高中歷史教學（縉云中學）美蘇爭鋒

一美蘇爭鋒專題九當今世界政治格局的多極化趨勢世界政治格局:指國際舞臺上各種力量（主要是主權國家和國家集團）從自身利益出發(fā)，相互聯(lián)系、相互作用，在一定時期內(nèi)所形成的一種結構狀態(tài)。（課本P153）整理課件

課程標準學習要求

1.了解美蘇兩極對峙格局的形成過程

2.認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響整理課件一、兩極對峙格局的形成1.形成原因

(3)美蘇兩國實力相當

(1)雅爾塔體制的建立

含義：二戰(zhàn)結束后，世界大國開始按照雅爾塔等國際會議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢力范圍，建立新的國際關系格局

(2)美蘇在社會制度和國家利益上的沖突(根本原因）整理課件

“美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它強大。這意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領導的擔子并承擔責任?！薄鹏旈T

現(xiàn)在和過去不同了：無論誰占領了土地，也就在那里強加它自己的社會制度。不可能有別的情況。

——斯大林美蘇相爭，奪取霸權整理課件“戰(zhàn)時,要保持團結并不太難,

因為有一個打敗共同敵人的目標,

這一點誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后,那時,各種不同的利害關系往往會使同盟分裂。”——斯大林·1945于雅爾塔

“沒有永恒的盟友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。

——英國前首相帕默斯頓（1784～1865）昔日的盟友，今日的對手整理課件壟斷了原子彈,

擁有1200多萬軍隊，

30艘航空母艦

1000多艘其他戰(zhàn)艦近500個軍事基地工業(yè)生產(chǎn)量占世界2/3

外貿(mào)出口額占世界1/3

黃金儲備量占世界3/4美國獨占鰲頭控制操縱聯(lián)合國美國白宮整理課件在反法西斯戰(zhàn)爭中作出的重大貢獻，使它在全世界贏得了很高的威望。蘇聯(lián)空前強大擁有世界上最強大的陸軍，整個軍事實力僅次于美國；駐軍歐亞許多地區(qū)；1949年蘇聯(lián)爆炸了第一顆原子彈，1953年蘇聯(lián)氫彈爆炸成功。蘇聯(lián)克里姆林宮整理課件社會主義陣營對峙蘇聯(lián)美國資本主義陣營整理課件2.兩極格局形成的基本過程：“鐵幕”演說

1946----序幕1.杜魯門主義1947（政治）—開始標志2.馬歇爾計劃（經(jīng)濟）3.北約的建立（軍事）1）美國發(fā)出“冷戰(zhàn)”（Coldwar）含義：指以美蘇為首的兩大陣營之間展開的除戰(zhàn)爭以外的政治、軍事、外交、意識形態(tài)、經(jīng)濟等方面的較量和對抗。（課本P155知識鏈接）表現(xiàn)整理課件探究學習一

材料一：從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。這條線背后坐落著中歐古國的首都—

華沙、柏林、布拉格、維也納、布達佩斯等地。所有這些名城及其居民無一不處于蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強的高壓控制。

——丘吉爾

思考：丘吉爾所說的鐵幕下的國家和地區(qū)，指哪些地區(qū)？丘吉爾在“鐵幕演說”中提出了怎樣的主張？該演說有何影響?

1.指戰(zhàn)后初期蘇軍駐扎的東歐、南歐等國家包括德國東部地區(qū)

2.主張英美結盟并聯(lián)合其他西方國家,共同遏制蘇聯(lián),對抗世界共產(chǎn)主義運動

3.是冷戰(zhàn)的信號，揭開了冷戰(zhàn)的序幕整理課件2.經(jīng)互會（經(jīng)濟）3.華約組織的建立（軍事）2）蘇聯(lián)反擊的措施1.建立共產(chǎn)黨和工人黨情報局（政治）表現(xiàn)整理課件1.1949年北大西洋公約組織成立2.1955年華沙條約組織成立兩極格局的最終形成整理課件探究學習二

材料二：我相信美國的政策旨在支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力的征服企圖。我相信我們必須協(xié)助自由國家人民依照其自己的方式，造成其本身的命運。

——杜魯門在關于援助希臘和土耳其的國會特別聯(lián)席會議上的演說

思考：材料中“自由國家”指什么國家？“少數(shù)武裝分子或外來壓力的征服企圖”分別指的是什么？材料表明了美國外交政策的什么特點？“自由國家”指資本主義國家“少數(shù)武裝分子”指共產(chǎn)黨武裝“外來壓力的征服企圖”指來自蘇聯(lián)的高壓和控制美國外交政策的特點是：遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，公開干涉其他國家內(nèi)政,在全球擴張整理課件探究學習三材料三：美國應該盡力協(xié)助世界回復至經(jīng)濟健全的常態(tài)，沒有它，也就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。我們的政策不是反對任何國家、任何主義，而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂。我們的任務是喚起合理經(jīng)濟的再生，促使政治社會的結構容納自由制度存在。我相信這種援助，在危機深重的時候，決不能根據(jù)零碎解決的辦法。美國政府未來的援助，應該不僅是緩和物，而是徹底的治療。

——美國國務卿馬歇爾在哈佛大學的演說思考：材料中“合理經(jīng)濟的再生”指的什么？馬歇爾提出援助歐洲的目的是什么？作用是什么？材料中“合理經(jīng)濟的再生”指西歐經(jīng)濟的復興目的：控制和利用西歐作用：有利于西歐經(jīng)濟的恢復；為美國控制西歐鋪平了道路；有利于遏制蘇聯(lián)。整理課件二、“冷戰(zhàn)”下的國際關系總體趨勢:全面“冷戰(zhàn)”，局部“熱戰(zhàn)”，冷熱交織。

15整理課件1.表現(xiàn):(1)德國分裂(2)朝鮮戰(zhàn)爭(3)古巴導彈危機(4)越戰(zhàn)整理課件1.全面冷戰(zhàn)：德國的分裂（1949）和柏林墻的修筑（1961）德國一分為二柏林分區(qū)占領

整理課件它只是一堵墻因為它,對面的親戚和鄰居都不能往來近30年間有239人試圖翻越而被處死被隔開的東西柏林全長169.5公里。墻高約3.6米。沿墻修建了253個瞭望臺、136個碉堡、270個警犬樁。整理課件整理課件1.全面冷戰(zhàn)：朝鮮的分裂1948

2006年，分離50多年的兄妹短暫重逢整理課件1.全面冷戰(zhàn)：古巴導彈危機1962

u-2飛機拍攝到的蘇聯(lián)運送導彈的船只，導彈被大膽地成排放在甲板上赫魯曉夫PK肯尼迪整理課件2.局部熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭（1）朝鮮戰(zhàn)爭（1950—1953）中國人民志愿軍跨過鴨綠江整理課件（2）越南戰(zhàn)爭（1961—1975）：美國人永遠揮之不去的噩夢美國投下800萬噸炸藥，造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1000多萬難民流離失所；美國也損失慘重，戰(zhàn)爭長達12年，5.6萬余人喪生，30多萬人受傷，耗資4000多億美元。整理課件1952年北京1972年紐約1967年莫斯科

思考：在這些孩子的眼神中，我們又看到了兩極對峙對世界局勢產(chǎn)生怎樣的積極影響？

避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，世界總體保持較長時間的和平。整理課件(2)

“冷戰(zhàn)”對峙對國際關系的影響

3.促使亞非拉國家組成不結盟運動，第三世界崛起

2.不同社會制度的國家從對方身上借鑒經(jīng)驗,推動了世界整體發(fā)展積極影響：

1.雙方勢均力敵,避免新的世界大戰(zhàn)4.兩強競爭客觀上推動了科技的發(fā)展整理課件1972年，德國柏林1952年，朝鮮平壤

思考：從這些孩子的眼神中，我們看到了兩極對峙對世界局勢產(chǎn)生怎樣的消極影響？全面冷戰(zhàn)與局部熱戰(zhàn)相交織，世界局勢長期動蕩不安1967年，越南展鵬縣整理課件消極影響：

1.兩強相爭導致世界不安寧，使國際局勢緊張

2.導致世界整體發(fā)展的不平衡(2)“冷戰(zhàn)”對峙對國際關系的影響整理課件

冷戰(zhàn)的特點：

1.全面“冷戰(zhàn)”，局部“熱戰(zhàn)”，冷熱交織。

2.局部戰(zhàn)爭不斷，世界動蕩不安3.美蘇未直接沖突，避免了新的世界大戰(zhàn)出現(xiàn)。整理課件1991年蘇聯(lián)解體，標志著兩極對峙和冷戰(zhàn)的結束刀光劍影何時休——兩極對峙的結束1991年12月25日19時32分紅旗（左）從克里姆林宮上降落！俄羅斯國旗升起!整理課件心中和平世界才會真和平愿人類的天空永遠是湛藍的永遠沒有一絲陰霾讓和平的玫瑰永遠燦爛地開放和平鴿整理課件（2013·福建文綜·21）1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。中國戰(zhàn)士高唱“雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)……”入朝參戰(zhàn)。入朝部隊的稱呼是(

)A．國民革命軍第八路軍B．東北野戰(zhàn)軍C．中國人民解放軍D．中國人民志愿軍【答案】D（2013·福建文綜·24）冷戰(zhàn)期間，美國政府的一份秘密報告認為，（美國）實力上的優(yōu)勢，正處于最嚴重的危險之中……冷戰(zhàn)事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭。該報告認為(

)A．全面“熱戰(zhàn)”不可避免B．要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C．冷戰(zhàn)實際上是一場“熱戰(zhàn)”D．冷戰(zhàn)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭【答案】D

整理課件（2013·廣東文綜·23）杜魯門在敦促國會盡早通過馬歇爾計劃的特別咨文中說：“要使經(jīng)濟復興獲得成功，必須采取某種對付內(nèi)部和外部侵略的保衛(wèi)性措施?！贝撕蟛扇〉摹氨Ｐl(wèi)性措施”是建立(

)A．聯(lián)合國B．歐洲共同體C．華沙條約組織D．北大西洋公約組織

【答案】D

（2012·上海單科卷·27）“這條線以西的歐陸各國，一直根據(jù)自己的民族傳統(tǒng)來解決戰(zhàn)爭所帶來的諸多難題，沒有受到英美等國的壓力或脅迫。而這條線以東的歐洲國家的發(fā)展，則被打上了外國勢力的明顯印記?！鄙鲜鰞?nèi)容出自(

)A．《開羅宣言》B．《大西洋憲章》C．《聯(lián)合國憲章》D．《馬歇爾計劃》【答案】D整理課件（2011·廣東文綜·23）二戰(zhàn)后初期，有政治家認為，當時美國在歐洲實施的某項戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟手段，現(xiàn)在卻成為了美國武器庫里對付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是(

)A．推行馬歇爾計劃B．建立布雷頓森林體系C．組建北大西洋公約組織D．倡議簽訂《關稅與貿(mào)易總協(xié)定》【答案】A（2011·福建文綜·23）美國前駐華大使司徒雷登在《在華五十年》中寫道：“美國的強大及其在自由和安全事業(yè)中的領導地位，使它成了自由國家抵抗共產(chǎn)主義威脅的領袖“。20世紀50年代，體現(xiàn)美國充當這一“領袖”的史實是(

)A．提出杜魯門主義B．拋出馬歇爾計劃C．北約與華約的對峙D．在越南發(fā)動“特種戰(zhàn)爭”【答案】C

整理課件（2011·上海單科·21）美蘇爭霸期間，兩國力量此消彼長、相互制衡。下列表明蘇聯(lián)退縮的史實是(

)A．結束越南戰(zhàn)爭B．執(zhí)行“莫洛托夫計劃”C．撤出古巴導彈D．簽訂《華沙條約》【答案】C（2011·江蘇單科·17）右圖“陽臺對話”向世界傳遞的信息是(

)A．古巴導彈危機結束B．美蘇關系趨于緩和C．冷戰(zhàn)格局全面終結D．多極化世界的來臨【答案】B

1973年，勃列日涅夫與尼克松白宮陽臺上親切交談整理課件（2010·廣東文綜·22）1959年，美國國家展覽會在莫斯科舉辦。對于榨汁機和洗碗機等展品。赫魯曉夫表示工人階級決不會購買這些無用的小器具，當場引起了美國副總統(tǒng)尼克松的反對。這反映了當時(

)A．美蘇冷戰(zhàn)的重點從軍事領域轉向經(jīng)濟領域B．美國霸主地位動搖，急需打開蘇聯(lián)市場C．蘇聯(lián)輕工業(yè)發(fā)達，不需要進口這些器具D．經(jīng)濟文化交流沒有改變兩國意識形態(tài)的對立【答案】D（2010·江蘇單科·18）美國歷史學家杰里?本特利指出：當1945年同盟國擊敗軸心國，摧毀德意志帝國和日本帝國時，隨著另一場戰(zhàn)爭的開始，世界不得不重建?！爸亟ㄊ澜纭钡闹饕蚴?

)A．戰(zhàn)后歐洲力圖重建其中心地位B．亞非拉民族解放斗爭掀起高潮C．戰(zhàn)后新的經(jīng)濟體系形成刺激了貿(mào)易競爭D．美蘇在國家利益和社會制度上的矛盾加劇【答案】D

整理課件（2010·全國Ⅱ卷文綜·23）圖3是反映古巴導彈危機的漫畫。漫畫中的兩個人物是蘇聯(lián)領導人赫魯曉夫（左）與美國總統(tǒng)肯尼迪。從漫畫中可以提取的正確歷史信息是(

)A．美蘇兩國力量平衡B．美蘇兩國相互制衡C．蘇聯(lián)掌握使用核武器的主動權D．美國擁有制約蘇聯(lián)的絕對實力【答案】B

整理課件（2009·江蘇單科·19）1961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯(lián)和美國之間的分歧克服了，如果它們之間建立了和平合作的關系，這在很大程度上會有助于加強世界和平?！边@段話實質上反映了(

)A．美蘇軍事角逐勢均力敵B．美蘇開始由對抗走向對話C．蘇聯(lián)試圖同美國合作主宰世界D．蘇聯(lián)積極謀求世界和平穩(wěn)定【答案】C

（2008·江蘇單科·19）二戰(zhàn)后，德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是(

)A．國內(nèi)民族矛盾的激化B．美國和蘇聯(lián)的相互對抗C．世界多極化趨勢的演變D．美國馬歇爾計劃的推行【答案】B

整理課件1．（2011·浙江文綜·39）（26分）今年是蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年，蘇聯(lián)解體20周年。閱讀材料，回答問題。材料二冷戰(zhàn)時期的批評家曾經(jīng)指責一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結束后，贊揚這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。

——（美）杰里?本特利等《新全球史》蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽……沒有蘇聯(lián)的空間計劃，美國人就不可能登上月球……——《美國新聞與世界報道》（1991年9月9日）（2）根據(jù)材料二，聯(lián)系所學知識，概括學術界是怎樣評價“美蘇冷戰(zhàn)”的。（8分）學術界力圖對美蘇冷戰(zhàn)作出辯證評價。既強調了美蘇爭鋒使世界長期不得安寧，國際局勢緊張；又看到在近半個世紀中雙方勢均力敵，避免了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。既認為美蘇軍備競賽付出了高昂的代價，又指出冷戰(zhàn)推動了科技的發(fā)展。（8分）

整理課件探究學習一

材料一：從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。這條線背后坐落著中歐古國的首都—

華沙、柏林、布拉格、維也納、布達佩斯等地。所有這些名城及其居民無一不處于蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強的高壓控制。

——丘吉爾

思考：丘吉爾所說的鐵幕下的國家和地區(qū)，指哪些地區(qū)？丘吉爾在“鐵幕演說”中提出了怎樣的主張？該演說有何影響?

1.指戰(zhàn)后初期蘇軍駐扎的東歐、南歐等國家包括德國東部地區(qū)

2.主張英美結盟并聯(lián)合其他西方國家,共同遏制蘇聯(lián),對抗世界共產(chǎn)主義運動

3.是冷戰(zhàn)的信號，揭開了冷戰(zhàn)的序幕