平凡的女性 高貴的靈魂 -初中語文九年級《簡-愛》外國小說的閱讀〔公開課一等獎創(chuàng)新教學設計〕

平凡的女性高貴的靈魂——初中語文九年級《簡-愛》外國小說的閱讀〔公開課一等獎創(chuàng)新教學設計〕〔教學設計〕平凡的女性高貴的靈魂——初中語文九年級《簡·愛》外國小說的閱讀

教學目標

1.梳理情節(jié)，了解簡愛的成長歷程。

2.細品深讀精彩片段，分析簡愛的人物形象，從閱讀中汲取成長的力量。

◆教學過程◆

一、導入新課

有這樣一部作品，被譽為“一位偉大天才的杰作"；有這樣一個人物，被贊為“一個謙謹、堅強而有獨立精神的女性形象，在英國文學畫廊中獨樹一幟”。這部作品是什么？這個不朽的人物又是誰？（生答）今天，讓我們一起走進這部作品，走近這個“平凡"的女性！

二、出示目標

1.梳理情節(jié)，了解簡愛的成長歷程。

2.細品深讀精彩片段，分析簡愛的人物形象，從閱讀中汲取成長的力量。

過渡語：目標為我們的學習之旅導航，首先請看初階挑戰(zhàn)。

三、初階挑戰(zhàn)---和簡愛同行

任務：你還記得簡愛在哪幾個地方生活過嗎？請你瀏覽目錄，選擇其中一個地點說說在這里發(fā)生的故事。

方法：瀏覽目錄、梳理情節(jié)

預設1：蓋茨黑德府（與表哥、舅媽的抗爭、被關(guān)進紅房子）

預設2：羅沃德學校（結(jié)識海倫、坦普爾小姐，生活八年最后成為教師）

預設3：桑菲爾德莊園（做家庭教師與羅切斯特相戀、因得知羅切斯特是有婦之夫而決然離去）

預設4：沼澤居（成為一所慈善性質(zhì)的鄉(xiāng)村學校教師、繼承叔叔的財產(chǎn)、與表哥及兩個表姐平分財產(chǎn)、拒絕圣約翰的求婚）

預設5：芬丁的莊園（桑菲爾德成為廢墟，得知羅切斯特因火傷殘后仍嫁給他，最后幸福的生活在一起。）

追問并小結(jié)1：通過剛才的分析，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

明確：從童年走向成年，在時空轉(zhuǎn)換中探尋出簡愛的成長歷程。

追問2：你認為這是一個的故事。（可以從內(nèi)容、情節(jié)等方面來補充概括）

預設：這是一個有關(guān)簡愛成長的故事；這是一個描寫普通女性生活的故事……

過渡語：這樣一個敘寫普通女性成長奮斗史的故事中，描寫了一個怎樣的人物？作者是如何塑造這個平凡的女性的？接下來，讓我們開啟今天的中階挑戰(zhàn)：和簡·愛同行。

四、中階挑戰(zhàn)---為簡愛畫像

任務：作者是如何塑造簡愛這一形象的？

請你結(jié)合紅房子、羅沃德學校受罰、回到蓋茨黑德府看望舅媽、互訴衷腸、離開桑菲爾德莊園等精彩片段加以分析。

示例：【那個陰沉的下午，我心里多么惶恐不安！我的整個腦袋如一團亂麻，我的整顆心在反抗！然而那場內(nèi)心斗爭又顯得多么茫然，多么無知??！我無法回答心底那永無休止的問題---為什么我要如此受苦?！浚▽W生讀---師生共同分析）

追問：我們剛剛的示例，是從哪些角度進行分析的？

明確：方法---抓人物描寫句、富有表現(xiàn)力的詞語。

追問：這本書對簡愛的心理描寫特別多，簡愛從童年到成年她的心理有沒有發(fā)生一些變化？

師小結(jié)：紅房子的“惶恐”---羅沃德學校被罰的“克制"---離開桑菲爾德的“堅定”---沼澤居的“成熟"---芬丁莊園的“幸?！保煌攸c、不同時期的心理變化見證了簡愛從感性走向理性的成長。大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們勾連起前后情節(jié)中的心理描寫，就能感受到簡愛成長的動態(tài)變化。文中運用大量的心理描寫入木三分地刻畫了人物形象，這也是本書最大的藝術(shù)特色。

追問：除了心理描寫，你覺得本書還有哪些描寫能夠體現(xiàn)出人物的性格？

預設：語言描寫、簡愛對舅媽前后的態(tài)度等。

師點撥：對待里德舅媽前“恨"后“恕”，學會“寬恕"也是一種成長。

追問：運用這種前后勾連、讀中對比的讀書方法，我們還可以從哪些方面來分析簡愛這一形象？

預設：可以勾連環(huán)境描寫、可以對比其他人對她的態(tài)度等等。

師小結(jié)：通過本環(huán)節(jié)的學習，我們發(fā)現(xiàn)---簡愛的成長從迷茫走向堅定，在反復品讀中感受到了簡愛的獨特形象。

總結(jié)：作者是如何塑造簡愛這一形象的？

明確：通過心理刻畫，入木三分；前后對比，個性鮮明；他人映襯，凸顯形象；環(huán)境烘托，突出性格---這種正側(cè)結(jié)合的寫法，塑造出了簡愛這一個獨特的人物形象。

追問：你認為簡˙愛是一個的女性。（生自由答）

明確：簡愛是一個具有強烈的自尊心和反抗精神；敢于追求自由、平等和獨立人格的女性。

過渡語：作者為什么要塑造簡˙愛這一女性形象？作為青少年，簡·愛這一人物形象對你的成長有哪些啟發(fā)？讓我們進入今天的高階挑戰(zhàn)：與簡愛對話。

五、高階挑戰(zhàn)---與簡·愛對話

任務：作者為什么要塑造簡˙愛這一女性形象？作為青少年，簡·愛這一人物形象對你的成長有哪些啟發(fā)？

方法：資料助讀（了解小說的創(chuàng)作背景）

師：《簡·愛》是一部外國小說，距離我們時空遙遠，為了更深入地理解作品的寫作意圖和創(chuàng)作初衷，了解小說的創(chuàng)作背景，就是閱讀外國小說的最佳方法。

資料助讀一---夏洛蒂勃朗特生平及寫作背景

夏洛蒂1816年生于英國北部一個鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂及弟妹們被送進一所寄宿學校。15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年后又在這個學校當教師。曾做過家庭教師，而后因求學經(jīng)歷激發(fā)表現(xiàn)自我的欲望，于是投身文學創(chuàng)作。

作者創(chuàng)作《簡·愛》時英國婦女的地位依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當個好妻子、好母親。

追問1：通過以上資料，你認為作者為什么要創(chuàng)作這樣一個人物，這樣一部作品？

預設1：夏洛蒂的生平經(jīng)歷與簡愛有很多相似之處，都歷經(jīng)挫折，且有強烈的自我意識。

預設2：當時英國社會女性地位不高，簡·愛的出現(xiàn)一改當時英國社會中女性婚姻價值觀。這無論是對夏洛蒂本人而言，或是對當時的社會其他女性而言，無疑都是一束照進黑暗生命的亮光。

小結(jié)：《簡愛》批判了當時英國社會以金錢為基礎的婚姻和愛情觀；“簡愛”充滿著作者追求自由、平等的愛情和婚姻，自尊自愛，敢于與命運抗爭的精神！簡愛雖是平凡女性，但她的靈魂卻無比高貴！作者以手寫心，采取第一人稱視角拉近了讀者與簡愛之間的距離，不僅便于抒情，字里行間也燃燒著她熱情的火焰，這也是《夏洛蒂勃朗特傳》的作者蓋斯凱爾夫人曾贊嘆“她有著什么樣的熱情、什么樣的烈火啊！"此外，這是一部具有自傳色彩的小說，但并非自傳體小說。這是一部折射著現(xiàn)實主義光芒的成長篇章，因此有人評價這部小說是夏洛蒂勃朗特“詩意的生平寫照”。

出示：資料助讀二---名人評《簡·愛》

追問2：名家對“簡愛”這個人物，對《簡愛》這部書評價如此之高，作為青少年，簡·愛對你的成長有哪些啟示？（生自由答）

贈言：愿大家都能像簡愛一樣葆有自尊自愛自強的人生底色，成長為一個有追求、有理想目標，用行動踐行高貴品格的人！

小結(jié)：從資料分析中，我們可以感受到簡愛的成長體現(xiàn)了從平凡走向高貴，抒寫了作者對獨立精神的追求。這種精神的力量在第一人稱的獨特視角中，在自傳色彩的體現(xiàn)下更具感染力！

請你在閱讀的基礎上為簡·愛寫一個150字左右的