在校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因及對(duì)策

在校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因及對(duì)策

一、大學(xué)生心理衛(wèi)生1989年初，研究了全國(guó)126000名學(xué)生，評(píng)估了20.23%的心理疾病。1990—1993年間,部分大專院校對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,有40%的學(xué)生存在著不同程度的心理障礙。北京師范大學(xué)對(duì)1997年一年級(jí)1378名大學(xué)生進(jìn)行了心理素質(zhì)調(diào)查,結(jié)果顯示,高師院校大學(xué)生是心理衛(wèi)生問(wèn)題的多發(fā)群體。1998年5月,遼寧工學(xué)院在全院11個(gè)系的4個(gè)年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行一次大規(guī)模的學(xué)生心理素質(zhì)和心理衛(wèi)生情況調(diào)查,結(jié)果表明:18.3%的學(xué)生沒(méi)有自信心,21.7%的學(xué)生經(jīng)常感到緊張,29.3%的學(xué)生經(jīng)常為考試焦慮,20.7%的學(xué)生不能控制自己的情緒,7%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)極差。種種調(diào)查表明,當(dāng)前大學(xué)生不同程度地存在著恐懼、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題,心理健康整體狀況不容樂(lè)觀,應(yīng)引起高校思想政治教育工作者的高度重視。二、原因分析這一狀況的出現(xiàn),原因是復(fù)雜的,本文僅從高校思想政治教育與學(xué)生自身心理特點(diǎn)兩方面作如下分析。(一)引導(dǎo)和教育減少當(dāng)前,學(xué)校的思想政治工作,只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育,對(duì)于如何成功地進(jìn)行人際交往,如何處理與異性關(guān)系,如何應(yīng)付生活中的挫折,如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài),如何設(shè)計(jì)生活道路等方面的引導(dǎo)和教育甚少。(二)有必要提高思想政治教育工作者的素質(zhì)當(dāng)前,高校普遍存在著思想政治教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)不高及業(yè)務(wù)不精的問(wèn)題。1.化育人,順藤發(fā)現(xiàn)瓜思想政治工作,尤其是心理健康教育,解決的是學(xué)生思想問(wèn)題,特別是心靈深處的矛盾,需要教育工作者能耐心細(xì)致地說(shuō)服誘導(dǎo),順藤摸瓜,以理服人。教育工作者要有較高的理論素質(zhì),通曉教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科知識(shí),尤其要具備心理診斷、心理疏導(dǎo)、心理臨床治療等能力。2.工作方式不好,正面教育不好思想政治教育工作脫離學(xué)生實(shí)際,內(nèi)容空泛,方法單一。一些高校班主任和輔導(dǎo)員在工作方式上也并未很好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的幫助作用,正面教育不敢言,布置工作一二三,學(xué)生宿舍不沾邊。更有甚者,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題后,采取回避態(tài)度或生硬訓(xùn)斥,使學(xué)生在原有思想問(wèn)題基礎(chǔ)上背上了新的思想袍袱,從而產(chǎn)生新的思想障礙。3.缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要當(dāng)前,不少高校思想政治教育工作者也是剛剛走出大學(xué)校門(mén),缺乏必要的社會(huì)閱歷,也談不上有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生中不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)缺乏足夠的處理問(wèn)題的能力,拿不出有效對(duì)策。(三)高校心理咨詢機(jī)構(gòu)形式虛設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)是高校教育中解決學(xué)生思想問(wèn)題與心理問(wèn)題的主渠道之一。然而,眾多高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)卻形同虛設(shè)。造成這一局面的主要原因有三:首先,學(xué)校對(duì)心理咨詢宣傳力度不夠;其次,部分非專業(yè)咨詢教師加入了咨詢隊(duì)伍,從而降低了學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)的可信度;第三,咨詢?nèi)藛T的工作方法不受學(xué)生歡迎。(四)當(dāng)代大學(xué)生心理特征的變化首先,這由其生理特點(diǎn)所致。當(dāng)代大學(xué)生一般年齡在20歲左右,他們思想敏銳,充滿好奇,但由于缺乏成熟的理性思考,在受挫折之后最易產(chǎn)生逆反情緒,出現(xiàn)心理問(wèn)題。第二,經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使人們的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了巨大變化,加之學(xué)校生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成的強(qiáng)烈反差,使當(dāng)代大學(xué)生們產(chǎn)生了思想上的困惑和心理上的不平衡。第三,生活學(xué)習(xí)環(huán)境的跳躍性變化更加劇了原有心理的反差。他們從中學(xué)步入大學(xué),面對(duì)的是諸多陌生的環(huán)境、陌生的教育方式。在這種情況下,他們往往會(huì)表現(xiàn)出較多的不適應(yīng)和心理問(wèn)題。第四,更激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)已使他們防不勝防,精疲力竭、飽嘗中學(xué)競(jìng)爭(zhēng)滋味的他們,步入大學(xué)校門(mén)后,就又不知不覺(jué)地加入到更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)行列之中,在強(qiáng)手如云的高校,相當(dāng)一批從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)的“英雄”失敗了,加上過(guò)去生活中的順利和老師家庭的寵愛(ài)已養(yǎng)成了他們的心理定勢(shì)——只能成功不能失敗。因此他們開(kāi)始精神沮喪、意志消沉,甚至出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱、人格扭曲和精神變態(tài)等現(xiàn)象。三、尋找健康教育與思想政治活動(dòng)相結(jié)合的點(diǎn)，正確開(kāi)展健康教育(一)大學(xué)生心理健康教育首先,對(duì)思想政治教育工作在觀念上要有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)樹(shù)立一種新觀念,即思想政治教育也是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)該是全方位的教育,既包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育,也包括心理衛(wèi)生、心理健康教育。方法上靈活多樣,形式上豐富多彩,既有專門(mén)學(xué)習(xí),也有獨(dú)立指導(dǎo),既可開(kāi)展別具匠心的校園文化活動(dòng),又可充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用。其次,要重視心理健康教育,把心理健康教育同其它教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),在注重人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的承受挫折能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交際能力、自我調(diào)控能力等,有針對(duì)性地開(kāi)展心理疏導(dǎo)、咨詢、教育活動(dòng)。(二)有利于改善學(xué)生的思想基礎(chǔ)首先,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理、教育、生理及行為科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn),提高理論水平,使其能在思想教育工作中自覺(jué)運(yùn)用心理、教育及行為發(fā)展規(guī)律,針對(duì)學(xué)生某些方面的思想問(wèn)題,進(jìn)行入情入理的分析,換言之,能在理論上讓學(xué)生信得過(guò),這樣既有利于幫助學(xué)生擺脫思想障礙,解決思想問(wèn)題,同時(shí),理論水平提高了,其工作能力和方式也會(huì)在理論指導(dǎo)下得到提高和改善。其次,作為思想政治教育工作一線的高校班主任和輔導(dǎo)員,要端正傳統(tǒng)權(quán)威觀念,有意識(shí)地建立一種純真、坦誠(chéng)、默契、以誠(chéng)相待的師生關(guān)系,這樣有利于使思想政治教育工作深入學(xué)生心靈,使學(xué)生自覺(jué)自愿地接受教育,積極配合老師解決心理問(wèn)題。(三)加大咨詢力度,拓展咨詢?nèi)藛T首先,應(yīng)通過(guò)校廣播站、校報(bào)、廣告欄等方式大力宣傳心理咨詢,讓大學(xué)生真正了解心理咨詢的意義和重要性,咨詢教師所應(yīng)格守的原則及咨詢范圍等等,使學(xué)校心理咨詢事業(yè)在大學(xué)生們的支持中拓展前進(jìn)。其次,加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè),吸引專業(yè)咨詢教師入伍,不定期舉辦咨詢講座或咨詢經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),提高咨詢機(jī)構(gòu)的知名度和可信度。第三,改變坐等學(xué)生上門(mén)咨詢的工作方式,主動(dòng)走到學(xué)生中間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,向?qū)W生提供幫助。最后,要完善學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu),每年進(jìn)行心理普查,建立心理檔案,針對(duì)不同心理狀況,及早制定預(yù)防措施。(四)發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力大學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng),是高校思想政治工作尤其是心理健康教育必不可少的任務(wù)之一。在培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的