2024屆高考語文復(fù)習(xí)：文言文翻譯 課件

這些年我們見過的神翻譯……1.三歲為婦，靡室勞矣。譯：我三歲的時候嫁到你們家2.守著窗兒，獨自怎生得黑。譯：守著窗子（往外看），怎么只有我長得這么黑？3.齊桓公好服紫，一國皆服紫。譯：齊桓公喜歡吃紫菜，整個國家的人都喜歡吃紫菜。4.帝陰養(yǎng)死士三千人，散在人間。譯：皇帝在陰間養(yǎng)了三千個死人，散落在人間。——增強采分點意識，譯準(zhǔn)文言文翻譯題

文言文專題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉近年高考文言文翻譯的命題特點；2.增強文言文翻譯的采分點意識和語境意識，提高文言文翻譯得分。一：剖析文句設(shè)定，找準(zhǔn)采分點近三年該題考察情況年份卷別題干表述(第13題翻譯)(8分)采分點命題特點2023新高考Ⅰ吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。驕侮、唯，因此請略說一隅，而君子審其信否焉。一隅、審、信2022新高考Ⅰ吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？歲、熟，奈何燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。折節(jié)、與、去2021新高考Ⅰ(1)上患吏多受賕，密使左右試賂之?；肌①g、密(2)君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。惡，樂①主要采分點：重點實詞——多義詞、古今異義詞、活用詞；重點虛詞——以、乃、之、其等；重點句式——判斷句、被動句、省略句、倒裝句，固定句式。②總有個別陌生實詞，需要臨場推斷。采分點文言知識點命題人角度評卷場經(jīng)驗答題者角度實詞：多義詞、古今異義詞、活用詞、疑難詞虛詞：以、之、因、為、而句式：賓前、定后、狀后、判斷、被動、省略、固定句式字詞層面：關(guān)鍵實詞、虛詞句式層面：與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式語意層面：語意通順，語氣一致動詞、形容詞、名詞及省略的句子成分；2～3個關(guān)鍵詞語，1～2處文意通順，偶有特殊句式。翻譯時難住你的地方，往往就是采分點。小試牛刀：找出下列句子的采分點并且翻譯3、七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也（4分）。采分點：翻譯：

2、謹(jǐn)癢序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。（5分）采分點：翻譯：1、我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。（4分）采分點：翻譯：愛，吝嗇；易，交換；主謂倒裝句“宜乎百姓之謂我愛也”我不是吝惜錢財才去用羊來交換牛，百姓認(rèn)為我吝嗇是理所當(dāng)然的。謹(jǐn)，認(rèn)真興辦；申，反復(fù)陳述；頒，通“斑”、狀語后置句（申之以孝悌之義）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)陳述給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。衣，名作動，穿上；王，名作動，稱王；賓語前置句（未之有也）年滿七十歲的人能穿上絲綢、吃上魚肉，老百姓不缺衣少食，做到了這些而不稱王，不會有這樣的事。二：文言文翻譯的基本原則

“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。1.文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個字所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯

直譯為主，意譯為輔。三：文言文翻譯“六字訣”留、刪、換、調(diào)、補、換一、“留”：就是保留。凡是朝代、年號、人名、地名、官職等這些專有名詞，皆可保留不變。例1：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。譯文：子厚在元和十四年十月八日逝世，享年四十七歲。原文中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐憲宗年號，也保留不譯。例2：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。譯：永和九年，是癸丑年，晚春的開初，我們在會稽山陰縣的蘭亭聚會。二、“刪”：就是刪除。刪掉那些無意義或沒有必要譯出的虛詞。例1：狼度簡子之去遠(yuǎn)。譯文：狼估計趙簡子離開很遠(yuǎn)了。分析：“簡子”和“去遠(yuǎn)”之間的助詞取消句子獨立性“之”字，現(xiàn)代漢語沒有相應(yīng)的表達(dá)方式，可不譯。例2.夫戰(zhàn)，勇氣也。譯文：打仗，靠的是勇氣。三、“換”：所謂的換就是在文言文當(dāng)中和現(xiàn)代漢語意思不同的詞，如古今異義、通假字、詞類活用——凡該換的，一律都換之。例1：先帝不以臣卑鄙。譯：先帝不因為臣身份低微，見識短淺。分析：翻譯時一定要注意句子中“卑鄙”是個古今異義的詞，可譯為“身份低微，見識短淺”例2：齊國雖褊小，吾何愛一牛。譯：齊國雖然小，我怎么會吝惜一頭牛呢。例句：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭譯：作戰(zhàn)，靠的是勇氣，第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就衰竭了。四、“補”：就是增補。即補出古代簡練說法省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句。五、“調(diào)”：就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等，翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。例1：還自揚州。（介賓后置句）自揚州還譯：從揚州回來。例2：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置句）蚓無利爪牙，強筋骨。譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。

例1：秦時明月漢時關(guān)。（互文）譯：秦漢時的明月，秦漢時的邊關(guān)。例2：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（比喻、排比）譯：秦國有統(tǒng)一天下的野心。六、變：指文言句中帶修辭手法的、用典用事的地方，可根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。四：技巧點撥，典例演示三、破解翻譯“卡殼”“3方法”(一)知識遷移法在文言文翻譯中，知識的積累是基礎(chǔ)，遷移是目的；只知積累，不能遷移，是知識的“書櫥”；只想著考場發(fā)揮，不注重積累，結(jié)果必然是竹籃打水。文言文需要綜合的知識基礎(chǔ)，積累的內(nèi)容包括重要的文言實詞，虛詞，活用、句式知識；實詞又包括一詞多義，古今異義，通假字，同義、反義、偏義復(fù)詞等。積累的途徑包括課本、成語、做過的題目。1．從課本中遷移試題中的重要實詞、活用、句式常?？梢詮恼n本中找到依據(jù)，下面幾個句子從不同的角度加以示例。例1：把下文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意劃線的字的翻譯。(4分)弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。譯文：而謝曜喜歡褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常說其他的事岔開話頭。解析：臧否，褒貶，初中課文《出師表》中有“陟罰臧否，不宜異同”。例2：把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并注意加點的字的翻譯。(4分)

又僉都御史趙開心素為(馮)銓所忌，相繼構(gòu)陷去官，乞矜察。答案：還有僉都御史趙開心向來被馮銓忌恨，(這些人)相繼被誣陷罷了官，請求憐憫體察。解析“素”，向來，《鴻門宴》中有“素善留侯張良”；“矜”，是典型的一詞多義，有憐憫、夸耀、持重等多個義項。《陳情表》中“愿陛下矜憫愚誠”為“憐憫”的意思；“不矜名節(jié)”中為“夸耀”的意思；而現(xiàn)代漢語“矜持”的“矜”為拘束、持重的意思。例3把下文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣?！鄙蠁栐唬骸坝嫲渤?？”盎對曰：“(1)吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反，名為西共誅錯，復(fù)故地而罷。方今計，獨有斬錯，發(fā)使赦吳、楚七國，復(fù)其故地，則兵可毋血刃而俱罷?！鄙夏涣季?。后乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣，斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數(shù)十歲矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士箝口不敢復(fù)言矣?！鄙显唬骸昂卧?？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。(2)計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝喟然長息，曰：“公言善。吾亦恨之！”(《漢書·晁錯傳》節(jié)選)(1)吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地。答案：吳王和楚王送給我書信，說高皇帝讓子弟稱王，每個人都有自己的封地。解析：這個句子有兩個難點，一是“相”的翻譯，不能翻譯成“互相”，應(yīng)是偏指一方，如《孔雀東南飛》中“嬉戲莫相忘”(嬉戲的時候不要忘了我)；一是“王”為活用中的使動用法，應(yīng)翻譯為“使……稱王”，如《鴻門宴》中“先入關(guān)，破咸陽者王之”，中的“王”就是“使……稱王”的意思。(2)計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。答案：計劃才實施，突然遭受殺身之禍，(這樣一來)在朝廷之內(nèi)堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認(rèn)為陛下不該這樣做。解析：“卒”，為通假字，通“猝”，《荊軻刺秦王》中有“卒惶急無以擊軻”。另外重點實詞“始”是“才”的意思，如《六國論》中“至丹以荊卿為計，始速禍焉”。例4：今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。(4分)答案：如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。解析：“治”，除了動詞“治理”，還有形容詞“太平安定”的意思，可聯(lián)系成語“勵精圖治”思考。2．從成語中遷移例5：起知光化軍。諜知金渝盟，郡乏舟，眾以為慮，濛力為辦集，及敵犯境，民賴以濟(jì)。(4分)答案：間諜得知金人背棄盟約，州里缺少船只，人們?yōu)榇藨n慮，莫濛盡力辦理收集，等到敵人侵犯邊境時，百姓依靠這些船只渡河。解析：句中“渝”的含義是“改變、違背”，如成語“矢志不渝”。即練即悟：

把下面畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點的字的翻譯。1．今臺臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！章三上，不報。答案：現(xiàn)在御史臺官員無故遭受譴責(zé)，公正的言論被阻止，還說什么效法祖宗呢？張起巖多次上奏章，都沒有得到回復(fù)。解析：重點詞語“三”表多次，如《鴻門宴》中“舉所佩玉玨以示之者三”；“報”，回復(fù)，如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報秦者”。即練即悟：

2．權(quán)刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未聞縱有罪為仁也。今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當(dāng)守法，人主察其可貸則貸之。如此，則法伸乎下，仁歸乎上矣?！钡垡詾槿?。答案：現(xiàn)在各方面審理案件依例打算赦免死罪，我認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)信守法令，皇上審察可以赦免就赦免他。解析：“獄”，案件的意思，如《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”；“貸”是寬恕的意思，如成語“嚴(yán)懲不貸”。(二)語境整合法

本考點是“理解并翻譯文中的句子”，“文中”決定了該考點不止考查詞語的記憶，更重要的是在語境中的推敲、分析、整合能力。語境可以分為兩類，一類是句內(nèi)的小語境，一類是語段的大語境。小語境主要是選擇與句內(nèi)的相關(guān)詞語相搭配的詞語的能力；大語境主要是依據(jù)事理加以分析的能力。

高考中出現(xiàn)的詞語，并不是我們都能復(fù)習(xí)到，都能記得牢的，這時候就需要仔細(xì)揣摩語境，找到適合語境的翻譯。例1：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”

答案又/減價/出售/常平米，制成/許多稠粥、藥劑，派人/帶著醫(yī)生/分街道/治病，救活的人/很多。從句子內(nèi)部看，一般敘事性句子。由4個小句子組成，陳述對象是蘇軾，①②③是蘇軾采取的措施，④是結(jié)果，可以推斷出“活”可以翻譯成“救活”。審文本環(huán)境，從句子外部看，杭州大旱，饑疫并作，可以推斷“糶”，也可以根據(jù)字形“出”“米”。譯為“出售”；目的是“救饑”，所以“饘粥”應(yīng)該譯為“稠粥”?！皰丁标P(guān)聯(lián)教材《赤壁賦》“挾飛仙以遨游”譯為“帶著”。譯文：蘇軾到了杭州，杭州大旱，饑饉瘟疫一起發(fā)生。蘇軾向朝廷請求，減免本路上供米三分之一，又得到賜給剃度和尚的度牒，換成大米來救濟(jì)饑餓的百姓。第二年春天，又減價出賣常平米，做了很多稠粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生分街坊給百姓治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州，水陸交會的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。”例2

：王永吉請撤寧遠(yuǎn)吳三桂兵守關(guān)門，冀緩急有以可恃。答案：王永吉請求撤回寧遠(yuǎn)吳三桂的軍隊來把守山海關(guān)關(guān)門，希望在事情緊急時有用來依靠的軍隊。解析此句難在“緩急”的翻譯，如果翻譯成“和緩和緊急”，則“和緩”與后面的“救助”不相合，根據(jù)語境，“緩急”為偏義復(fù)詞，偏在“急”，譯為“緊急”。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。大饑荒，人吃人崔應(yīng)麟和陳登云的行為?；实哿ⅠR派人賑災(zāi)。副使/崔應(yīng)麟/見/民/啖/澤中/雁矢，囊/示登云，登云/即/進(jìn)之/于朝。

譯文：副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁屎，用包裹拿來給陳登云看，陳登云立即上報給朝廷。課堂練習(xí)（2020年全國乙卷）海瑞…十五年，卒官。瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛帷敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué)，以剛為主，因自號剛峰，天下稱剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無偏云。白衣冠：皆白衣冠以送之。名作動，穿白衣帶白帽。酹：一尊還酹江月。灑酒祭奠。夾岸：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。兩岸。參考譯文：靈柩經(jīng)過江面，民眾穿白衣戴白帽兩岸送行，灑酒祭奠而哭的人百里不絕。(三)語法分析法

在文言文翻譯中多作一些語法分析，既有助于我們理解語意