到了這一點(diǎn)，其中有高一(16)、(18)班科代表始終自覺地將每節(jié)課前提示同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，完成學(xué)案，并提出的很多值得深思的問題記錄下來，要求老師參加爭(zhēng)論共同解決。課后，又督促同學(xué)完成課后練習(xí)。這樣既培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和樂觀思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。

第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以同學(xué)為本，以培育同學(xué)健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的學(xué)問，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓舞同學(xué)查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的討論成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和熟悉歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

第四，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的學(xué)問面的同時(shí)，我也重視對(duì)同學(xué)應(yīng)試力量的培育。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的學(xué)問點(diǎn)上，教會(huì)同學(xué)從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)同學(xué)理清歷史線索，依據(jù)教材的.寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的規(guī)律聯(lián)系，用書面的形式將歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)整理出來，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探究與總結(jié)。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是同學(xué)需要精彩的課堂與歷史學(xué)問的枯燥性的沖突;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充學(xué)問的沖突;補(bǔ)充學(xué)問擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊急的沖突。這些教和學(xué)之間沖突需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的關(guān)心，也讓同學(xué)在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

期中考試歷史老師總結(jié)反思

今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了同學(xué)，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的內(nèi)容細(xì)小，學(xué)問點(diǎn)比較碎。同學(xué)考試的成果還比較抱負(fù)，對(duì)此我做出如下分析：

（二）詳細(xì)狀況分析

第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必需提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的力量。其中大多數(shù)錯(cuò)的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相像于哪一組?應(yīng)當(dāng)是西晉與東晉;還有錯(cuò)的最多的是第6小題，唐初消失貞觀之治和開元盛世的突出緣由?應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。其次題考查的是連線題，同學(xué)答得也很好。

第三題考查的是填空題，是平常的細(xì)小學(xué)問點(diǎn)，都做過許多遍了，因此同學(xué)答得都比較好。

第四題是材料分析題，都是基本學(xué)問，但是